授课教师姓名 知识点来源 微课名称 比轻重 □学科： □年级： ■教材版本： □所属章节： 录制工具和方法 录屏软件内录CamtasiaStudio “比轻重”一课是一年级上册第二单元的内容。考虑到一年级学生的年龄特点，视频选取了学生感兴趣的故事情境，使学生产生比较轻重的兴趣，以孩子的口吻叙述，学生更有解决问题的信心与责任感。以此获得良好的情感体验，树立学习数学的信心，培养发现问题的意识。 设计思路 教学设计 内 容 1、 结合生活情境，感受物理两两之间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较。 2、 通过中间物质和简单的等量代换比轻重，培养初步的观察和推理能力。 3、 通过熟悉是家庭生活情境，感受数学与生活的密切联系。 重点：比较两个物体的轻重。 难点：通过等量代换推出两个物体的轻重。 视频前置学习过程 一、创设情境，激发兴趣 小朋友们大家好。今天，我们要学习的内容是比轻重。今天是星期天，一大早，宁宁、皮皮跟着妈妈一起去菜市场买菜。他们买了很多蔬菜、水果、肉和海鲜，还带了一根骨头给小狗旺旺。 二、初步感知，体验轻重 1、 感受掂一掂 旺旺看见骨头，可高兴了，急忙跑过去。皮皮说：“我得考考你一个问题，答对了猜可以把骨头给你！”随手从袋子里拿出一个胡萝卜，”你猜，这根萝卜和这根骨头，哪个重？”旺旺想了想，有了！旺旺把骨头放在左手，胡萝卜放在右手，掂了掂，“骨头重骨头重！”“对了！可是你应该这样说更好，骨头比萝卜重，萝卜比骨头轻。”皮皮把骨头给了旺旺。小朋友，你也会通过掂一掂来比较物体的轻重吗？请你按暂停，试着掂一掂，你的数学书和数学作业本，哪个轻哪个重。 2、认识天平 旺旺说：“皮皮，我也要考考你！桌子上有另一个苹果和一个梨，它们谁比较重？”皮皮想，我也掂一掂就可以了！立即就拿起梨和苹果掂一掂，可是……感觉好像差不多呀，分不清哪个比较重。皮皮想起昨天和宁宁一起去游乐场玩跷跷板的情景！在不蹬脚的时候，他在下面宁宁在上面，那是因为他比宁宁重。他去工具箱找来一个跟跷跷板长得非常像的东西。爸爸告诉皮皮，这个东西叫天平，是一种教学目的 教学重点难点 教学过程 专门用于测量或比较物体轻重的工具。早在公元前1500多年，埃及人就已经使用天平了。 3、使用天平 皮皮把苹果和梨分别放在天平的两边，就像它们也在玩跷跷板一样。苹果在下面，梨在上面，皮皮得意的说，“苹果比梨重，梨比苹果轻。”旺旺听着，直点头。 三、深入探究，知识内化 1、通过简单推理比轻重 宁宁看它们讨论得热闹，忍不住也过来摆弄天平。诶，天平平了，两边一样高。她问皮皮：“哥哥，那这样我们可以知道苹果和桔子谁重吗？”皮皮像一个小老师一样，说：“天平平衡了，就是说一个苹果和两个桔子一样重。如果我们拿掉一个桔子，天平肯定就往苹果那边斜，这就说明了一个苹果比一个桔子重了。”宁宁拍着手说：“我明白了我明白了！” 2、通过中间物质比轻重 皮皮说，“那我考考你！这里有一颗大白菜一个茄子一个萝卜，把白菜和茄子放上去，是这样子的。把茄子和萝卜放上去，是这样子的。那你知道大白菜、茄子和萝卜，哪个最轻哪个最重吗？”宁宁想了一会，说：“从第一个图我知道白菜比茄子重，从第二个图我知道萝卜比茄子轻，那……白菜最重茄子最轻！” 3、通过简单的等量代换比轻重 在厨房做饭的妈妈听见他们的讨论，夸奖他们：“真是爱动脑筋的好孩子。那妈妈也考你们一个问题！妈妈今天买了一只螃蟹、两条鱼和四只大虾。一只螃蟹和两条鱼一样重，一只螃蟹和四只大虾也一样重。一只螃蟹、一条鱼和一只大虾，哪个最轻，哪个最重？”小朋友，请你按下暂停键，帮助皮皮和宁宁吧！皮皮和宁宁讨论开了。一只螃蟹和两条鱼一样重，那螃蟹肯定比鱼重，一只螃蟹和四只大虾一样重，那螃蟹也比大虾重。那螃蟹肯定是最重的！那鱼和大虾哪个比较轻呢？一只螃蟹和两条鱼一样重，一只螃蟹和四只大虾也一样重，那两条鱼和四只大虾就一样重了！两边都去掉一半还是一样重。左边剩下一条鱼，右边剩下两只大虾，那就是一条鱼和两只大虾一样重。所以，鱼比大虾重，大虾比鱼轻，那大虾就是最轻的了！妈妈连连点头，“对极了对极了！两个会观察生活爱动脑筋的好孩子，奖励给你们一杯大雪糕。”皮皮和宁宁高兴地一起吃雪糕！ 四、回顾总结 小朋友，我们今天跟着皮皮和宁宁学习了这么多比轻重的知识，你都会了吗？老师要检验一下。请你完成小游戏“比一比”。再见！ 课堂合作学习过程 一、知识梳理 1、 看了视频，你学习到什么？比轻重有多少种方法？ 2、 什么时候适合用“掂一掂”，什么时候适合用“称一称”？ 二，实践操作，合作交流 1、桌子上三组物品（铅笔和橡皮、尺子和空水杯、铅笔盒与数学书）比较轻重，那组适合“掂一掂”，那组适合“称一称”？ 2、请你掂一掂，尺子和水杯哪个轻哪个重？ 3、小组合作，用“称一称”的方法，比较第一组和第三组两个物品的轻重。 三、深化训练，扩展延伸 1、 2、