以精品课程建设为契机 全面提高教学质量

２００８．５　经验交流　以精品课程建设为契机全面提高教学质量　彭石普　雷海艳　（郴州职业技术学院　湖南郴州４２３０００）　量相对薄弱、教学资源相对不　、　职院校的生命线，而课程的　教材，而不考虑师资培养，不提高教师的素质，不考虑教学技术　的改进和教学制度的改善，那么精品课程建设就收不到应有的　效果。同时，要避免精品课程建设面面俱到。精品课程建设应以　打造品牌精品课程方面作出：　。。　二乇　，车　　菩　‘，　譬篓　量　销”精品课程。从师资队伍、立体化教材（例如主教材、教学大纲、　学生学习指导书、实训教程、电子教案、教学课件、教学录像、试题　库、案例库、参考文献等）、实训基地建设及网络化教学等方面开　展工作。２００５年８月上报湖南省教育厅，经专家组评审通过，被　推荐进入国家级精品课评选。２００６年ｌ１月，“市场营销”精品课　程荣获湖南省高等教育省级教学成果二等奖。在进行精品课程建　设的过程中，为适应高职教育的发展，我们按照“以职业岗位为课　程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新　技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师型’教师为课　程主导”的要求，对《市场营销》课程进行了全方位的改革。通过改　革，改变了原来《市场营销》课程纯理论教学的状况。按照理论与　实践教学相结合的思路，建立了理论教学体系与实训教学体系相　结合的教学体系模块，形成了《市场营销原理与实￣ＪＪ１）这门新的高　职课程。２００７年由湖南省教育厅推荐进入国家级精品课评选．同　年ｌ１月份荣获国家级精品课程称号。　以下是我们在师资力量相对薄弱，教学资源相对不足．各　方面条件欠缺的情况下，克服困难，寻找突破口，在打造品牌精　现代教育思想为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和　适用性的优秀教材为核心，以提高师资队伍素质为前提，以教　学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的　管理体制为保障，是集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一　身的整体建设。　另外，精品课程建设不可能一蹴而就．它显然是较长时间　积淀的结果。在建设过程中，每所院校必然形成自己的特色风　格，要想脱颖而出，关键是要扬长避短。只有充分认识自我，摆　正位置，根据本专业的特点、地缘特色、办学历程，因地制宜，制　定行之有效的精品课程建设规划，才有可能建成具有高职特色　的精品课程。　加强师资队伍和教材建设。是搞好精品课程建设的基础　课程建设必然涉及队伍、内容、方法、教材、管理等方面．而　建设教师队伍、构建课程体系和撰写高质量的教材无疑是其中　最重要的方面。为此，我们组建了职称、学历、学缘、年龄结构合　理的课程团队。课程组教师至少应具备本科学历，其中，４５岁以　下、学历为研究生或硕士的３人（含在读研究生１人），占４５岁　以下教师总数的３７．５％：“双师型”教师７人。占教师总数的　７７．８％，主讲教师全部为“双师型”在职教师。年龄结构合理。３０　岁以下的教师２人，３０￣４０岁之间的４人．４０—５０岁之间的２　人。５０岁以上的１人。兼职指导教师均为实践专家。职称结构合　理，其中教授１人，副教授４人。占教师总数的５５．６％；讲师２　人，具备讲师以上职称的占教师总数的７７．６％；助教２人，占教　师总数的２２％。同时我们制定并实施了较为完整的教师培训计　划。　品课程的过程中进行的一些有益的探索。　制定行之有效的精品课程建设规划．　是搞好精品课程建设的前提　我们独自编写了体系新颖的《市场营销原理与实训教程》　教材并建立了课程立体教学包．为精品课程建设奠定了良好的　基础。　作为一所边远地区的普通高职院校．我院在办学条件、师　资力量、教学资源等方面，无论与国内还是省内的兄弟院校相　比都存在一定的差距．因此。要不要搞精品课程建设和能不能　搞精品课程建设成为大家最为关心的问题。　从广义上讲．精品课程应具有名牌和示范作用，有自己的　特色与风格，普遍受到学生的欢迎等。具体说来。精品课程应该　需要注意的是．优秀的教师和教材只是为精品课程建设奠　定了良好的基础，并不一定会产生良好的课堂教学效果。因为　课程讲授是一种特殊的艺术．既是教师个人魅力和个人风格的　体现现代教育教学思想，符合现代科学技术，适应社会发展进　步的需要，能够促进学生素质的全面发展，有利于带动高职教　育教学改革．集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范　性于一身。精品课程包括教师、学生、教材、教学技术手段、教学　制度等诸多要素。因此，对于我们来说，首先要树立信心，明确　精品课程的建设重在过程。而不是结果。实际上，从水平层次上　看，无论重点大学、一般大学，还是高职高专．都应该有自己的　课程体系与特色。所以，应该存在不同层次的精品课程序列。高　职院校有不同于普通本科院校的培养目标．有不同于普通本科　院校的教学特点和规律，因此。也应该建立具有高职特色的精　品课程。　在考虑精品课程建设规划时，必须要有整体的、全局的观　念和视野。如果仅仅将精品课程简单等同于出版几本高质量的　展现。也是教学方法和教学艺术的具体展现。因此。我们通过互　评、互讲等多种形式．制作好的多媒体电子教案和文稿教案，引　进多种教学模式，采用多种教学方法，如现场教学法、角色扮演　法、案例教学法、情境模拟法、参观调查法、社会实践法、小组讨　论法、实物演示法等，注重学生能力的培养，使《市场营销》成为　深受学生欢迎的课程之一。经过三年的建设，有１人被评为省　级教学名师，２人分别被评为市级教学明星、职业教育“双师型”　优秀教师，还有４人分别获得院级十佳教师、学生满意的好教　师、优秀教研室主任等荣誉称号。　突出特色建设．是搞好精品课程建设的核心　作为普通高等教育系列中的高职院校，在精品课程建设过　程中，显然不能简单照搬本科院校的方法．而必须形成自身的　特色，才会有存在、发展的空间。为适应高职教育的发展，近几　年来，我们对《市场营销》课程的教学模式、教学方法、教学内　容、教学大纲等进行了全方位的改革。在改革过程中，针对我院　维普资讯 http://www.cqvip.com

经验交流　培养营销实用型人才的目标，我们以全面提高教学质量和教学　２ＯＯ８．５　力训练分项目或任务完成的情况、成果以及书面作业等）平时　测试和课外作业等。终结性考核包括课程综合训练项目完成情　况及成果展示、课程综合设计或报告、期末卷面笔试等。最后按　各占５０％的比例计人该课程的毕业成绩。评价方式采取将笔　试、口试、操作、论文、方案相结合，开卷、闭卷相结合，第一课堂　考核与第二课堂考核相结合，校内教师评价与企业、社会评价　相结合．学生自评、互评相结合的方式，考核中特别注重实践动　水平为目标，改变了原来《市场营销》课程纯理论教学的状况，　形成了比较鲜明的高职特色。　第一，以企业营销职业活动为导向，以营销职业能力为中　ｔＬ，．建立ｒ理论教学体系与实训教学体系相结合的市场营销教　学体系模块，确立了“两会一能”（即会生意，会赚钱，能营销）的　市场营销课程能力培养目标并加以实施（如图１）。　《市场营销原理与实例》教学体系　手能力的考核。对取得能力凭证的学生，（即第三方证明，如学　生参加社会或企业职业活动取得的成果、职业资格证书、技术　理论教学体系模块　实训教学体系模块　等级证书等，只要真实、有效、相关，就可以作为学生的能力证　明．参与其成绩评定）在学生综合测评中给予加分，以资鼓励。　教学内容　教学方法　实训内容　实训方法　，成绩考核体系　一第三课堂．社会实践活动　…　。’　…　ｔ　…　…　～　ｊ　理论部分考核（５０分）　实调部分考搜｛５９　－　　－０｛＊　ｔ　第　第　课堂教学．．案例情境模拟　塞场秦　喜　场　蓁　蒌ｉ　他　囊　盂　翼　霎　发　囊　盏　莲　堂　蓬　堂　～　丰富多彩的课外实践活动　上　；　过程性考核　终结性考梭　过程性考核　｝终鳢槛考校、｛　一　ｉ　｝　；　ｌ　－ｕ　霎　萋　蒌多形式多层次社会实践活　理　略　销　法　莲　　篓　囊系　　｜　ｌ…　；　一　盯１］　。　＿－　上　场　销综善实调．耋终形盂成　图１　《市场营销原理与实训》教学体系　－　萎　理论教学体系模块本着实用、够用的原贝ｌＪ，从提高学生独　立分析和解决市场营销实际问题的能力这一目的出发，将与实　图２　成绩考核体系　训要求关系密切的市场营销原理主干内容提炼出来，编为十三　第五，充分调动学生的学习积极性，形成良好的教学效果。　章．主要解决与市场营销实训要求关系密切的基本理论问题，　在精品课程建设过程中．学生的学习兴趣和积极性明显提高，目　为学生进行市场营销实训提供理论支撑。模块Ｆｂ教学内容和教　的明确，课程学完后能掌握８５％以上的知识点；具有团队精神、　学方法两部分组成，教学方法主要包括课堂讲授教学法、启发　协作精神，动手操作能力强，在真实或仿真的营销环境中能够胜　式教学法、专题讲座教学法等。　任营销工作：参加各种专项技能比赛成绩突出。如在“联通新时　实训教学体系模块则根据理论部分阐述的内容设计安排　空杯”湖南省首届营销技能大赛中，组织参赛学生７９人，通过初　实训内容．为学生进行市场营销实训，提高学生独立分析和解　赛７７人，通过率高达９７％，有７４人获得“高级营销员”资格证。　决市场营销实际问题的能力，提供演练内容与情境。内容安排　在决赛中，有１人获得保健行业决赛金奖，并授予“湖南省营销　包括实训的内容和步骤，实训的具体要求和注意事项等，便于　能手”、“营销师资格”等称号；１人获得信息行业决赛金奖，并授　学生抓住重点，有的放矢地学习。该模块由实训内容和实训方　予“湖南省营销能手”、“营销师资格”等称号：１人获得酒类食品　法两部分组成。　行业决赛银奖，并授予“湖南省营销新星”称号。我校总体成绩名　第二．课堂教学注重启发式．实行理论教学与实践教学相　列前茅，受到了大赛组委会和与会专家的一致好评．并获得“联　结合的教学方法：以提高学生营销活动能力为贯穿课程的核心　通新时空杯”湖南省首届营销技能大赛最佳组织奖。　线索．注重学生能力与素质的培养。（如图１）　科学设计精品课程网站．是搞好精品课程建设的关键　第ｉ．采用课堂实训教学与课外实践教学相结合的方法．　精品课程的最终成果表现为精品课程网站。通过精品课程　形成三个课堂整合的实践教学基本模式。（如图１）第一课堂，即　网站．学生不仅能够比较全面地学到专业知识．而且还能方便　以掌握基本专业知识为主的课堂实训教学活动．包括课堂案例　快捷地扩大知识面，为提高学生的学习兴趣奠定良好的基础。　讨论、情境模拟、角色扮演、参观调查、实物演示等教学形式。第　同时，也为其他同类课程教师学习借鉴、开阔视野、提高教学质　二课堂．即与实训教学紧密相关的、帮助学生把第一课堂的知　量提供了平台。经过几年的努力，我们建成了项目齐全、内容完　识转化为专业技能的各类课外学习和营销活动兴趣小组．主要　备、运行速度较快，方便浏览和操作的精品课程网站。网站具体　包括：建立以班为单位的营销活动兴趣小组．弓ｌ导学生的课外　包括：课程简介及其特色、课程负责人及课程团队简介、教学大　活动；创造条件支持学生参加国家职业标准考试，对于参加资　纲、主教材和实训教材、电子授课教案、学习指导书和实训指导　格认证考试的成绩优秀者，在学生综合测评中给予加分鼓励：　书、试题库和案例库、全套Ｐｆｒｒ教学课件、课程录像等。其中，　与企业合作．开展产品推销大赛等活动：利用企业委托项目进　《市场营销原理与实训教程》主教材系课程负责人独自编著。教　行营销实践．学以致用。第ｉ课堂．即全面提高学生实践能力的　学大纲由课程的性质、任务和基本要求、教材选用的原则和理　多形式、多层次的社会实践活动。通过与社会和企业加强联系，　由、教学内容与学时分配、教学内容与组织设计、考核方式与标　与各种各类企业建立良好的、稳定的长期合作关系．组织多形　准、课程改革方法等七部分组成；电子授课教案每章均包含知识　式、多层次的社会实践活动：建立实习基地．为学生实习提供稳　目标、能力目标、教学重点、教学难点、建议课时、教学思路、教法　定的实习场所。从而构成实践实训教学的基本模式。　设计、归纳小结等内容；电子课件内容结构清晰合理，操作简单方　第四．改革了传统考核方法，建立了以职业能力为核心的　便．视觉效果好；试题库题量大，题型结构合理，难易适中，可从中　课程考核标准。（如图２）采取理论考核和实践考核相结合．过程　任意抽取组合成若干套试卷．全面考核学生对理论知识的掌握程　性考核和终结性考核相结合等方法。过程性考核包括常规、（如　度、实践分析能力及动手能力；案例库参阅或引用了大量最近出　学习态度、出勤、课堂提问、职业行为养成等）课堂作业、（如能　版的营销案例，具有真实感与可分析性，便于培养学生分析问题　维普资讯 http://www.cqvip.com 经验交流　ＡｕｔｏＣＡＤ机械绘图技巧简介　刘　峙　（许昌技术经济学校　河南长葛４６１５００）　ＡｕｔｏＣＡＤ是美国Ａｕｔｏｄｅｓｋ公司　开发的通用计算机辅助设计软件．它　的体系结构开放，能够绘制二维图形　与三维图形、标注尺寸、渲染图形及　打印输出图纸。目前ＡｕｔｏＣＡＤ已广　泛应用于机械、建筑、电子、航天、造　船、石油化工、土木工程、地质、气象、　服装、商业、轻工等多个领域，是现今　设计领域中使用最广泛的绘图工具。随　摘要：ＡＵｔｏＣＡＤ在现代各个行业　中的应用越来越广泛，在各职业学校　中，学习此类软件的学生越来越多。文　章就如何提高学生Ａｕｔ０ＣＡＤ的制图速　度介绍了一些常用的小技巧。　关键词：Ａｕｔ０ＣＡＤ：绘图速度：技巧　ＡｕｔｏＣＡＤ软件掌握熟练程度的基本依　据。在Ａｕ￣ＣＡＤ绘图中．会用到很多命　令，如果记住了这些命令的快捷键，就可　以用左手直接通过键盘输入来执行该命　令。右手控制光标在屏幕上移动，这样绘　捷命令是“ＰＬ”，阵列的快捷命令是　“ＡＲ”，等。如果你是一个ＡｕｔｏＣＡＤ　的初学者，就尽量反复使用这种方法　来练习。这样你的ＡｕｔｏＣＡＤ绘图速　度的提高将是很快的。　协调双手配合能力　正确使用　双手指的是用左手控制键盘，右手控　制鼠标，并尽可能地在练习和今后的　工作中保持这种状态。平时绘图时把左　手放在“ＡＳＤＦ”的标准键位，拇指轻松地　点击空格键就可以确认命令。不需要大　幅度移动左手的位置，点击回车键的确　认命令，这样可以节省很多时间。例如关　于删除对象。许多Ａｕ￣ＣＡＤ的初学者都　使用Ｄｅｌｅｔｅ键来删除．而我们使用快捷　命令“Ｅ”加空格来删除对象就会快一些。　为什么呢？如果我们把左手放在标准键　位“ＡＳＤＦ”上．用中指点击“Ｅ”键，拇指点　着计算机技术的迅猛发展，计算机辅助　设计给各行各业带来的冲击不言而喻．　已成为技术创新不可或缺的重要工具．　特别是在当前机械技术工人大量短缺的　今天。更快、更好地掌握Ａｕ￣ＣＡＤ的使　用技巧．就意味着更高的设计效率．更好　的设计质量和更诱人的经济回报。所以，　当前我国多数中高等职业院校纷纷开设　此类课程，以增强学生的就业能力。现　在．笔者结合多年的ＡｕＤＣＡＤ机械制图　教学经验。就如何提高ＡｕＤＣＡＤ的制图　速度进行一些讨论。以期帮助读者轻松　上手。触类旁通，快速提高绘图技巧。　熟练掌握基本操作掌握ＡｕＤＣＡＤ　的基本操作是使用ＡｕｔｏＣＡＤ的基本要　求。俗话说，熟能生巧，只有对基本工具　应用熟练了。才有速度可言。在ＡｕｔｏＣＡＤ　的平面绘图中，需要掌握的是：标准、绘　图、修改、对象特征、图层、标注和查询等　工具栏中各个工具的使用，特别是要熟　图效率就大大提高了。比如，画一条直线　有多种方法，许多学生都是利用鼠标点　击工具栏上的直线工具．再用鼠标在　ＡｕｔｏＣＡＤ中的绘图区域绘制直线。而专　业的绘图员会用左手在键盘上输入画直　线的快捷命令“Ｌ”．空格确认，然后使用　鼠标在绘图区域绘制这条直线。笔者建　议Ａｕ￣ＣＡＤ的初学者，在学习ＡｕｔｏＣＡＤ　的初期就要尝试使用快捷命令来绘制图　击空格键，这是非常容易的一件事．但是　Ｄｅｌｅｔｅ键离左手的标准键位非常远．如果　用左手或者右手点击这个键后再将手复　位．这个时间远远多于点击“Ｅ”再点击空　格键的时间。　练掌握工具图标的使用和命令提示行的　查阅。要想学得懂，学得快，学得通，学得　形，而且常用的快捷命令非常简单易记。　例如，绘制直线的完整命令是“ＬＩＮＥ”。那　么绘制直线的快捷命令就是…Ｌ’；绘制圆　的完整命令是“ＣＩＲＣＬＥ”．绘制圆的快捷　命令就是…Ｃ’；依此类推，得知绘制圆弧　的快捷命令是“Ａ”，偏移的快捷命令是　“０”，移动的快捷命令是“Ｍ”等。但是有　的快捷命令并不如上所述，例如绘制矩　形的完整命令是“ＲＥＣＴＡＮＧ”。但是我们　输入“Ｒ”的快捷命令得到的却是　“ＲＥＤＲＡＷ”，尝试着再次输入“ＲＥ”得到　的命令是“ＲＥＧＥＮ”．再次尝试着加一个　“Ｃ”输入“ＲＥＣ”才得到了绘制矩形的快　捷命令。通过上面的方法，我们可以找出　构造线的快捷命令是“ＸＬ”，多段线的快　参考文献：　灵活控制鼠标键盘许多学生对键　盘是比较熟悉的，但往往担心按错了键，　因此总要低头确认一下。这是影响绘图　速度的大问题。一定要学会用左手的手　指代替眼睛。要勇于尝试，不要担心出现　错误，只要坚持练习，就会熟能生巧．这　里需要的是不怕按错键的勇气。事实上，　很多学生使用ＡｕｔｏＣＡＤ绘图速度之所以　慢．主要原因就是由于两眼不离键盘。敲　一精．就要勤练、多练．照制图习题集上的　例子去做成、做会、做熟，再举一反三。这　样才能扎扎实实地掌握ＡｕｔｏＣＡＤ的基　本操作．应用起来才能得心应手。　尽量使用快捷命令快捷键是提高　做图速度的关键．是评价绘图者对　下、看一下。专业的绘图员把键盘当作　真正的提高．一定要反复练习。直至对键　左手的家。左手对键盘了如指掌。想要有　盘相当熟悉。很多初学者还普遍存在不　敢大胆移动鼠标的心理障碍。生怕一不　和解决问题的能力：课程录像生动、有激情，能够吸引学生的注意　力．课堂气氛好；学习指导书从帮助学生提高学习效率的目的出　发．分为两部分：第一部分从不同方面提出了一些学习意见，以帮　【１】郭广生．抓精品课程建设促教学质量提高【０Ｌ］．ｈｔｔｐ：／／　ｗｗｗ．ｔｅｃｈ．ｎｅｔ．ｅ，ａｙ－ｊｘｇｇ／ｋｅｇｇ／５２８７．ｓｈｔｍ１．　助学生更好地掌握学习内容；第二部分按教材内容，将学习指导　意见编为十三章．各章均由学习目标、学习方法、学习要点、主要　学习内容、综合练习题等五部分内容安排组成，便于学生抓住重　点。有的放矢地进行学习。　总之，精品课程的建设是一项艰巨的、长期的任务，不可能　蹴而就，也绝非一劳永逸。它需要教师着眼于现实建设，着眼　于未来发展，不断更新内容，不断改进方法，以保证课程始终保　持可持续、高水平的发展。　一【２】赵家华．试论高职院校精品课程建设【０ＬＩ．ｈｔｔｐ：Ｉｌｗｗｗ．ｔｅｃｈ．　ｎｅｔ．ｃｎ／ｙ－ｊｘｇｇ／ｋｃｇｇ／８２５２．ｓｈｔｍ１．　作者简介：　彭石普（１９５５一），男，湖南岳阳人，湖南省郴州职业技术学　院教授。　雷海艳（１９７４一），女，湖南郴州人，湖南省郴州职业技术学　院讲师，研究方向为职业教育、市场营销。