课题：五年级第一学期 unit1 My future 教材分析 1 listen and say部分要求学生达到在熟读或背诵的程度下灵活运用新句型，这部分由两部分组成，一部分是对话，另一部分时回答问题，回答问题这一小部分给学生提供了一个很好的展示平台，旨在检测学生对课文的理解和句型的运用，教师应多设置有效的活动让学生在活动中运用核心句型。 2 对话内容中包含语法项目：want to be … want to do …要求学生能够正确理解和运用。 教学目标 一、知识目标 1. 学生能够听懂、会说并正确拼写下列单词和词组：future, in the future, cook, pilot, taxi driver, teach, want 2. 学生能够熟练运用核心句型：What do you want to be? I want to be a...对话。 二、语用能力培养目标 1. 学生能够正确区分want to be 和want to do 的用法。 2. 学生能在日常生活中说说自己将来想要成为的职业并且能够问问别人想要成为什么或者介绍别人想成为什么。 三、情感态度目标 1. 通过职业单词的教授，让学生了解更多的职业名词。 2. 通过学习整个语篇，让学生懂得要好好学习才能实现自己的目标。 3. 把学生分为若干个小组，让学生在一个小集体中体会到学习的快乐。 四、学习策略目标 1. 直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象(课文插图)，声音(课文音频和视频)，再现原文，提高学生兴趣，提高课堂效率。 2. 活动学习策略：让学生以小组为单位讨论自己未来的职业。 3. 合作学习策略：学生以小组为单位复述课文，学会用第三人称的口吻介绍他人未来的职业，提高合作学习的积极性，培养集体荣誉感 教学重点及难点 一、教学重点 1．学习单词：future, in the future, cook, pilot, taxi driver, want等的认读和使用。 2．句型：What do you want to be?和 I want to be a...的使用。 二、教学难点 1. 复述课文 2 完成填空练习 教学过程 教学环节 Pre-task 教师活动 预设学生活动 Answer the questions: 设计意图 帮助学生复习关于 板书设计