初中地理《中国主要山脉分布图》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

初中地理《中国主要山脉分布图》教案基于学科核心素养的教学

设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《中国主要山脉分布图》 姓名 学校 教师姓名 学校名称 任教学科 教龄 地理 17年 教学内容分析 教材用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼教学内容 的思维过程。面对这样的教材，我们要充分利用好地图，结合社会生活，形象直观的个学生讲解。冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。 知识与技能： 1．学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界 教学目标 线，它们大致的海拔高度等。 2．明白我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征，记住主要山脉的名称、走向分布。

3．培养学生读图和分析各类地形图的能力。 过程与方法： 本节课通过启发学生回顾已知的地形知识和还想知道哪些有关地形的知识来调动他们的思维、激发他们学习的兴趣，然后通过分组教学法，将学生分成若干组，开展多种形式的活动，并结合多媒体等教学资源，使学生获取有关中国地形的知识。 情感态度与价值观： 1．通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。 2．通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。 教学重点： 1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。 2．主要山脉的走向和分布。 教学重点与难点 教学难点： 1．分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性。 2．识别主要山脉的走向和分布。 用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有学科核心素养分趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了析 充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思

维过程。面对这样的教材，我们要充分利用好地图，结合社会生活，形象直观的个学生讲解。冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。 学生学情分析 鼓励学生“多问”，为学生解疑。学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。 教学过程设计 教师活动 导入：多媒体播放一组反映祖国壮丽河山的图片。 【设疑】自然地理环境都包括哪些组成要素(地形、欣赏图片学生回忆、回气候、河流、动植物等)【导答 入】要了解我国的自然地理环境也需要从上述内容去学习，这节课我们首先学习我国的地势和地形。 板书设计 识 理解知预设学生活动 设计意图

板书设计 教学反思 教学反思