五年级语文课外阅读课教课方案
教课目的：
1、学生报告在 “冰心阅读月” 活动中的阅读状况， 启迪指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、认识冰心其人的特点，特别是冰心作品的风格。
2 、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。
教课内容：
沟通在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并经过朗读、商讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。 教课准备：
1 、课前睁开“冰心阅读月”课外阅读实践活动。 2 、课件 ( 内含冰心头像、冰心名句集锦等 ) 。
3 、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。教课过程：
一、创建情境，导入主题。学生进入情境。
老师利用课件和语言创建情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，创建出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的境界使师生很快遇到感染。 二、报告展现所认识的冰心其人及作品。 1、简要介绍所认识的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记着了哪些？是从哪儿读到的？
认识两个问题：
(1)
简要介绍你所认识的冰心。
（指引学生认识冰心作品中表现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。 ） (2)
你读了多少篇冰心的作品？记着了哪些？是从哪儿读到的？
(1) 经过报告沟通对冰心其人其作
这两个问题的设计，意在认识学生课外阅读的质和量，问题
品的认识和认识，给学生勾勒出冰心其人其作品的大概轮廓，填补个人课外阅读的片面性；问 题 (2) 则重在认识学生采集资料的门路和整理、阅读资料的方法，增进沟通，指引学生“扬长避
短”，启迪学生学习运用更多、更好的采集、整理资料的方法。
三、回首学习方法
回首在学习《海伦 凯特》时用 “抓出色语段，用情去读，专心品尝” 的学习方法。指导学生抓住冰心作品清爽艳丽，语句优美，同时又抒发生者某种思想感情的特点，用“抓精
彩语段，用情去读，专心品尝” 的学习方法去品读。
回首旧知，调换学生原有的知识贮备。从学生的认知出发，发掘已知经验，为学生供给了展现
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
和沟通的平台，让他们在沟通中体验成功的快乐。
四、赏识、品尝作品
1 、学生找寻自己的阅读伙伴，构成阅读小组，在小组内用“抓出色语段，用情去读，专心品尝” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请介绍同学，参加集体报告。
2、自主合作，集体赏析。
指引学生按自己的阅读兴趣自行分组朗诵、品尝。
2、自主合作，集体赏析。
请各小组将沟通成就向全班同学展现，我们共同来品尝冰心的作品，教师合时点拨。
为了更充足地调换学生的踊跃性，激发学生的兴趣，除各小组介绍的人选外，鼓舞学生自荐。展现朗诵的形式不限，展现的作品多篇。
指引学生按自己的阅读兴趣自行分组朗诵、品尝。经过各样朗诵形式展现自己对作品的理解，指引学生睁开个性化阅读，促进学生以更大的热忱主动投入整理、赏析同类作品。
让学生充足谈出自己的品尝原由，展现学生自己阅读、感悟的过程。
五、介绍名句段
学生用情去读，专心品尝冰心作品中的名段。
老师介绍名段。（课件展现）
经过配乐朗诵、调换学生脑筋中储存的知识累积，激活学生思想。让学生充足的品尝到冰心作品中“爱”的主题。旨在促进学生在课外阅读中拓展更广阔的思想空间。
六、总结，留有余味
学生回味，聆听。
经过今日的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的认识。这位伟大的小孩文学家冰心，深深感动了在场的你们、我们、他们以及天下全部喜好她作品的人们。希望同学们在课外再持续去品尝冰心作品。
师生的感情都融入冰心作品的 “爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地逗留在学生心中。
课外阅读指导课教课方案
教课目的：
1、经过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
2、让学生知道到念书的快乐，阅读的乐趣。
3、经过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实质运用到课外阅读中。
教课重难点：
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提升学生的课外阅读兴趣，养成优异的阅读习惯。
教课设施：
设施投影、多媒体课件等。
教课课时：
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
1 课时 教课过程：
一、 名言导入，激发兴趣
同学们，今日我们来上一节课外阅读指导课。 （板书：课外阅读）你们还记得一些对于书本的名人名言吗？（课件出示） 我们知道“书本是人类进步的阶梯” ，今日，让我持续在书的大海里畅游吧。
二、认识课外阅读的作用（课件出示） 三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）选读法 粗读法 精读法 摘读法
四、如何写好念书笔录
念书笔录主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评论型等几种。 （课件出示）五、小学生课外阅读介绍书目（ 12 部）（课件出示） 六、念书宣传小使者
为了让更多的同学加入到我们的念书队列中来感觉念书的快乐，你能说一句倡议同学们多念书，读好书，好念书的宣传口号吗？ 师示范： 我念书我快乐！七、总结
最后老师想送给大家一段话： （课件出示）阅读，平生的承诺
世界上最感人的皱眉是在念书时那苦思的顷刻；世界上最自然的一刻是在念书时那会意的浅笑。自己再累也要念书；工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书；住所再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。最俗气的人是不念书的人； 最小气的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们平生的承诺！八、作业
1、用所学的阅读方法读一读自己喜爱的课外书。
2、把自己感想最深的、优美的句段抄在累积本上。
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
《安徒生童话》阅读教课方案
一、阅读内容：《安徒生童话》
二、阅读目的：
１．经过本书的阅读，不单能扩展小学生的文学及历史知识，还可以让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提升了审美能力与鉴赏能力。
２．培育了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３．让学生们自己读喜爱的书本，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
三．阅读准备：《安徒生童话故事集》
四．阅读教课过程：
（一）激发兴趣，揭露主题
同学们，你们有没有听过《佳人鱼》 、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美好的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了好多好多好听的故事、优
美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下边就让我们一起走进他的童话世界吧。（二）指导念书方法
１．阅读时能基本掌握文中的主要人物。
２．边读边勾勒你最喜爱的，以为最好的地方。
３．能说出你为何喜爱这些句子吗？自己能试着说一些。
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五、阅读沟通
（一）小组内沟通
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜爱？
学生只需找出自己喜爱的词语，优美的语句，以及此中的段落，并且能说出你为何喜爱便可
以了。
（三）全班沟通
１．组内选代表讲话
２．其余同学仔聆听，随时做增补。
３．谈谈你是怎么去读课文的。
（四）拓展延长
把你感兴趣的童话故事讲给他人听。
《鲁宾逊漂流记》指导阅读教课方案
教课目的：
1、经过阅读和沟通，使学生认识《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上遇到潜移
默化的影响，学习他的坚强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读次序，掌握正确的阅读方法
3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确定正确的阅读思想，让念书成为自己的生
活习惯
教课要点：
1、 掌握精读和泛读等念书方法
2、 指导学生写念书笔录
教课过程：
一、说话导入
师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。确实，一个孩子的健康成长
除了依赖学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多要素外，还一定从阅读中吸纳精神营养。所以
我们要充足利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊时节发现，同学们已经具备必定的阅读
能力，但有部分同学却只喜爱读图而排挤阅读文字，有些同学固然喜爱念书，却在滥竽充数的
书海中迷失了方向；还有些同学固然读了许多书，却由于念书方法不妥而见效甚微。今日我们
就来上一节阅读指导课，希望同学们能经过今日的学习在课外阅读上有所收获。
二、好书介绍
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
：在我校的 香 里， 同学 介绍的一些 外 的 目。
（ 件出示）
《 的教育》、《唐 三百首》、《 周列国故事》、《 治通 故事》、《岳 》、《 家将演 》、《聊 志异》、《格列佛游 》、《匹克威克外 》、《 漂流 》、《童年》、《希腊神 故事》、《 斯游览奇境 》、《十万个 什么》、《 》、《智慧背囊》、《草房屋》、《青 葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生 里》、《女生 梅》、《五（ 3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《 心 》、《若是 我三天光明》 、《柳林 声》、《 者》 志、《世界名人 》（少年版）⋯⋯
：同学 ， 些都是 典的好 ，很合适我 ，我 能够从 些 中学到好多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅 目的 店或许 ，我 就能够挑 些 来 ，而不要
去 那些充满着暴力和黄色的 。 （板 ： 有 ） 在 些介绍的 目中， 几乎都是小 ，并且篇幅都不短，我 把它 叫做 篇小 。
据我所知， 段 我 班的同学，特 是男孩子都迷上了《 漂流 》 本小 。我 今日就 《 漂流 》来跟同学 一起学 如何 篇小 。
三、剖析《 漂流 》 ，指 方法
1、同学 ，老 手上有几个版本的《 漂流 》 些都能在 店或许 找到，那终究
我 要 哪一种版本呢？（ ）
2、大家拿起 本 ，我 第一看到的是 的什么？（生答：封面） 了，一本 ，我 第一接
触的就是封面，那从封面上，我 能够知道哪些信息？
3、 一本 ，我 能够从作者下手，认识作者， 理解故事是有帮助的。有同学去认识 作
者 ？（ 件出示作者 介）你 已 完了 ， 合 个介 作者的生活 与故事内 容有什么关系 ?
3、
了 名，你想知道什么？
： 是一部近十七万字的大部 的 ， 完好本 再回答 些 ，同学 必定等不及。 在，就有一个初步解决 的好方法，那就是 “ 者序言”或许 “ ”和“目 ”
4、（拿 表示） 同学 迅速默 序言和目 ，看看你都 懂了什么？ 完以后，在小 内交
流沟通。
5、我 来沟通一下， 先 都认识了什么？
6、 了，通 序言和目 ，我 能够知道 本 的主要内容，那 来 呢？（生 ）
7、 就告 我 一本 篇小 前能够通 些方法帮助自己 故事有个大概认识。下边我
共同走近 本 ，跟从 去漂流，去探 ，必定会有许多收 的。 （板 ： ）
8、在 前，老 已 部署同学 了 本 ，你 是用什么方法 完的呢？我看到有些同学
在 上做了标注。一些喜 的句段 用不一样的符号划下来了。先人云：不 笔墨不 ，好 性不如 笔 。 些同学已 掌握了 些 方法，很不 ！我 要向 些同学学 ， 要 做标注，摘抄好 佳句，做笔 。 （板 ： ）下边，我 就 三个 来睁开 ：
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（课件出示问题）
你以为主人公鲁滨逊究竟是一个如何的人？
你以为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的
?
作品中你最喜爱的是哪部分，为何？哪些部分你以为值得累积，能够是好词好句，能够是刻 画人物的方法。这些都能够用特意的摘录本记下来。
9、议论以后，我们对这本书就有了深入的理解。 读有所感，读有所悟，我们就能够写写读后有感。
老师这里有一份我们最喜爱的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》 。请同学们迅速的默读，看看
这篇读后有感是怎么写的。 （学生看）（师：归纳书的主要内容，接着谈谈自己对书中某部分最有
感想部分写写领会，能够是对书中人物或许是作者的写作方法等
. 能够谈谈自己遇到的教育）
四、总结阅读方法，激励宽泛阅读
1. 教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的成效。
2. 比较这节课的阅读，回想从前的阅读方法，你以为在此后的课外阅读中应当运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其余对于探险的书本： （课件出示） （世界名著青少年版）
《汤姆索亚历险记》《八十天环游地球》《绿野仙踪》 3.
结束语
30 分钟的时间阅读课外书，特别是
读一本好书就像跟一个崇高的人对话，希望同学们每日抽出 文学名著，充分自己。
板书
有选择念书
讲方法
读——记——写
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
《翱翔的教室》课外阅读教课方案
教课目的：
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《翱翔的教室》
，养成优异的阅读习惯，达到课内向课
外延长的目的。
2、经过学生读凯斯特纳的念书成就展现，加强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导要点：
加强学生对课外阅读的兴趣。
教课过程：
一、讲话导入
1、书是人类的营养品，没有了书本就像生活中没有了阳光，没有了书本就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）
二、谈谈自己最喜爱的一本课外书
１、在你读过的课外书中间，你最喜爱哪一本？能谈谈喜爱的原由吗？
（１）同桌沟通。
（２）班级内沟通。（相机进行评论）
2、总结：念书恰似登山，爬得越高，看得越远；念书恰似耕作，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进凯斯特纳
1．今日我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、小孩文学作家—
—埃里希 ?凯斯特纳，一起去阅读这位 20 世纪最出名的德国小孩小说家的作品《翱翔的教室》
2．你都读过埃里希 ?凯斯特纳的哪些作品呢？生自由讲话。
3．简介作者。
四、感觉《翱翔的教室》
1．认识文中的主要人物。
将人物的性格特点与人物名称对号入坐。 （题略）
2．生沟通故事情节。
3．说出喜爱的人物、故事情节及喜爱的原由。
五、我心中的故事
1．师生共同商讨“你如何对待完好中学和实德中学学生间的那场大战？对那场战争中每一个人的
表现你有什么见解？”
2．“乌利为何要从体操梯上跳下来？乌利的一跳获取了什么？假如你是乌利的同学你会对他
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。
五年级语文课外阅读课教课方案课件
说些什么？”
3．伯克博士是如何对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评论？
4．马丁在谁的帮助下终于和家人聚会了？假如你是马丁，你会如何感谢帮助你的人？
师：这是一本写我们同学自己的故事的书，书中那份份宝贵的友谊，让我们感觉成长的快乐；
这是一本为我们带路的书，我们和书中的人同样会和同学发生争吵，会遇到他人的嘲讽，碰到
很多麻烦，当我们读着他们的故事时，这些疑惑会慢慢地消逝；这是一本深受同学们喜爱的一
本书，由于书中的人物和我们同样有不会听写的单词，有极强的自尊。同学们，你们说是吗？
5．这本书为我们叙述的主题有：友谊、勇气、自信。你能谈谈你是从哪些人之间读懂了友谊？
从哪些人身上读懂了勇气和自信呢？
6．联合文中人物谈谈你对“友谊、勇气、自信”的理解。
7．读 P8 两段话（略）。生谈感觉。
六、圣诞之夜
师：同学们还记得在那个飘洒着雪花，发散着芳香，闪耀着霓虹，回荡着歌声的圣诞之夜，马
丁一家是多么的幸福吧！那个孤身一人的约尼，躺在床上的乌利，还有正直的博克，不吸烟的
人，他们是如何过的圣诞节呢，请依据书中的人物和故事情节做合理的想象，写一段故事。
七、总结
埃里希 ?凯斯特纳以前说过： “好多好多人像对待一顶旧帽子同样把自己的童年丢在一边，把它
们像一个不用了的电话号码那样忘得干干净净。从前他们都以前是孩子，此后他们都长大了，
可他们此刻又如何呢？只有那些已经长大，但却仍旧保持了童心的人，才是真切的人。
”让我们
像作者所写的那样一直保持着一颗真挚的心。
阅读沟通课教课方案 ——《中华上下五千年》
教课目的：
１、沟通自己的念书领会，在沟通中丰富自己的知识。
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
2、 学生会运用 的方法 ， 《中 上下五年》
，养成优异的 , 达到 内向 外延
伸的目的。
3、 学好真切感觉到 的快 ，激 学生 的 趣。
教课重 点：
沟通中领会 的快 ，激 学生 的 趣。 教课准 ：
生：仔 《上下五千年》并做好 笔 。 教课 程： 一、 入
1、出示 ， 一 。 （ 成 五 ）
： 是 人写 他 的一首 中的 句，我 一起来看 首 。 外 （王安石）
南山新 凰 ，眉目分明画不如。 年少从他 梨栗， 成 五 。
： 首 就是鼓舞他的 要（多 ） ， ， 多 ， 学 ， 大成 学富五 的实用人材，我 再一起 条
：我 班的 口号是⋯⋯
（我 ，我快 ）
：在 条 的引 下，我 了好多 。 《中上下五千年》大家已 了一段 ，都 完了 ？
本 向我 介 了什么？（指名 ）
二、出色回放——我来描绘你来猜
1、（要求）你能够归纳一个人的形象特点或归纳一个故事的大体内容，猜人名或故事名。
2、学生出 ，学生猜。
3、教 依据回答 入第二 ：
三、 所欲言——点 人物 英豪
1、上下五千年，英豪千万千，他 民族的 史画卷增加了光彩， 欣 一 人物 片（出示
片）
2、在 片中，必定有你印象深刻的人物， 你 他的认识，并合适 价一下。
3、2 分 作准 。
4、 沟通：
（孔子） 介 孔子，你 他有多少认识。
( 葛亮） 他大家 不陌生吧，在三国演 中他是一位重要人物，你认识它的哪些故事？
你来 价一下，指名 。
（ 和） 得前不久我 学 了一篇有关 和的 文， 来介 有关 和的事，他 我国有 哪些 献？
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。 （ ）
五年级语文课外阅读课教课方案课件
（郑成功）他最典型的案例就是光复了台湾，若是你是台湾的老百姓，你们会说些什么？（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清代末年，清政府腐败无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了
保持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上出名的《虎门销烟》 ，从这段历史中你感觉到什么？（学生说）
经你们介绍，这些人物就变得绘声绘色， 在老师脑筋中更加清楚， 还有自己崇敬的人吗？ （指名说）
师：你们表现很好，为了鼓舞大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》 ，边看边思虑，你知道这首歌出自哪部电视剧？（赏识歌曲）
教师小结后进入第三环节：
四、百无禁忌——功过是非我评说
1、在 5000 年的历史进度中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较赏识谁？
2、请你用这样的句式来谈谈你心目中的皇帝。
出示：我知道
皇帝是 。
（什么样的皇帝），由于 ，我想对他
说
３、学生准备。
４、针对沟通，教师作合适评论。
小结后进入第四环节：
五、反省回味——片言只语说收获
１、取出自己的念书卡。
２、填写念书收获（简单些，真切些）
３、报告沟通，分享收获。
六、总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史积厚流光。在这五千年的历史进度中，经历了挫折和崎岖，更创建无数的绚烂成就。
五千年的历史自己，就是一个巨大的宝库，我们从中吸取营养和智慧。最后老师送你们两句话，出示两句话：
喜爱念书，就等于把生活中孤独的光阴换成巨大的享受的时辰。
——孟德斯鸠
人类智慧的结晶以及他们的研究成就，皆保存于书中。光阴没法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。
——弗．培根
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
阅读指导课教课方案
——《若是给我三天光明》
教课目的
1、学习本文朴实、诚挚的语言。
2、领会作者以情驭景，以景显情所创建的“物”我”之间完满的交融与一致。
3、陶冶学生性情，提升审美能力。
教课重难点
1、细腻生动的心理描绘，认识作者贞洁崇高的世界观、人生观。
2、品尝文章精警语段。
教课方法
自读——点拨法；对照阅读法。
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
教课 数
1
教课步 一、 入新
（出示示《二泉映月》的画面及播放《二泉映月》的音 。
）
教 ：生活在光明世界里的人，是很 领会残疾人所忍耐的各样困 和难过的，特别是盲人， 他的世界更是常人 以想象的，我 从盲人阿炳的《二泉映月》入耳出的是⋯⋯（崎岖的 ， 凄惨的命运，悲凉的心境） ，今日，我 一起走 一位集盲、 、 于一身的美国女作家海 ? 勒的精神世界，去品尝 被誉 “精神模范”的优异女作家 我 展现的丰富感情。
板 ：若是 我三天光明 二、整体感知
1、从文 来看， 是作者 想的三天光明生活；迅速跳 文， 三天光明 海 一种怎
的感觉？
2、眼睛是心灵的 窗。它既是人 取外界信息的最主要渠道，也是人 送信息的重要工具
之一。秋波一送，表达百般 情；眼神一瞥，会有万种表示。但是拥有正常 力的人你能想象获取一个永 于黑夜中的盲人 光明是何等的盼望 ？
提 ： 我 一起来感觉 三天美好的 光， （自 文，理清作者想象中三天的活 内容，将自己感觉 深的句子勾勒出来。 ）
第一天 白日：探望麦西夫人， 朋友来家， 林漫步，看夕阳。
夜晚：回 一天。（ 人，友人） 次日
白日：参 自然 史博物 ，参 博物 。
夜晚：看 （ ） 第三天
白日：游 城，看平时人的生活和世界。
夜晚：看喜 。（平时生活）
小 ：三天的活 ， 是想象的，却真 地表 了作者的心里世界。是作者精神世界和人品的写照。
三、透 言，领会思想感情（ 比 ）
( 前印 资料，引 学生比 思 ，激 趣。部署学生 《盲人看》和《若是 我
三天光明》仔 ，指 学生一 ，一 将自己的感觉 深的地方勾勒出来，供上 研 用。 )
资料： 略
1、海 ? 勒三天光明的日子里，她最急迫看到的是安排在第一天的内容，她最希望看到的
是⋯⋯，表露出怎 的感情？
（指 学生要点朗 麦西夫人端详 段，领会其感情之真。
）
（提示：抓住 文的关 句和典型资料推测玩味，作者第一眼要看的是那些“好意的、平和 的、友善的、使我的生活 得有价 的人 ”
。而 此中第一“ 凝 ”的是她的启发老
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
——安妮 ?莎莉文 ?麦西夫人。）
学生 、 、回答。
海 把探望 友安排在第一天，足 她 情的极端重 ，因 是 些人 了她生命和智慧， 表 了她 自己周 的人是 着极其真 的友 之情的。 里体 的是一种 情美。海 称其 “再塑生命的人” 。
展 ：《再塑生命的人》之“杯子与水”片断；
（再次朗 此 文字， 我 一起来感觉老 麦西夫人的温轻柔耐心，海 老 的感谢而尊 敬之情。）
2、 海 的次日活 ，从中找出 的 句，并比 两位作者的感情。
学生 、 、回答。
提示：学生会勾勒出的 句： （略）
她在 三天的设想活 中， “看”到了人 的 史文明和丰富的文化 ，有着一种 的美。
3、 比 《盲人看》，盲人听 停 ，就赶 批了蜡 来 ，其目的倒是“我只知道⋯⋯黑了， 受”。“一个盲人，在 明眼人操 ” ， 海 第三天的活 ，看一看她是 平时世界 有怎 的心 ？
学生 、 、回答。
方法指 ：在 里我 运用的是一种 比 的方法，不失 一种好的 方法，但在 比 中我 必先明确：要 比什么，要达到什么 的目的，怎 行 比的广度和深度——确定 比 （表 作者的感情异同， 是 言特点平分秋色等） 。 小
四、自主研究
透 些“美好的回 ”我信能感觉她是用“心”在感觉生活的真 ，也正如《盲人看》里的盲人 ：“ 人用眼看，咱能够专心看，用耳 看，用手看，用鼻子看⋯⋯加起来一点不比 人少啊。” 全文，我 看海 是用一 怎 的心去“看”外面世界，去安排 想象中的三天光明旅游的。
学生能 系 文内容、 料的 介， 、沟通。 四、教 在学生的 烈 中，收束全文：
同学 ，我 从海 的三天光明中， 毫没有看到惧怕、悲凉、悲痛，看到的是光明的心里世界， 的意志， 生活充 的 。所以，海 的人生之路是一曲《二泉映月》 ？不是！ 是： 《命运交响曲》
（ 生在《命运交响曲》的伴奏下， 束全文。
）
要板 ： 情
美好的回
美
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
生活
《中国节》课外阅读指导课教课方案
教课目的： 1、认识中国的四大传统节日
2 、体验中国四大传统节日的来历和风俗。
3 、经过对节日的文化感知，培育学生热爱生活的情味。教课要点：中国四大传统节日的来历和风俗的解说。 教课难点：感知节日文化的基础上，热爱生活。
教课过程： 一、导入。
同学们，今日这节课，我想介绍一位朋友给大家认识认识，你们想不想认识这位朋友？（想） 这位朋友，就在你们的身旁，并且和你们的生活息息有关。它的中文名字叫做“节” ，英文名字叫做“ J”，想不想知道它的样子？（想） （出示课件）
不错，这位朋友就是一本书，书名是《中国节》 ，书中主要向我们介绍了我国众多的传统节日。今日这节课，就让我们一起走进这本书，一起去感觉中国四大传统节日的悠长魅力。 二、详细。 （一）、名称
你们知道中国四大传统节日终究是哪四大吗？能不可以依据时间的先后次序，给大家说一说？我想请四位同学分别回答。 （出示：春节、清明节、端午节、中秋节）
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
（二）、来历
1、那么，你们知道这四个节日分别是怎么来的吗？它的来历是什么？我也想请四位同学简单地
说一说。
2、同学们回答得都不错，看来你们的生活经历还真许多，知识也很宽泛。那么，这四大传统节
日的来历究竟是什么？固然历史上有过不一样的说法，那么，究竟有没有一个更正确、更让人信
服的说法呢？我们一起到书中去找寻答案。
（1）春节
自由读。
指名说。
师加强——本来，春节还有着这么一个奇特的故事呢。你们都知道了吗？那么请你用自己的话，
把这个故事，再讲给你的同桌听听，开始。
（2）清明节
自由读
指名说
师加强——“清明节气雨纷繁，路上行人欲断魂” ，本来清明节的来历是这样的。这首诗即是清明节的真切写照。一起来读一读这首诗，要读出人们心中的那份悲伤，那份安静。自己先在下边练一练。指名读。齐读。
（3）端午节
自由读
指名读
师加强——本来，端午节的来历，居然还和伟大的屈原挂上了钩。屈原，是我国古代伟大的爱
国主义诗人，并且是我国历史上早于李白的第一位浪漫主义诗人。希望我们此后在品尝粽子的
时候，不要忘了屈原的那颗爱国的心。
（4）中秋节
自由读
指名读
师加强——哦，我们向来只知道中秋节和“嫦娥奔月”有关，但那不过神话传说，没想到，中秋节居然和历史上的农民起义还有关。念书真好啊！
3、小结：方才，我们一起经过阅读，领会了中国四大传统节日的来历。可见，
阅读的最大乐趣，
就是丰富了我们的知识，宽阔了我们的眼界。接下来，让我们持续在书中游览，去感知四大传 统节日的风俗。
（三）、风俗
以上，我们依据时间的先后次序，一起学习了节日的来历，此刻，我们反其道而行之，一起来
目睹它们的风俗。
1、 中秋节
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五年级语文课外阅读课教课方案课件
自由
指名
化——中秋月 ，人 无 身在何 ，都要尽可能的与 朋挚友 聚一 ， 的就是真切 地感觉心灵的靠近，趁着那一 月。 2、
端午
自由 指名
化——端午，不论采纳什么 的 念方式， 不要忘了屈本来一 亮的 国心。 3、
清明
自由 指名
化——清明 ， 使你采纳任何方法，也要去哀悼一下已故的 人，特别是仰望一下 史的 人， 他 的精神，伴你我成 。 4、
春
自由 指名
化——春 ，是我国的第一大 日，既然是第一大，自然有它更 丰富和出色的 俗和文化底 。接下来，老 就 同学 一起走 春 。 （四）要点感悟春 的 俗和文化。 1、 俗。
件：春 俗（放烟花鞭炮、逛灯市、舞 会、 春 、吃大年夜 ⋯⋯） 2、春 。
出示春 ：八副。
分 春 ：第一 、⋯⋯第六 、女生、男生 自 春 春
除了片中的春 ，你 知道哪些春 呢？ 同学 自由 一 。指名 。
（ 5 至 10 人）
小游 ： 春 。指名 上 ，其余同学 下 。 同桌 春 。 写春 ，指名 。 3、春 的 ；元日
4 小 ：春 不 有着多种多 的 祝 俗，
并且在 些 俗之中， 特别是在春 和写春 的
中，更能 人感觉到我 大的祖国的 文化的无穷魅力。希望同学 后再好好地 一 本 ， 一 更多的 ，因 真的很好！ 5、
歌曲欣 。《恭贺 》
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三、总结。
1、 这节课，我们主要经过对《中国节》这本书的阅读，感觉了中国四大传统节日的来历和习
俗，要点经过对春节风俗的体验，让我们目睹了生活的美好，和中国节节文化的文学熏陶。希
望这些心得，能向来陪同着同学们此后的课外阅读。
2、 作业：
《中国节》——四大传统节日（读后练习）
节日
别称 风俗（许多于 3 个）
课外阅读问卷检查
走进三国
——《三国演义》念书报告活动课
一、游戏导入
1、同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的有名作品。三国故事
更是人人皆知，上到 70 岁的老人，下至几岁的小孩， ，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，感觉自己能够被称为 \" 三国迷 \" 的举手。
2、下边就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国）
3、先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）
⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）
⑶ \" 宁教天下人负我，休教我负天下 \" 是谁说的？（曹操）⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）
⑸\" 既生瑜，何生亮 \" 是谁的临终一叹？（周瑜）
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⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）
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