ＳＳＮ１ ６７２—１４３８ ＣＮ１１．４９９４／＇１＂ 中国现代敷唷装各 ２０总第１１３年第１７９期 ９期 工程材料、材料科学（与工程）基础课程建设专题 编者按： ２０１３年７月５日至１Ｏ曰，“第十四届全国工程材料、材料科学（与工程）基础课程教学会议”在河南科技大学召 开。来自全国２２所高校及机械工业出版社、冶金工业出版社、化工出版社及大连理工大学出版社４家出版社的６１ 名代表参加了会议。参会代表围绕工程材料、材料科学（与工程）基础课程的教学改革、课程建设、教学质量、教 学水平提高，高素质创新型人才培养进行了深入探讨。会议还进行了分组讨论，分别对工程材料和材料科学ｆ与 工程）基础课程的精品课程建设等进行研讨，提出了今后课程建设的具体措施和建议。我刊受会务组委托将代表 们提交的论文整理成专题，以冀进一步推动工程材料、材料科学（与工程）基础课程教学改革，提高教学质量与人 才培养质量。我刊特聘专家、北京工业大学张连宝教授对１４篇论文进行了审读，给予了较高评价：（１）所审１４篇文 章整体水平较高。基本是教学第一线教师的心得体会，既有经验教训，亦有创新实践的真实反映，可认为是本课 程在新形势下新跃进的开始。（２）纵观全部论文，与之前所见类似论文相比，少了转述、平铺直叙、流水账、记录 性“论文”，多了在自身实践过程中的点滴体会，经深思熟虑后的总结、提炼，提出向前发展的思路，明确了方 向，探索出了一些可行的现用方法和进一步提高的整体考量。（３）我们一线教师在前进，学生在进步，望此专业基 础课尽快迎来新的飞跃。 迎接挑战建设精品课程 ——课时减少条件下的工程材料课程建设 清华大学材料学院北京１ ０００８４ 姚可夫巩前明张弓王昆林吴运新张华堂朱宏伟张欣 摘要：阐述了我国工程材料课程教学大纲和教材的前期建设情况，介绍了国家精品课清华大学工程材料课程在课时压缩 条件下的课程建设进展。针对学校要求减少课程教学学时但不降低培养目标的要求，通过采用强化课程核心内容教学、强 化网络教学、课外练＞Ｊ和实践教学、改革考试等措施，保证了工程材料课程教学质量。 关键词：国家精品课程工程材料课程建设教学质量 Ｆａｃｉｎｇ ｔｈｅ ｃｈａｌｌｅｎｇｅ ａｎｄ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｃｏｕｒｓｅ：ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ ｏｆ ｒｅｄｕｃｉｎｇ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ｈｏｕｒｓ Ｙａｏ Ｋｅｆｕ，Ｇｏｎｇ Ｑｉａｎｍｉｎｇ，Ｚｈａｎｇ Ｇｏｎｇ，Ｗａｎｇ Ｋｕｎｌｉｎ，Ｗｕ Ｙｕｎｘｉｎ，Ｚｈａｎｇ Ｈｕａｔａｎｇ，Ｚｈｕ Ｈｏｎｇｗｅｉ，Ｚｈａｎｇ Ｘｉｎ Ｔｓｉｎｇｈｕａ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ，１０００８４，Ｃｈｉｎａ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｈｅｒｅ ｔｈｅ ｅａｒｌｙ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｙｌｌａｂｕｓ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａｎｄ ｔｅｘｔｂｏｏｋ ｅｄｉｔｉｎｇ ｏｆ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ，ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｒｅｃｅｎｔ ｐｒｏｇｒｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ ｏｆ ｒｅｄｕｃｉｎｇ ｃｌａｓｓ ｈｏｕｒｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｎａｔｉｏｎａｌ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｉｎ Ｔｓｉｎｇｈｕａ ｎｉｕｖｅｒｓｉｔｙ．Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ ｏｆ ｒｅｄｕｃｉｎｇ ｃｌａｓｓ ｈｏｕｒｓ ｗｉｔｈｏｕｔ ｒｅｄｕｃｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｗｅ ｈａｖｅ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｅｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｋｅｙ ｔｏｐｉｃｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ，ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｒｏｕｇｈ ｗｅｂｓｉｔｅ， ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｅｄ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｃｔｉｖｉｔｙ，ｒｅｆｏｒｍｅｄ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ，ａｎｄ ｓｏ ｏｎ．Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ，ｇｏｏｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｈａｓ ｂｅｅｎ ａｃｈｉｅｖｅｄ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｎａｔｉｏｎａｌ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｃｏｕｒｓｅ；ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ；ｃｏｕｒｓｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｙ ｔｊ二程材料课程是高等院校机械工程类和近机械类 本科专业一 十分重要的技术基础课。该课程讲授的工 程材料基础理论、基本知识和工程应用等内容是机械类 和近机械类上程技术人员必须掌握的基础知识 。因 此，我国各高等院校，机械工程类和近机械类专业都 开设了这门课程，并且，在多数院校工程材料课程是 这些专业的必修课程和专业核心课程，可见，工程材 料是一门非常重要的技术基础课。各高校都非常重视 工程材料课程建设，并取得了显著成效，数十所高校 的工程材料课程被评为国家精品课程、省市精品课程 收稿日期：２ ｏｌ３．０９．０９ 作者简介：姚可夫，博士，教授，博士生导师。国家精品 课“ 程材料”课程负责人，“工程材料及加工”国家级 教学团队负责人。 １４ 和校级精品课程。最近，随着高校教学体系和课程体 系建设的不断推进，对课程教学学时均有不同程度的 压缩，而对课程教学质量却提出了更高的要求Ｌ】。］。因 此，怎样在课时压缩的条件下推进工程材料课程教学 ２０１３年１０月 ２０１３年第１９期 总第１７９期 中国她代孝 装备 ＩＳＣＮ１ＳＮ１１６７２—１４３８ 改革，提高课程教学质量是我们面Ｉ临的新课题和新任 务，也使工程材料课程建设进入了一个新的阶段。我 校是国内率先开设工程材料课程的学校，在工程材料 课程建设的新阶段，我们针对３２学时工程材料课程的 要求，对课程核心内容、课程教学、实验教学进行了 深入探讨，提出了课程教学实施方案，并进行了教学 实践，取得了初步成效。 １ 工程材料课程的前期建设 工程材料课程的前身是金属材料及热处理课程。 金属材料及热处理课程阐明金属材料的基本理论，金 属材料的成分、加工工艺、组织、结构与性能之间的 关系；介绍常用金属材料及其应用等基本知识。１９７２ 年，在机械部的领导下，成立了机械类热加工专业教 材编审组。１９７４年，由广东工学院、山东工学院、山 西矿业学院、上海机械学院、太原工学院、太原重型 机械学院、东北重型机械学院、吉林工业大学、河北 工学院、洛阳农机学院等学校联合编写了适合机械类 冷加工各专业使用的《金属材料及热处理》教材，由 上海人民出版社出版。１９７８年，机械部教育局在天津 召开机械类各专业教材编写会议，决定在原有的基础 上重新编写各门课程的教材。１９８０年，由上海工业大 学史美堂、洛阳农机学院席聚奎、东北重型机械学院 杨慧心重新编写了《金属材料及热处理》教材，由上 海科学技术出版社出版。史美堂主编的这本教材为金 属材料及热处理课程教学提供了必要的教学资源，对 推动金属材料及热处理课程建设起到了十分重要的作 用。当时，我国许多院校使用了这本教材。 １９８０年１０月，机械部在富拉尔基东北重型机械学 院组织召开基础课教学讨论会，我校机械工程系郑明 新提出了机械类专业开设工程材料课程的设想。我校 于１９８１年将金属材料及热处理课程教学组更名为工程 材料课程教学组，并将原来的金属材料及热处理课程 改为工程材料课程，至今已有３２年。 １９９１年，在镇江船舶学院召开高等工业学校机械 工程材料和物理化学课程指导小组会议。参加会议的 学校有哈尔滨工业大学、湖南大学、上海交通大学、 清华大学、西安交通大学、北京工业大学、合肥工业 大学、山东工业大学、南京工学院、江苏工学院、洛 阳工学院、河北工学院、陕西工学院、燕山大学、大 连理工大学、华中理工大学、浙江大学、镇江船舶学 院等。会议讨论、通过了高等工业学校机械类冷加工 专业适用的机械工程材料课程教学大纲。 教学大纲规定了机械工程材料课程的性质、任 务和教学目的。教学大纲指出：机械工程材料课程是 机械类（冷ＪＪｎ ｑ－）各专业的技术基础课。本课程的任务 是从机械工程材料的应用角度出发，阐明机械工程材 ２０１３年１ｏｇｌ －４９９４／Ｔ 料的基本理论，了解材料的成分、加工工艺、组织、 结构与性能之间的关系；介绍常用机械工程材料及其 应用等基本知识。本课程的教学目的是使学生通过学 习，在掌握机械工程材料的基本理论及基本知识的基 础上，具备根据机械零件使用条件和性能要求对结构 零件进行合理选材及制订零件工艺路线的初步能力。 教学大纲规定了《绪论》《金属的晶体结构与结晶》 《合金的结构与结晶》《Ｆｅ—Ｆｅ Ｃ相图》《金属的塑性 变形与再结晶》《金属材料的机械性能》《改善钢的 组织与性能的基本途径》《钢铁材料》《有色金属及 其合金》《高分子材料》《陶瓷材料》《复合材料》 《机械零件的失效与选材》１３章的基本内容。大纲指 出：对课程体系和层次未作详细规定，各校可结合自 己的教学经验探索新的课程体系。 此后，工程材料课程在我国得到快速发展，许多 学校编写了自己的《工程材料》或《机械工程材料》 教材，呈现出百花齐放的可喜局面。 ２工程材料课程建设与发展 １９９８年，我校进行大规模教学体制改革，将原来的 大学本科由５年制改为４年制，与此同时，对课程体系进 行了大的改革和调整。工程材料课程被评为机械学院全 院“平台课”，即全院学生必修课程。当时机械学院包 括机械工程系、精密仪器系、汽车系、热能系、工程力 学系５个院系。工程材料课程春秋两季均开课，每学期 有３～５名教师讲课，全院学生可任选一个课程班。全院 工程材料课程均为４８学时，采用统一教学大纲、统一教 材、统一考试试卷和同一评分标准 语课程班除外１。 经过全体教师的共同努力，课程建设取得了可喜的成 绩，课程被评为北京市精品课程、国家精品课程，２０１ １ 年工程材料课程组与材料加工课程组组成的工程材料及 加工教学团队被评为国家级教学团队。 随着教学体制和课程体系改革以及课程建设的 不断推进，２０１０年，我校开始进行新的本科课程体系 建设，于２０１１年年底制定了新的教学计划。在新教学 计划中，一些院系对工程材料课程的学时数进行了调 整。目前航空航天学院、材料学院、机械工程系３个 院系开设４８学时的工程材料课程，而汽车系、热能 系、仪器系改为开设３２学时的工程材料课程。怎样开 设３２学时工程材料课程、怎样在压缩学时的条件下保 证教学质量和教学效果成为工程材料课程教学组课程 建设的主要任务之一。工程材料课程教学组从２０１１年 便开始进行３２学时工程材料课程教学准备和相关内容 建设工作，经过２年的努力，已取得初步进展。主要 表现在以下几个方面： ２．１课程核心内容 工程材料课程的核心内容应该包括：材料的基础 １５ ＳＳＮ１６７２．１４３８ ＣＮ１１．４９９４／Ｔ ，Ｉ＇ｌｌ观代 装各 ２０总第１３￣ｔ－第１ ９期 理论、材料的基本知识、材料应用与零部件选材三大 部分，但各部分内容的重点、内容细节、讲课所用学 时数各高校则结合自身的特色各有侧重。我校的人才 培养目标是培养理论基础厚实、知识面宽、实践能力 强的拔尖创新人才。工程材料课程是我校核心课程和 机械学院平台课程，也是机械类专业在本科教学中唯 一的～一门全面介绍材料知识的课程。掌握该课程的核 心内容，对各专业学生后续课程的学习和毕业专题研 究以及研究生培养都起到重要的作用，在人才知识结 构、分析问题、解决问题能力以及素质培养过程中具 有重要的地位。在学时数减少的情况下怎样保证教学 效果和实现培养目标是一项艰巨的任务。 我校工程材料４８学时教学大纲历经三代教师近３０ 年的建设和完善，已在课程教学和人才培养中发挥了 重要作用，培养了近３０届学生，受到学生的好评。经 过仔细分析大纲，提出了保持工程材料课程材料基本 理论～材料基本知识一材料工程应用的课程体系。结 合３２学时课程的学时安排和培养目标，采用保证重点 核心内容，简化一般内容，自修介绍性内容的教学方 案。课程核心内容如下： 在材料基础理论方面，材料的结构与性能特点、 金属与合金的结晶、金属的塑性变形、钢的热处理、 钢的合金化等为核心内容，即便学时总数减少，也需 要保证上述重点内容的讲授。在材料基本知识方面， 重点讲授金属材料，核心内容包括：碳钢、合金结构 钢、合金工具钢、特殊性能钢、铸钢与铸铁、有色金 属与合金（铝与铝合金、铜与铜合金、钛与钛合金、镁 与镁合金、镍与镍合金、轴承合金），一一般讲授内容为 高分子材料（工程塑料、合成纤维、合成橡胶）和陶瓷材 料（特种陶瓷 。在材料工程应用方面，重点讲授的核心 内容包括：零件失效分析与选材原则、典型工件选材 与工艺路线设计（齿轮、轴、弹簧、刃具１、工程材料 应用（结合行业，如汽车、机床、仪器仪表、热能、化 ：、航空航天等）。同时在材料基本知识中结合各类主 要材料进行举例介绍。而复合材料、功能材料及新材 料的内容只进行简单介绍，主要内容由学生自修。 工程材料课程的最终目标是让学生在学习该课 后，能在机械或装备的设计中进行工件或零部件的选 材和加工工艺路线设计，要实现这个目标，学生必须 掌握材料的基本知识和基本性能，知道哪些材料有哪 些性能特点和怎样调控它们的性能。要做到这一点就 要了解材料组织结构和性能的关联，包括材料的凝固 组织、变形组织和热处理组织，材料的力学性能和加 ［性能。可见，工程材料课程必须同时保证材料基础 理论、材料基本知识和材料工程应用三大部分内容的 核心内容。 ２．２保证教学质量和教学效果的方法 在确定课程核心内容后，要在学时减少的条件 １６ １ ７９期 下保证高的教学质量和好的教学效果，必须采取一系 列有效措施。除上述保证重点核心内容，简化一般内 容，自修介绍性内容的教学方案外，还采用了一系列 配套措施。主要措施如下： （１）保证作业练习数量。在３２学时的工程材料课程 教学过程中，为了保证教学效果，基本不减少课外作 业次数和作业题数量。通过足够的课外作业练习，使 学生增加课外复习和练习时问，使学生能较好地掌握 所学内容。 （２）强化网上学习和网上练习。我校工程材料课程 建有完善的网络课程，包括各章节主要内容、内容提 要和小结，各章节重点和要点，工程材料库、显微组 织图谱、国内外钢号等学习辅导内容。这些内容可以 帮助学生掌握课堂学习内容。在网络课程中还有与各 章节课程内容相对应的网上习题，学生可以在网上进 行练习和自己检查答案是否正确。这些习题的特点是 量大、内容丰富、覆盖面宽、可有效帮助学生掌握课 堂学习内容。 （３１采取闭卷考试方式。工程材料课程由于需 要记忆的内容很多，如各种基本概念、材料牌号、 化学成分、热处理工艺、热处理组织、零部件选材 等，以前采用开卷考试较多。但在充分调研后，发 现一些学生寄希望于最后ｌ～２周突击复习，没有真 正掌握所学内容。针对这种实际情况，课程组果断 采用闭卷考试方式，收到了较好的效果。在课时减 少后，是否继续采取闭卷考试方法是件难以抉择的 事。但通过总结和分析过去的经验，我们最后还是 采用闭卷考试方式。根据考试试卷分析，闭卷考试 方式取得了较好的效果。 （４）鼓励课外活动。’本课程安排两次实验课（４学 时）。此外，课程组鼓励学生开展课外活动，包括大 学生研究训练计划（ＳＲＴＰ１以及结合自己的体会撰写与 零件选材相关的小论文。很多学生参加了上述课外活 动，培养了对工程材料和所学内容的学习兴趣，强化 了对课堂学习内容的掌握。 总之，在课程学习中，除了提升教师的授课质 量、授课魅力和授课效果外，学生增加投入时间非常 重要。在３２学时的课程教学中，通过采取上述措施， 收到了良好的教学效果。 ３工程材料课程的发展展望 作为。一门机械工程类或近机械类专业的技术基础课 程，工程材料课程在制造业工程高等教育知识体系中有 着极其重要的地位。但多数学校在压缩课程教学学时， 使工程材料课程的教学质量、教学效果和学生对工程材 料知识掌握与工程材料应用能力面临挑战。在教学学时 （下转２７页） ２０１ ３年１０，，Ｅｌ ２０１３年第１９期 总第１７９期 中国砚戒孝 袭备 ｆＳＣＮ１ＳＮ１１６－４９９４／７２—１４Ｔ ３８ 中的问题融入学校大学生创新实践项目中，以满足 参考文献 高素质卓越型、创新型人才培养的需要。通过认识 实习，学生切身感受到只有学好了基础知识，将所 【１】 张春艳，天钟情．材料工程类课程建设与实习相结合的教学模 学知识综合应用到生产实践中去，才能在未来的实 式探讨［Ｊ］．重庆科技学院学报：社会科学版，２００９（７）：１９８—１９９． 际工作中实现自身的价值。 ［２】 宋佩维＿力口强实践教学改革，培养卓越工程师［Ｊ］．黑龙江教育：高 教研究与评估，２０１ １（６）：４—８． 【３】 王斌，杨伏良．材料工程类本科生教育改革思考［Ｊ］．创新与创业 ４结束语 教育，２０１２（８）：７２—７４． 【４】 王文燕，袁科．卓越工程师培育过程中专业认识实习的意义及 教学模式探讨［Ｊ］．中国电力教育，２０１１（４）：１４０—１４１． 材料科学与工程专业认识实习是培养学生专业知 【５】 徐小燕，李岩．材料科学与工程专业认识实习教学改革的探索 识、综合素质和创新意识的重要环节，是促进理论与 『Ｊ１．广州化工，２０１２（１２）：１６２—１６４． 【６】 谢昭明，刘跃华，黎学明，陶长元，张胜涛．改革专业认识实习 实践相结合的有效途径。只有强化校外实习基地平台 教学模式强化综合能力培养［Ｊ］ 重庆大学学报：社会科学 建设，紧密结合实习基地和后续实践教学，改革认识 版，２００３（６）：２１２．２１３． 实习教学模式，不断拓展实践教学深度，才能培养出 具有我校轨道交通特色的现代社会需要的卓越工程技 术人才。 （上接１６页） （４）鼓励课外活动。在大学学习阶段，学生的可塑 减少的情况下，怎样保证教学质量与教学效果不受大的 性很大。培养学生对工程材料课程的学习兴趣，对学 影响是工程材料课程授课教师的课题，需要广大教师共 生掌握课程核心内容和基本知识有显著帮助。课外活 同研讨、共同努力。结合我校的实践经验，我们认为采 动方式、内容可灵活选择，并可结合学生科技活动、 用以下措施可降低学时减少的影响： 研究训练项目、科技实践活动，让学生感受到工程材 （１）强化电化教学：目前多数教师采用ＰＰＴ演示文 料知识在科技活动中的作用，增加材料应用的感性认 档软件来进行授课。采用ＰＰＴ演示文档进行教学，可 识，以提升教学效果。 省去作图和撰写授课内容的时间，增加了单位时间的 授课内容和授课信息量。因此，编写高质量的授课 ４结束语 ＰＰＴ演示文档、动画等教学软件对提升课时压缩条件 下的教学效果十分重要。我校工程材料课程教学组通 材料学科正在高速发展，工程材料课程不断有新 过自己努力，并结合外聘专家辅助，在清华大学出版 知识引入。为了适应材料学科快速发展的需要，进一 社的支持下编写和出版了与教材配套的课程教学软件 步提高工程材料课程的教学水平与教学质量，需要不 工程材料多媒体课件。 断更新课程教学内容。工程材料课程建设需要不断完 （２）网络课程：网络课程可帮助学生进行课外学 善，不断向前推进。因此，奋战在工程材料课程教学 习，帮助学生利用网络课程预习、复习课堂学习内 一线的教师互相交流教学经验、共同探讨应对挑战的 容，结合网络习题与练习和网络特色，帮助学生巩固 策略对提升教学质量和教学效果有重要意义。醪 课堂学习内容。同时，可让学生利用网络课程自修部 分课程内容。因此，编写和建设有特色、高质量的网 参考文献 络课程，鼓励学生利用网络课程自学对提升课程教学 质量和教学效果有重要意义。目前，已有多所高校的 ［１Ｊ 朱张校，姚可夫，张人佶．国家精品课程“工程材料”课程建设 工程材料课程被评为国家精品课，并建设有网络课 探讨［Ｊ】．大连理工大学学报：社会科学版，２００７（￥２）：４—７． ［２】 姚可夫，朱张校．建精品课程，编精品教材［Ｊ１．重庆大学学报：社 程。建议教育部采取有效措施，鼓励将高质量的网络 会科学版．２００９（１５）：６．７． 课程对全国高校开放，增大学生受益面。 【３］ 朱张校，姚可夫．工程材料【Ｍ】．第５版．北京：清华大学出版 （３）建议采取灵活的考试方式。根据调查结果，多 社，２０１１． ［４］ 周济．大力加强教学研究，切实提高教学质量【Ｊ］．中国大学教 数学生很关注考试方式。学生希望可以少投入一些精 学．２００５（１）：４－８． 力，考试题目容易一些，能获得好的分数。但仍有相 ［５］ 刘宝存．建设高水平教学团队，促进本科教学质量提高［Ｊ］．中国 高等教育，２００７（５）：２９—３ １． 当多的学生期望教师强化课堂管理，采用闭卷考试方 ［６］６ 杨明波，曾英．材料科学与工程学院教学团队建设的措施与成 法，使自觉性稍差的学生能在压力作用下，加大对课 效［Ｊ］．重庆工学学报，２００８，２２ｆ２）：１５７ １６０． 程学习的投入，实现对课程内容的较好掌握。因此， ［７】 张人信，姚可夫，张弓，巩前明，朱张校，董长胜．工程材料讨 论课结合科研实际的尝试［Ｊ］．重庆大学学报：社会科学 采用灵活的考试方式，可望收到较好的教学效果。 版．２００９（１ ５）：２３。２５． ２０１３年１ｏ，９ ２７
