幼儿德育案例分析

案例：

小旭是一名“特殊”孩子,让每一位教师都感到头痛、棘手。小旭的脾气很倔强：平时同伴间有了矛盾，老师如果不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局；有时会情绪激动 ，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。有一次让老师震惊、担心了许久。记得是在收拾玩具，准备解便洗手吃午饭了，老师看见他拿着玩具绕转圈地追着冬冬乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准备放好。谁知，小旭却一反常态地拉着冬冬就是使劲地捶打，还一个劲地喊着：“要你抢我的玩具，我不吃午饭了，我讨厌你们„„”说完就往外冲，老师眼疾手快地抓住了他。 案例分析：

1）家庭教育环境分析

小旭父母工作忙，从小就是奶奶一人照料他。小旭调皮，爱捣蛋，腿脚有点不方便的奶奶，总是会满足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。平时，在家里，小旭不吃饭，奶奶总是到处追着他喂饭吃；奶奶从来不会骂孩子，即使有错也会迁就他的。父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索性爱心倍加，常常放纵孩子，让为所欲为。于是，小旭只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就更加助长了小旭的嚣张、任性。

为了尽快改变小旭，老师要做家访，利用家访的时间与家长沟通。

具体做法：

1、家访时带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，让他能愉快的接纳老师，拉近师生之间的距离。

2、在与小旭的父母交谈时，老师要以诚恳的言语换取了家长的信任。在拉家常的过程中，婉转的提出问题，举例说服家长，让他们认识到小旭不良性格的严重性，劝说家长与幼儿园互相配合，携手共同教育孩子。同时也要求家长在教育孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙可钻。

3、在说服家长，得到他们的认同以后，为他们推荐了几本早已准备好的幼儿教育杂志，使他们知道教育孩子必须家园同步，进一步更新观念，强化行为。

凡事贵在坚持，特别是对于孩子某种不良习惯性格的纠正，就更不能操之过急。所以老师与家长应该做好心理上的长期准备，只有统一战线，坚持不懈，不让孩子钻空隙，逐步提高要求，才会最终达到目的。