巧用教学手段、提高小学信息技术教学效率

MultipleIntelligencesTeaching

February2019

巧用教学手段、提高小学信息技术教学效率

【摘要】随着信息时代的到来，小学

阶段开设信息技术教学意义重大。通过信息技术教学，可以让小学生学习到必要的信息技术，让小学生

紧跟时代步伐，

促进学生的全面发展。在小学信息技术教学中，要想提高教学的有效性，教师应选择有效的教学手段来引导学生学习。【关键词】小学；信息技术教学；教学手段

小学阶段开设信息技术课程就是为了让小学生接触新技术，了解

新技术。然而就目前来看，

教师在信息技术教学中采用的是传统的宣教模式，这种教学模式已经不适合信息技术教学的需要，不利于学生能力的发展与培养。基于现行社会发展对人才的需要，教师在小学信息技术教学中应当革新教学方法，使学生在时间有限的课堂上学到更

多的知识，

并能够利用课堂上所学的知识解决实际问题。

一、巧用多媒体

多媒体即多种媒体的综合，一

般包括文本、

声音和图像等多种媒体形式，是两种或两种以上媒体的一种人机交互式的信息交流和传播媒体。多媒体的出现为小学信息技术教学的开展提供了技术知识。借助多媒体，可以让学生摆脱传统的说教模式，且多媒体资源丰富多样，可以拓宽课堂教学深度与广度，丰

富学生的视野，

调动学生的学习热情，使学生主动去学习知识。对此，教师要善于借助多媒体来引导学生

学习。如，在“认识开始菜单”中，为

了帮助学生更好地认识计算机中的“开始菜单”，教师可以借助多媒体

来进行讲习，让学生直观地认识

“开始菜单”中有哪些指令，其相应的功

能是什么？同时，

教师还可以让学生进行上机操作，让学生来操作

“开始菜单”中的命令，进而帮助学生更

好地认识“开始菜单”。二、分层教学

分层教学是指教师根据学生的能力水平，把学生分成几组各自水平相近的群体进行教学的一种方法。在小学信息技术教学中，由于

?陈进垚

学生之间存在个体差异，

而教师往成若干小组，

以小组为单位，布置任往会忽略这种个体差异，实行的是务：教师给出几张图片，让学生用“一刀切”的方式，以至于学生之间“仙女棒”修饰图画。为了突出小组的差距越来越大，尤其是那些能力

合作的作用，教师可以采取比赛的

较弱的学生，

会逐渐失去学习热情。方式，

比一比，哪一组完成的更好、分层教学立足于学生的个体差异，更快？通过这种小组合作的方式，教师在信息技术教学中要善于应用不仅可以帮助学生高效学习，同时分层教学法来引导学生学习，进而

也有利于培养学生的团队合作促进学生的全面发展。如，

在“背景精神。

与动画”中，在教习学生如何设置背五、情境教学

景音乐时，针对学习能力较弱的学情境教学是指教师在教学过程生，教师可以制定不同的教学任务，中有目的地创设一定的情境，将学先知道学生学会设置背景，然后引生置身于一定的教学情境中学习的导学生插入动画，循序渐进地引导一种教学方法。较比传统教学法，学生掌握这一技能。针对能力较强情境教学法更生动、灵活，通过创设小的学生，可以让这些学生自己去操

符合教学需求的情境，学生在一定作，

让学生在操作的过程中掌握这的教学环境下可以更好地发挥自己

学项技能。

的想象，

表达自己的意愿，激发学生三、探究式教学

的学习欲望。对此，在小学信息技生

所谓探究式教学就是在教师的

术教学中，教师要善于创设与教学引导下，

让学生通过自主、探究等方内容相符的情境来引导学生学习。

式进行学习的一种方法。探究式教如，在“放映图像”的教习中，教师可

学符合了我国新课改的要求，体现以先让学生拍摄一段自己的生活日了以学生为中心的教育理念，有利常或者寻找一段视频，然后让学生于学生能力的培养。在小学信息技借助计算机技术来播放。通过这种智术教学中，教师要善于应用探究式方式，可以更好地帮助学生认识计能教学法来引导学生学习知识。如，算机，使学生会用计算机来放映教在“插入图片”这一课中，在学生学

图像。

学

会插入图片后，

问学生：“如何将图六、做好教学评价工作

片变动动态效果？”提出这样一个问教学评价是教学活动不可或缺题，让学生带着问题去探究、思考。的一个环节，通过教学评价，可以发通过这种探究是教学，可以更好地

现教学中的不足，继而有针对性地启发学生的思维，

让学生感受到信改进和完善教学。在小学信息技术息技术的妙用，进而激发学生的学教学评价中，教师既要重视学生理习热情，使学生主动参与到教学中论知识的考核，通过模拟考试的方来，实现高效教学。

式来检测学生的学习，同时也要注

四、小组合作

重学生的实践应用能力，

组织学生小组合作是指以小组为单位进上机操作，进而有针对性地培养学行合作学习的一种方法。传统教学生的应用能力。

模式下，学生是以个体为单位进行

综上，新课改背景下，传统教学

学习的，

这种方式有着一定的弊端，方法已经不适用，

不利于小学信息而小组合作注重的是团队合作，不技术教学的发展。小学信息技术是同的人，其思维方式也会不同，开展一门重要的课程，要想提高小学信小组合作，可以开阔学生的思路，让息技术教学效率，教师就必须结合学生站在不同的角度去思考问题，新课改要求，革新教学方法，有针对

进而帮助学生高效学习。对此，在性地引导学生学习，

培养学生的能小学信息技术教学中，教师要积极力，使学生掌握信息技术。

开展小组合作。如，在“巧用仙女（作者单位：江西省上饶市上饶棒”这一知识中，教师可以将学生分

县石人乡中心小学）

2019·02多元智能教学MultipleIntelligencesTeaching

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