班主任工作心得与困惑

班主任工作心得与困惑

心得一：班主任要勤勤对每一个班主任都专门重要，勤包括班主任要勤摸索、勤下班、勤与学生接触、勤与学生家长和任课教师接触等等。只要班主任做到了勤，才能了解班级学生情形，能够及时把握班级学生动态，才能对针下药。班主任仅凭召开家长座谈会或学生犯错误时与家长的沟通是远远不够的，要与每一个家长不定期的取得联系，了解学生在校外的学习和生活状况。例如：

我班学生杨隆基在同学们的心目中是一个比较内向不顽皮的学生，在我的面前也比较害羞，我一直以为他是一个从不撒谎的学生，但我通过频繁的下班和家长的沟通发觉这位学生并不是如此的，针对这种情形，我及时给予了批判教育，之后犯有同样毛病的学生再也不敢做同样的情况了，这事看起来是一件小事，但假如班主任不经常下班，就可不能了解实际情形，时刻长了，会阻碍全班学生。心得二：

班主任经常要问班主任的问包括问领导、问别的班主任、问学生、问自己，作为年轻班主任，我经常与负责学生德育工作的领导进行交谈，了解治理学生的方式方法，问如何样做学生的德育工作等等，问别的班主任是如何样治理和带领班集体的，期望从他们身上学习成功的带班体会，补充自己在这方面的不足。问学生的学习、生活及思想状况，从每一个方面关怀学生的成长，培养学生养成良好的行为适应，我也在不断的问自己，什么缘故做、如何做、做的结果如何等。及时总结在班级治理中取得的成绩和存在的不足。我经常在课间和自习时刻，询问班委和其他同学就班级的规章制度和班级治理方面有哪些意见或建议，关于好的建议我们会及时采纳，并在积分表上予以加分，如此一方面使班级每一位成员都能成为班级的主人和出谋划策者，另一方面也能及时发觉班级治理中的漏洞。但

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在最初经常会有如此的问题，大多数学生碍于班主任的威严，有些内心话不能直言相告，后通过我与他们频繁的谈心，一部分学生改变了最初的方法，甚至有一部分同学和我书信交流，这让我感到无比的欣慰，也逐步拉近了老师与学生的距离，提高了我的班主任工作效率。事实上我们经常会说集思广益，事实上好的治理制度都来自于学生给我们的启事。困惑一：学生的道德水准，评判是非的标准让人担忧。在专门大一部分学生心中，做人最起码的东西都不明白。尽管目前自上而下采取各种措施加强对未成年人的思想道德建设，但收效不是专门明显，目前还找不到切实可行的操作方法，说教的东西多，践行的较少。学生缺乏最差不多的做人观念，表现出自私、顽固、一意孤行、逆反，部分学生不管你如何教育他确实是听不到里面去，动辙打人骂人，违反学校纪律，把不完成作业、上课不注意听讲、迟到、早退、旷课看成是无所谓的事，不明白是与非，甚至不明白什么是羞耻，同学之间缺乏关爱和相互关心，以强欺弱，甚至拉帮结派，对同学的错误隐瞒、欺诈，讲哥们义气，缺乏社会责任感，只考虑个人感受，不考虑给家庭、学校、社会带来的负面阻碍，表现出极端自私，而不明白自责与内疚。举一个专门简单的例子，今天打扫卫生，假如你不进行分工，真正自觉打扫的没有几个，人人都认为你应该做，我不应该做，周围的废纸假如你不说捡起，专门少有人自觉捡起来，种种表现，让人对现在的学生专门败兴，也专门担忧，不知今后走向社会的他们，该如何面对挑战，我不明白今天的教育是成功依旧失败？困惑二：班主任，所有问题都得自己扛？由于班主任在学校教育中的专门地位，使得班主任成为学生成才的引路人，学生人一辈子旅途中的向导，同时也对一所学校的稳固和进展起着举足轻重的作用。正因如此，社会、家庭、学校、学生都对班主任寄予无限期望。班主任更是觉得自己的肩头肩负着小孩的命运和国家的以后，而不敢有丝毫懈怠。专门多班主任早就适应了将一个班乃至于每个学生的进展和成长过程中的所有问题都由自己独自来扛。学生的某些错误甚至是一些不良适应，如迟到、上网吧等等，都可能会引起班主任的自责，认为是自己未尽到教育之责。而部分学生的学业不良（哪怕这些小孩在其

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他方面都专门有天赋），更使我们的班主任辗转反侧，夜不能寐。诚然，班主任高度的责任感和使命感是个人素养的表达，也是职业道德的要求。然而，不可否认，教育是一项系统工程，一个人的成长和成才，与社会、家庭、学校和个人的素养都有紧密的关系。一个人在成长的过程中，不可幸免的要犯如此或那样的错误，这确实是成长的代价。关于学生成长过程中的错误，班主任完全没必要自责。班主任的职责是要做好教育引导工作，使自己成为学生成长道路上的领路人。面对复杂多变的育人环境，如校园周边网吧棋布，色情暴力影碟、黄色网站和黄色书刊的泛滥，社会片面的人才观、家长对小孩不切实际的期望、学校的片面追求升学率，等等。班主任更多的时候是显得力不从心，无可奈何。我们经常痛心地看到：

多年的学校教育，有时却抵不上社会教育的一堂课，校园里教师教给学生的道德准则，来到社会上就赶忙被击败。把所有问题都自己扛，久而久之只会使自己身心俱疲，丧失工作的热情，无法全身心投入教育教学研究之中。

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