主要工作
（一）学习新教材,明确课改方向。
1.开展新版教材解读培训活动。小学数学三到六年级启用新版教材,全体任课老师在教学每一单元前，必须把本单元的课本习题和配套作业本上的练习做一遍，以便正确把握教材难点。
2.加强理论学习。教师进一步研读20xx版新课程标准，积极参加区教科院组织“学习教育基础理论，做教育明白人”沙龙活动。
（二）有效课题实验，提升研究质量。
1. 以“微研究”为出发点，激发群体智慧。通过团队研究上好研究课，重点研究青年教师徐老师执教五年级《图形中的规律》和李老师执教的四年级上册《编码》，力争把“学为第一，教助学成”研究成果推广到更多教师的日常课堂上。本学期重点研究 ：“大问题”为导向，让学生“从头到尾”思考问题。一节课的教学，大问题两到三个覆盖全局、直指本质、涵盖重、难点的大问题，不仅能帮助学生搭建自学脚手架，同时也能促使学生在40分钟的时间内独立思考、自主操作、勇于表述、乐于观察，真正体现“学为第一，教助学成”的实质内涵。为使研究更为有效，在课题研究中我们关注:如何构建以“大问题”为导向的课堂教学过程？
2.继续抓好省级课题《小学数学综合与实践教与学的课堂教学模式研究》。做好（1）拟定好阶段性计划。（2）抓好实验教师培训。（3）扎实研究过程。抓好阶段性总结，学期末将课题研究总结交教科院。
（4）抓好资料管理和成果展示，规范实验过程资料的收集与整理。
3. 每位老师自主读一本专业书，指定书目为：《教师的挑战》、《学习心理学》、《课程与教学的基本原理》、《教育常识》，要求每位教师针对一本书中对自己印象最深刻的内容做读书感想。积极参加市、区案例和论文评比活动，本学期区将开展学科教学现代化及评价案例和论文评比活动。
（三）严格执行常规，提高练习质量。
1.加强课前五分钟听算训练的研究。训练的习题要根据学习内容，穿插安排学生常错、易混有针对性的设计。训练过程要有实际效果，要有对学生听算训练的准确率和速度的训练意识。
2.强化课堂练习的研究。课堂练习应该为学生提供数量合适、层次合理、形式多样的习题，通过设计基本练习、变式练习、拓展练习等层次，提供整块的时间和空间，独立完成，自我提高的过程。同时教师也应该在学生课堂练习过程中，及时了解学生的错题情况，有针对性的进行指导和补充。
3.家庭作业的布置方式的研究。要针对学生差异，精心选择和设计作业，探索分层作业和个性化作业，增强学生对作业的兴趣感和能动性。
三、分月安排
九月 学习上级教研工作意见,制订本学期数学教研计划3-6年级参加区新教材培训“微研究”——启动“学教育基础理论，做教育实践明白人”读书活动，一年级课堂教学及常规研究活动。
十月 “微研究”——骨干教师示范课；“微话题”——他山之石；“微研究”——我的读书心得分享活动。
十一月 “微课堂”——青年教师研讨课展示活动；“微话题”——他山之石。
十二月 “硕果飘香”——学科竞赛活动，“微话题”——他山之石。
一月 复习准备期末调研考试整理资料。
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