只有一个地球课后反思

汶朗中心学校 李叶敏

本课是人教版六年级上册语文第四单元的课文，主题是“珍惜资源、保护环境”。基于本班学生的年龄特点和农村孩子知识面比较狭窄，他们对宇宙与地球的感性认识很浅显。学习此课时如果没有对文章的内容有一个很深地了解是很难在情感上产生共鸣，学习体会也不会深刻。因此我决定把本课的教学分为两部分进行：即第一课时重点讲地球的可爱，让学生通过说、看、写来体会地球的可爱。第二课时主要让学生了解地球的易破碎。因为只有学生在心里真正认识到地球的可爱，才能激发学生爱护地球、保护地球资源的情感。

教学时，我先小结上一节课讲述的地球的可爱的内容，紧接着我引用宇航员的话引出可爱，让学生围绕可爱一词从文中找出描写地球可爱的语句或段落，指导学生感情朗读，谈体会等。最后我用地球四季图片激发学生保护地球情感。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究能力、审美能力和语言表达能力，更重要的是培养了学生热爱地球、保护地球的情感。

回顾这节课的教学过程，我觉得有几个地方值得反思。

成功之处：1.教学中利用课文题目中的“只有一个地球”一词组织教学,抓住关键词语，让学生逐步加深对地球的理解,感受地球的易碎性,并且让学生自主读书,联系课文深入思考,为学生创造了一个宽松、自由与文本对话的空间。

2.利用课文的说明方法,深入理解内容。本文的说明方法有:列数字、举例子、作比较、打比方、引用。这些说明方法的运用,更有效地突出了课文的重点内容。教学中,我通过说明方法让学生感受到它们的作用。如,第6自然段,引用了科学家的研究成果:“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。”40万亿千米,对于学生来说是一个天文数字,他们并不知道40万亿千米到底是多大。于是,我借助以前学过的课文《太阳》,它告诉我们太阳距离地球是1.5亿千米,坐飞机去的话大约要二十几年,这样一估算,40万亿千米坐飞机得五六百万年才能到达,这样就使学生一下子明白了,即使在40万亿千米以外的地方有适合人类居住的第二个星球,我们也是无法到达的。

不足之处：1.学生自主阅读,自主感悟,合作探究的时间不够充足。学生理解课文时,理解面较窄,没有联系生活来理解。出现这种情况和我的引导没有引导好有很大关系，也说明了我课前备课不够充分。

2.有感情地朗读课文训练不到位。在教学课文第二段时，由于学生对地球了解不够，朗读课文不能融入到情境中去，课文朗读缺乏美

感。这时我应该及时给学生范读或者准备录音让学生跟着读，但是我没有这样做，而是草草结束。3、内容太多，没有给学生充足时间思考，没有向学生总结学法。

4、由于课件制作方法不熟练，致使课件效果不够理想。有些生活图片内容相似导致学生回答相近或者无法回答，即耽误时间效果也没有达到预期效果。

对于教学中的不足之处，我今后将努力改正，并将对教学继续探究、完善。