一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面文章，完成后面各题。
两岸故宫的拥抱
①20 世纪 30 年代，为躲避日本侵略者的战火，故宫博物院的大批文物迁移到南方，颠沛流离十多年。1949 年，其中一部分文物被国民党政权转运到台湾，成立了故宫博物院。今年 2 月中旬，台北故宫博物院院长周功鑫一行来北京故宫博物院访问，商谈交流合作事项，一时成为海内外关注的热门话题。
②两个故宫博物院的交流，之所以引起如此巨大反响，是因为它的重要的意义可从三个层面来认识。
③首先，从两个博物院来说，加强交流合作是双方事业发展的需要。两个博物院同根同源。从文物藏品讲，台北故宫 92%是清宫旧藏，北京故宫 85%是清宫旧藏，两院有着很强的互补性。再从院史上看，都是 1925 年成立的故宫博物院的延续，继承着长期形成的故宫精神。这次两院所达成的合作意向，包括最大优惠相互提供影像资料用于科研、出版，建立学术人员互访的长期机制，通过互联网实现资源共享等以及条件成熟时合作举办展览、合开研讨会等，都是从两院的实际出发的，这些对故宫学研究也会有深入的推进。
④其次，两个故宫博物院的交流与合作，是两岸同胞的幸事。国宝长久分隔，故宫的完整性受到影响，又由于长期以来两岸的对立，人们难以全面了解故宫的珍藏。两个故宫的交流与合作，可以向两岸同胞共同展示故宫的全貌，使人们充分认识中华文明的光辉灿烂、一脉相承、源远流长。这是因为，故宫及其文物藏品，已成为中华民族文化的重要象征。此次故宫对故宫的交流，是海峡两岸民众以故宫为起点去拥抱共同的文化。这也证明了中国文化悠久的历史。它对于增进同胞情感有着重要的作用。
⑤再次，两个故宫博物院的交流与合作，对于在世界上弘扬中华文明亦有积极意义。作为世界文化遗产，故宫及其藏品的价值不仅属于中国人民，也属于世界人民。世界各地越来越多的人们，不断地从伟大的紫禁．城中，从两院珍贵丰富的藏品中，受到历史的启迪，汲取创造新生活的智慧和力量。现在两岸故宫的携手合作， 可使世界人民更深入、更全面地认识中华文明的丰富博大, 这种交流、合作体现了中华文化中那种刚健、坚韧、包容、和合等精神内涵，彰显中华文化的旺盛生命力。
⑥两岸同胞对两个故宫的交流给予了厚望。我们期待着。 19. “两岸故宫的拥抱”运用的修辞方法是：（______________）
该标题表达的意思是________________________________。
20. 第⑤段画线处填入的一组关联词语比较恰当的是：_________________。 21. ③～⑤段运用了（ ）的论证结构。 A. 对照 B. 层进 C. 并列 D. 总分
参考答案：
19. (1). 拟人 (2). 交流与合作 20. 不仅 而且 21. B
19. 试题分析：题干问的是“‘两岸故宫的拥抱’运用的修辞方法是什么”“该标题表达的意思”，这是针对文章的标题设题，前者问技巧，后者问含义。“两岸故宫的拥抱”，标题的对象是“故宫”，而“拥抱”是人的动作，用人的动作情态来写物，这是拟人的修辞；从文中来看，两岸故宫指的是背景的故宫博物院和台湾的故宫博物院，“拥抱”指的是两岸博物院的交流与合作。考生可以借助如下句子理解标题的含义，如第一段“商谈交流合作事项，一时成为海内外关注的热门话题”，第二段“两个故宫博物院的交流”，第三段“首先，从两个博物院来说，加强交流合作是双方事业发展的需要”，第四段“其次，两个故宫博物院的交流与合作，是两岸同胞的幸事”，第五段“再次，两个故宫博物院的交流与合作，对于在世界上弘扬中华文明亦有积极意义”。
20. 试题分析：题干问的是“第⑤段画线处填入的一组关联词语”，这是考查关联词语的运用。“现在两岸故宫的携手合作，……可使世界人民更深入、更全面地认识中华文明的丰富博大,……这种交流、合作体现了中华文化中那种刚健、坚韧、包容、和合等精神内涵，彰显中华文化的旺盛生命力”，这段话是评价“两岸故宫携手合作”的意义，“可使世界人民更深入、更全面地认识中华文明的丰富博大”和“这种交流、合作体现了中华文化中那种刚健、坚韧、包容、和合等精神内涵，彰显中华文化的旺盛生命力”呈现出递进的关系，故此处应使用表递进的关联词语。解答关联词语，首先要准确掌握各类关联词语的作用。同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。然后准确把握关联词语的固定搭配，有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。同时要特别要注意的是关联词语的位置不能放错。
21. 试题分析：题干问的是“③～⑤段运用了什么论证结构”，这是针对论述类文本的论证思路设题。考生首先要了解论证结构包括哪几类，主要有对照、层进、并列以及总分；然后分析这三段所写的内容，第二段说“两个故宫博物院的交流，之所以引起如此巨大反响，是因为它的重要的意义可从三个层面来认识”，可见第二段与三、四、五这三段之间应是总分关系，再来看三、四、五三段，这三段的段首句都是中心句，“首先，从两个博物院来说，加强交流合作是双方事业发展的需要”“其
次，两个故宫博物院的交流与合作，是两岸同胞的幸事”“再次，两个故宫博物院的交流与合作，对于在世界上弘扬中华文明亦有积极意义”，从“事业发展的需要”到“弘扬中华文明”，显而易见这三者之间呈现出递进的关系，故应属于层进式结构。 2. 读下面的文字，完成1～4题。 雪夜 [日]星新一
雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”
“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。 两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。”
房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁啊？”
“别问是谁。老实点，不许出声！”
门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。 “你要干什么？”
“少罗嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。
“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要
到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。 “如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。” “滚开！”
陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。
突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。
房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……”
很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。
“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。 上楼搜查的警察很快下来了。
“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”
谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来…… （1）对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）(5分)
A.歹徒执意上楼是因为老人不让他上去，他以为上面藏着什么值钱好东西，所以想去抢一把。没想到却因为楼梯坏了，重重摔了下来。
B. 小说写陌生人入室抢劫。篇幅虽短，情节却曲折离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步深入，最后水到渠成，情节跌宕起伏。
C.儿子早在数年前就死了，房主夫妇始终不愿承认这一事实，因为儿子是他们的希望，是他们的精神支柱，这种难以割舍的情感促使他们不愿意承认这个事实。
D.这篇小说的情节出乎意料又在情理之中，这种悬念设置，使房主夫妇挚爱儿子、思念儿子的一腔真情显得格外感人，同时也增加了小说的悲剧气氛。
E.文章对歹徒的“匕首”前后出现了三次，作者的写作目的是渲染一种紧张的气氛，充分说明歹徒的凶恶，与下文歹徒不堪一击形成鲜明的对比。
（2）小说中通过夫妇俩的对话制造了儿子还活着的假象，但也有很多细节暗示儿子其实早已不在人间，请简要概括并分析这些细节。（6分） 答: ▲
（3）小说有三处描写冬夜的雪花，分别有什么作用？请结合文章加以分析。（6分）
答: ▲
（4） 法国文论家罗兰?巴特说：“作品一旦产生，作者就死了。”他认为读者对作品主题的理解可以多元化。请结合你的阅读体验，探究这篇小说主题的多种可能性。请至少写出两种。（8分） 答: ▲
参考答案：
（1）C D A.楼梯没坏，是歹徒他自己踩空了。 B.谋篇布局不是水到渠成，而是埋下伏笔步步为营，揭晓悬念最后点题。 E.歹徒不是不堪一击而是自己跌落在地被警察抓住。
（2）①夫妇俩的对话中说儿子整天闷在房里学习，准备参加毕业考试，这不符合学生的常 理。
②抢劫犯上楼时夫妇两人没有用身体竭尽全力地阻止，只是无可奈何地呆看着。从夫妇俩对 儿子的爱来看是反常的
③一个沉重的物体滚下来，老人立刻判断是儿子打倒了抢劫犯，立即报警，并没有担心是儿 子滚下来。这个判断也是反常的。
（3）①开头：“雪花象无数白色的小精灵……” 作用：渲染特定的环境气氛，营造落寞凄凉的氛围，预设故事发生的背景。(1 分)烘托孤苦 老人苍凉的心情。(1 分) ②陌生男子敲门之后：“一股寒风带着雪花挤了进来。” 作用：推动情节的展开，(1 分) 也暗示小说中人物心情的变化。(1 分) ③结尾：“屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵……” 作用：回应开头，烘托出静寂悠远的意境。(1 分) 也暗示出老人对儿子的思念之情得到慰藉，比开篇多了一份温馨。(1 分)
（4）①从老人的对白、行为表现看，小说凸显出对至死不渝的真挚亲情的歌颂； ②从陌生男子的闯入及其行为看，小说表现的是在现实社会中安全感匮乏，属于社会批判主 题。 ③从老人异乎寻常的举动中，似乎潜藏着老人深深的内疚愧悔之意，他们似乎对儿子之死有 着不可推卸的责任，从而把笔触延伸到了家庭教育、学校教育和社会原因上。 3. 阅读下面的文字，完成小题。 “圣雄”甘地
提起印度，许多人马上就会联想到一位苦行僧式的人，这个人剃着光头，上身赤裸，皮肤黧黑，总是随身携带着一架木制纺纱机，他一有空就纺纱。他走到哪里，都会引起一阵阵激动的欢呼，会有一群信徒自愿跟随着他。回印度之前，他就决定要像穷人那样生活，决不占有财富。他在印度旅行时，坐的是硬座，从不预订座位，而是跟农民和其他普通百姓在一起。在城市里，他拒绝乘坐人力车——一种由赤脚男人拉着的两轮车。他吃得很简单，从不吃肉。他早晨起得很早，然后坐在纺车旁纺棉线。他认为工作上从领袖到最穷的农民人人都应该准备干重活。
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地出身于印度一个古老的家族。在印度这个等级森严、种姓界限分明的社会，这种优越的出身使他有机会到英国接受高等教育。这种教育使甘地认清了印度社会中存在的
不平等和印度作为英国殖民地的屈辱现实。他下决心一定要改变这种状况。于是，还在国外时，他就开始从事反对种族歧视的斗争。大学毕业后他在南非当律师。非凡的智慧、超人的胆识和坚强的意志使甘地不仅成了一名出色的律师，还成了印度侨民反对种族歧视斗争的领导人。
印度是一个有悠久宗教传统的国家，佛教和印度教的影响十分深广。这两种宗教教义繁复，有一点却是共同的：它们都反对任何暴力，主张以忍让和和平的方式解决一切争端。甘地是一个虔诚的教徒，笃信教义，因此，他创造了一种独特的争取印度民族独立解放的方式，叫作“非暴力不合作运动”。哈里发运动率先发起群众性的抵制殖民政府的立法机构、法院、学校、封号与洋货的非暴力不合作运动，进而推广为全民反帝斗争形式。
不买英国货，不穿英式服装，自己纺纱织布，“非暴力不合作运动”在1930年的“食盐进军”中达到了高潮。这一年，英国殖民当局制定和颁布了《食盐专营法》，垄断食盐生产，任意抬高盐税和盐价，引起了当地人民的强烈不满。甘地号召印度人民用海水煮盐，自制食盐，以此抵制当局的《食盐专营法》。甘地和他的信徒们在海边坚持了三个星期，直到被捕入狱。
印度各报对甘地的“食盐进军”进行了广泛报道。沿海各地纷纷响应甘地的号召，自制食盐。与此同时，全国各地都开展了反对英国殖民统治者的斗争，罢工，罢课，游行示威，请愿，运动一浪高过一浪。不参加殖民政府的任何集会；不接受英国教育，以自设的私立学校代替英国统治者的公立学校。殖民当局十分惊恐，他们逮捕了甘地和国大党其他领导人，并下令取缔国大党。
甘地被捕的消息传开，顿时举国沸腾。不久，各地爆发了武装起义，有的地方宣布独立，建立自治政权。
英国殖民当局吓坏了，他们想起甘地的“非暴力”主张，便改变了策略。1931年1月，殖民当局释放了甘地，撤销了取缔国大党的禁令。随后，与甘地达成了协议：甘地改变不合作态度，停止不合作运动，而当局则释放政治犯，允许沿海人民煮盐。这就是《甘地—艾尔文协定》。
《甘地—艾尔文协定》只是满足了印度人民的部分要求，印度依然没有获得独立。以后，他又发动了几次“个人不合作运动”，继续为印度独立而奋斗。他多次被捕入狱，多次绝食祈祷。在他和其他一些志士的努力下，印度民族独立的运动依然进行着。
在为祖国独立解放而奋斗的同时，甘地也为了消除种姓制度、消灭印度教和伊斯兰教之间的纷争而斗争。他周游全国，到处进行演讲，常常为此而绝食。人们常常可以看到这位身体消瘦、神情疲倦而坚毅的老人冒着生命危险，调解两个教派的争端。
功夫不负苦心人。1947年6月，印度半岛建立了两个独立的主权国：以印度教为主的印度和以伊斯兰教为主的巴基斯坦。经过长期的斗争，印度人民终于获得了独立。在成立印度联邦制宪会议上，甘地被称为“过去30年来的向导和哲学家，印度自由的灯塔”。英国驻印度总督蒙巴顿则称他为“印度自由的建筑师”。
（摘自《世界上下
五千年》，有删改）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．“圣雄”甘地“苦行僧”的形象更贴近印度下层的民众，更容易与下层的民众交流，所以他到哪里都有一群信徒自愿跟随着他。
B．“圣雄”甘地优越的出身使他有机会接受高等教育，这也使他认清了印度的屈辱现实，并率先在印度展开反对种族歧视的斗争。
C．“圣雄”甘地创造的“非暴力不合作运动”，主张以忍让和和平的方式解决一切争端。这与佛教和印度教的深广影响有关。
D．“圣雄”甘地的“食盐进军”引发了印度反对英国殖民统治的斗争热潮。殖民当局被迫签订协议，斗争取得了决定性的胜利。
E．“圣雄”甘地笃信忍让的虔诚信仰，有顽强不屈的斗志，极富牺牲精神的崇高品质，为印度及世界人民敬仰，也获得了敌对者的赞誉。
（2）为什么说甘地是一位“苦行僧”式的人？请结合材料简要概括。（6分） 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ （3）请结合材料，具体概括“非暴力不合作运动”的主要内容。（6分） 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________
（4）甘地被称为“印度自由的建筑师”，此点表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的理解。 （8分）
答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________
参考答案：
（1）答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B．D不给分。
（2） ①从形象上看，剃着光头，上身赤裸，皮肤黧黑，总是随身携带着一架木制纺纱机。②从生活上看，决定要像穷人那样生活，决不占有财富。③从工作上看，很早起来纺棉线，他认为人人都应该准备干重活。④从精神上看，信仰虔诚，意志顽强，极富牺牲精神。（答出任意三点即可） （3）①抵制殖民政府的立法机构、法院。②不买英国货，不穿英式服装，自己纺纱织布，自制食盐。③不参加殖民政府的任何集会。④不接受英国教育，自设私立学校。
（4）①认识到印度受殖民统治的屈辱现实，决心改变并开始斗争。②创造“非暴力不合作运动”的解放方式。③不屈不挠地推动印度的独立运动。④为消除种姓制度而斗争，调解教派争端。 （1）试题分析：本题考查理解文章内容的能力。A．“苦行僧”的形象只是原因之一。B．根据原
文，“还在国外时，他就开始从事反对种族歧视的斗争”。D．“决定性的胜利”夸大事实。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：本题考查分析作品人物形象的能力。本题的有效答题区间主要集中在第一段、第二段和最后三段。在第一段中，作者从形象、生活、工作三个方面来突出甘地是一个“苦行僧”式的人；再根据第二段中“非凡的智慧、超人的胆识和坚强的意志”及文章最后三段，可以概括出其在精神上“苦行僧”式的特点。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 （3）试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（4）试题分析：本题考查探究的能力。此题解题的关键在对“印度自由的建筑师”的理解上，“自由的建筑师”主要表现在甘地在争取印度独立、自由方面所做的努力上，所以从文章中找出他为此做出的努力即可。如他的斗争、斗争方式、独立运动、调解教派争端等。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文,完成下列小题。
王涯,字广津,其先本太原人,魏广阳侯冏之裔。祖祚,武后时谏罢万象神宫知名,开元时,以大理司直驰传决狱,所至仁平。父晃,历左补阙、温州刺史。
涯博学,工属文。往见梁肃,肃异其才,荐于陆贽。擢进士,又举宏辞,再调蓝田尉。久之,以左拾遗为翰林学士,进起居舍人。元和初,会其甥皇甫湜以贤良方正对策异等,忤宰相,涯坐不避嫌,罢学士,再贬虢州司马,徙为袁州刺史。宪宗思之,以兵部员外郎召,知制诰,再为翰林学士,累迁工部侍郎,封清源县男。
涯文有雅思,永贞、元和间,训诰温丽,多所稿定。帝以其孤进自树立,数访逮,以私居远,或召不时至,诏假光宅里官第,诸学士莫敢望。俄拜中书侍郎、同中书门下平章事,坐循默不称职罢。再迁吏部侍郎。
穆宗立,出为剑南东川节度使。时吐蕃寇边,西北骚然,又略雅州,涯调兵拒之。上言:“蜀有两道直捣贼腹,一繇龙川清川以抵松州,一繇绵州威蕃栅抵栖鸡城,皆虏险要地。臣愿不爱金帛,使信臣持节与北虏约曰:‘能发兵深入者,杀某人,取某地,受某赏。’开怀以示之,所以要约谆熟异它日者,则匈奴之锐可出,西戎之力衰矣。”帝不报。
涯质状颀省,长上短下,动举详华。性啬俭,不畜妓妾,恶卜祝及它方伎。别墅有佳木流泉,居常书史自怡,使客贺若夷鼓琴娱宾。文宗恶俗侈靡诏涯惩革涯条上其制凡衣服室宇使略如古贵戚皆不便谤讪嚣然议遂格。然涯年过七十,嗜权固位,偷合训等,不能洁去就,以至覆宗。是时,十一族赀货悉为兵掠,而涯居永宁里,乃杨凭故第,财贮巨万,取之弥日不尽。家书多与秘府侔,前世名书画,尝以厚货钩致,或私以官,凿垣纳之,重复秘固,若不可窥者,至是为人破垣剔取奁轴金玉,而弃其书画于道。籍田宅入于官。
昭宗天复初,大赦,明涯、训之冤,追复爵位,官其后裔。 (节选自《新唐书·王涯传》)
10. 对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A. 文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上其制/凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不/便谤讪嚣然/议遂格 B. 文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上/其制凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不便/谤讪嚣然/议遂格 C. 文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上/其制凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不/便谤讪嚣然/议遂格 D. 文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上其制/凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不便/谤讪嚣然/议遂格 11. 下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是
A. 传,即传车,古代驿站专供传递官府文书和军事情报的人或来往官员所乘坐的车马。 B. 宏辞,即博学宏词,科举的名目,是考选进士及第者的科目,考中后授予官职。 C. 男,爵位名,中国古代设公、侯、伯、子、男五等爵,男是第五等即最高等。 D. 节,符节,缀有牦牛尾的竹竿,古代使臣奉命出使时,必执符节以为凭证。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A. 王涯学识广博,注意名节。永贞、元和年间的诏令,多是他起草或修改的,文思清丽,风格雅正。因为他不结党,深得皇帝信任,众学士无人能比。
B. 王涯上疏,献制吐蕃之策。他担任东川节度使时,针对吐蕃对西北边境的严重威胁,曾建议朝廷以回纥牵制吐蕃,穆宗因为吝惜钱财,没有答复。
C. 王涯为相,循默不称职。他先后在宪宗、穆宗、文宗朝为官,宪宗在位时曾任宰相,因不发一言而被罢相。
D. 王涯雅好典籍、书画。他千方百计搜罗,家中书籍和内府相当,等到被诛,有人挖开墙壁,皆取其奁轴、金玉,弃书画于路上。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）涯博学,工属文。往见梁肃,肃异其才,荐于陆贽。
（2）数访逮,以私居远,或召不时至,诏假光宅里官第,诸学士莫敢望。
参考答案：
10. D 11. C 12. B
13. (1)王涯学识广博,擅长写文章。他去拜见梁肃,梁肃对他的才华感到惊异,将他推荐给陆贽。 (2)多次找他问话,因他家较远,有时不能按时应召,下诏书将光宅里国家的宅院借给他,众学士没人能比。
10. 试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“文宗”“俗”“涯”“衣服”“室宇”“贵戚”“议”，虚词“其”，标志性词“凡”，“涯条上其制”意思是“王涯逐条写成制度上奏”，不可断开，“贵戚皆不便”意思是“达官贵人都认为不好（不方便）”不可断开，再结合本句意思：唐文宗讨厌风气奢侈,下诏命王涯惩治。王涯逐条写成制度上奏,衣裳房屋,要接近古制。达官贵人都认为不好,齐声反对,事情就搁置了。句子可以断开为：文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上其制/凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不便/谤讪嚣然/议遂格。故选D。 11. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题C项，“男是第五等即最高等”说法错误，“男”，是第五等即最低等。故选C。
12. 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，B项，“穆宗因为吝惜钱财,没有答复”表述有误，文中没有讲穆宗为何没答复。故选B。
13. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“属”，写作；“异”，形容词的意动用法，认为……不一般；“荐”，推荐。（2）句中：“数”，屡次；“逮”，造访；“或”，有时；“假”，借，借给；“望”，攀比。
点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文：
王涯字广津,他的祖先是太原人,是北魏广阳侯王冏的后代。他祖父王祚,武则天时以进谏不建万象神宫出名,开元年间,以大理司直身份坐传车断案子,所到之处都认为仁德和公正。他父亲王晃,担任
过左补阙、温州刺史。
王涯学识广博,擅长写文章。他去拜见梁肃,梁肃对他的才华感到惊异,将他推荐给陆贽。他考中了进士,又通过了博学宏词考试,后调任蓝田县县尉。一段时间以后,升为左拾遗并任翰林学士,又升任起居舍人。元和初年,遇上他外甥皇甫湜考贤良方正科对策成绩优异,得罪了宰相,王涯因不避嫌疑,被罢免了学士,又贬为虢州司马,后改任袁州刺史。唐宪宗想念他,召回任兵部员外郎,又任知制诰,又再次担任翰林学士,多次升官后任工部侍郎,被封为清源县男爵。
王涯的文章构思高雅,永贞、元和年间,诏令温和华丽,多是他起草或修改的。皇帝因为他注意名节不结党,多次找他问话,因他家较远,有时不能按时应召,下诏书将光宅里国家的宅院借给他,众学士没人能比。不久升任中书侍郎、同中书门下平章事,因随流俗不提意见获不称职罪罢免,两次升任吏部侍郎。
唐穆宗登基,将他调出京城任剑南东川节度使。当时吐蕃侵犯边境,西北边境不得安宁,吐蕃又进犯雅州,王涯调兵抵御他们。上奏说:“蜀地有两条路直通吐蕃腹地,一条从龙川、清川抵达松州,一条从绵州、威蕃栅抵达栖鸡城,都是吐蕃险要的地方。我希望国家不惜钱财,派使臣出使和回纥约定:‘有能派兵深入吐蕃的,杀掉某人,占领某地方,就受相应赏赐。’用诚心打动他们,用条约反复宣告使他们熟知同以前不一样的地方,这样回纥精兵可以出击,吐蕃的兵力就削弱了。”皇帝没有答复。
王涯身材瘦长,上身长下身短,动作安详有风度。生性吝啬俭朴,不养乐伎和小妾,讨厌巫师和别的术士。别墅中有好看的树和流动的泉水,在家时看经书史籍消遣,命门客贺若夷弹琴招待宾客。唐文宗讨厌风气奢侈,下诏命王涯惩治。王涯逐条写成制度上奏,衣裳房屋,要接近古制。达官贵人都认为不好,齐声反对,事情就搁置了。但王涯年龄已过七十岁,为贪图权力巩固地位,附和李训等人,不能和他们划清界限,因此被灭族。当时,十一家的财产都被军队掳掠,王涯家在永宁里,是过去杨凭的住宅,家中财产无数,搬了一天还没搬完。家中书籍和内府相当,古代有名的字画,有过去用重金买来的,有用封官换来的,凿开墙壁藏着,层层掩盖隐蔽牢固,简直难以找到,到这时别人挖开墙壁取走金盒和玉轴,把字画扔在路上。田地房产被官府没收了。
唐昭宗天复初年,大赦天下,给王涯、李训平反,恢复了他们的封爵官职,任命他们的后代当了官。 5. 文言文阅读（19分）
定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧，福至不喜。”孔子曰：“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎？”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月，粥②
羔豚者弗饰贾①
；男女行者别于涂，涂不拾遗；四方之客至乎邑者，不求有司，皆予之以归。
齐人闻而惧，曰：“孔子为政，必霸；霸则吾地近焉，我之为先并矣。盍致地焉？”黎鉏曰：“请先尝沮之；沮之而不可则致地，庸迟乎？”于是选齐国中女子好者八十人，文马三十驷，遗鲁君,陈女乐文马于鲁城南高门外。季桓子乃语鲁君为周道游，往观终日，怠于政事。孔子遂行。桓子喟然
叹曰：“夫子罪我，以群婢故也夫！”
（五年后）季桓子病，辇而见鲁城，喟然叹曰：“昔此国几兴矣，以吾获罪于孔子，故不兴也。”顾谓其嗣康子曰：“我即死，若必相鲁；相鲁，必召仲尼。”后数日，桓子卒，康子代立。已葬，欲召仲尼。公之鱼曰：“昔吾先君用之不终，终为诸侯笑。今又用之，不能终，是再为诸侯笑。”康子曰：“则谁召而可？”曰：“必召冉求③。”于是使使召冉求。冉求将行，孔子曰：“鲁人召求，非小用之，将大用之也。”是日，孔子曰：“归乎！归乎！吾党之小子狂简，斐然成章，吾不知所以裁之。”子赣知孔子思归，送冉求，因诫曰“即用，以孔子为招”云。
选摘自《孔子世家》（有删节）
[注] ①贾：同“价”，价格。 ②粥：通“鬻”，卖。 ③冉求：与后面的子赣同为孔子的学生。
4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）( ) A．由大司寇行摄相事 摄：代理 B．于是选齐国中女子好者八十人 好：美丽
C．夫子罪我 罪：怪罪 D．送冉求，因诫曰 诫：勉励
5．下列各组句子中，加点的词的意义、用法都相同的一组是（3分）( ) A．我之为先并矣 且君尝为晋君赐矣 B．以吾获罪于孔子 犹不能不以之兴怀 C．季桓子乃语鲁君为周道游 必以长安君为质，兵乃出
D．吾不知所以裁之 仁义不施而攻守之势异也 6．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) A．孔子为政有方，鲁国上下知礼守序，齐人闻风恐惧。 B．齐人献女乐、文马迷惑鲁国君臣，终致孔子离开鲁国。 C．桓子在病重将死时承认当初没有重用孔子是个错误。 D．康子未遵“必召仲尼”的遗训，舍孔子而改召冉求。 7．把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎？
（2）沮之而不可则致地，庸迟乎？
参考答案：
4．D（这里的“诫”是“叮嘱”的意思。勉励与“以孔子为招”意思不附。）
5．B（因为，A项前者表被动，后者动词，给予；C项前者于是，后者才；D项前者代词，后者结构助词，的）
6．C（不是“没有重用”，而是“用之不终”。）
7 ．（10分）（1）有这个话。但不是还说‘（人生的）乐趣在于能（凭借显贵的地位仍）谦虚地对待别人’吗？（是、乐、下三个得分点各1分，句意2分）
（2）如果阻止不成，再送给它土地，哪能（怎么）算迟呢？（沮、致、庸三个得分点各1分，句意2分） 【参考译文】
定公十四年，（前946年）孔子五十六岁，他由大司寇代理相国职务，脸上流露出喜悦的神色。弟子说：“听说君子大祸临头不恐惧，大福来到不喜形于色。”孔子说：“有这个话。但不是还说‘（人生的）乐趣在于能（凭借显贵的地位仍）谦虚地对待别人’吗？”于是就把扰乱政治的鲁国大夫少正卯杀了。孔子参与国政三个月，贩卖猪、羊的商人不敢哄抬物价；在路上出行的男人和女人各走一边，掉在路上的东西没有人捡拾。四方的旅客来到鲁国的都邑，不必向管事的官吏求情送礼，都能给予他们接待和照顾，直到他们满意而归。
齐国听到这个消息感到害怕，有人说：“孔子主持政治，鲁国一定会称霸，一旦称霸，我国离它最近，我们会先被吞并。何不先送给它一些土地呢？”黎鉏说：“请先试着阻止它强大，如果阻止不成，再送给它土地，哪能算迟呢？”于是从齐国挑选了八十名漂亮的少女，都穿着华美的衣服，能随着康乐而舞，又挑选一百二十匹毛色光鲜的马，一并送给鲁君。这些女乐文马陈列在鲁国都城南面高门这个地方。季桓子再三微服前往观看，即将接受，就对鲁国的国君说让他环游观看。鲁国君臣整日前去观看，对国事就懈怠了。孔子于是离开鲁国。季桓子叹息道：“先生是因为接受齐国那一队女乐的缘故怪罪我啊！”
（五年后）季桓子病重，坐在辇车上望见鲁都的城墙，深深地叹息道：“昔日这个国家将要振兴了，因为我得罪了孔子，所以不兴旺了。”回头对他的继承人季康子说：“我如果死了，你必定为鲁国之相；你担任鲁国之相的话，必须召请仲尼。”几天后，季桓子去世，季康子继位。季桓子安葬完毕，季康子打算召请孔子，大夫公之鱼说：“往日我们的先君任用孔子有始无终，结果被诸侯所嗤笑。如今又要起用他，不能有始有终，这就会再次被诸侯所嗤笑。”季康子说：“那召请谁可以
呢？”公之鱼说：“一定要召请冉求。”于是派出使者召请冉求。冉求将要上路，孔子说：“鲁人来召冉求，不是小用你，将要大用你啊。”这一天，孔子说：“回去吧！回去吧！我家乡的小子志向远大，文采斐然而有章法，我不知道调教他们的办法了。”子赣知道孔子心想回去，他去送冉求起程，趁机告诫说：“倘若任用你，就一定要招聘孔子。” 6. 阅读下面的文言文，完成4～7题
周执羔，字表卿，信州弋阳人。宣和六年举进士。授湖州司士曹事，俄除太学博士。
建炎初，乘舆南渡。调抚州宜黄县丞。时四境俶扰，溃卒相挺为变，令大恐，不知所为，执羔谕以祸福，皆敛手听命。执首谋者斩以徇。邑人德之，至绘像立祠。
擢权礼部侍郎，充贺金生辰使。往岁奉使官得自辟其属，赏典既厚，愿行者多纳金以请，执羔始拒绝之。知贡举。旧例，进士试礼部下，历十八年得免举。秦桧既以科第私其子，士论喧哗，为减三年以悦众。执羔言祖宗法不可乱，繇此忤桧，御史劾罢之。
起知眉州，改夔州，兼夔路安抚使。夔部地接蛮獠，易以生事。或告溱、播夷叛，其豪帅请遣兵致讨，执羔谓曰朝廷用尔为长今一方绎骚责将焉往能尽力则贳①尔一兵不可得也豪惧斩叛者以献夷人自是皆惕息。
召还，复为礼部侍郎。孝宗患人才难知，执羔曰：“今一介干进，亦蒙赐召，口舌相高，殆成风俗，岂可使之得志哉！”上曰：“卿言是也。”一日侍经筵，自言“学《易》知数，臣事陛下之日短”，已乃垂涕，上恻然。即拜礼部尚书，固辞，不许。
告老，上谕曰：“祖宗时，近臣有年逾八十尚留者，卿之齿未也。”命却其章。复申前请。上度不可夺，赐茶、药、御书，恩礼尤渥，缙绅荣之。时闽、粤、江西岁饥盗起，执羔陛辞以为言，诏遣太府丞马希言使诸路振救之。卒，年七十七。
执羔有雅度，立朝无朋比。治郡廉恕，有循吏风。手不释卷，尤通于《易》。 （选自《宋史·周执羔传》，有删改） 注：①贳【shì】 ：宽纵，赦免。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．执羔谓曰／朝廷用尔为长／今一方绎骚／责将焉往／能尽力则贳尔／一兵不可得也/豪惧斩叛者／以献夷人自是皆惕息
B．执羔谓曰／朝廷用尔为长／今一方绎骚责将焉／往能尽力则贳尔／一兵不可得也／豪惧／斩叛者以献／夷人自是皆惕息
C．执羔谓曰／朝廷用尔为长／今一方绎骚责将焉／往能尽力则贳尔／一兵不可得也／豪惧斩叛者／以献夷人自是皆惕息
D．执羔谓曰／朝廷用尔为长／今一方绎骚／责将焉往／能尽力则贳尔／一兵不可得也／豪惧／斩叛者以献／夷人自是皆惕息
5．下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．太学，古代设于京城的最高学府；博士，古代设置的国家最高学位。 B．知贡举，主试者称为“知贡举”，就是“特命主掌贡举考试”的意思。 C．经筵，是指汉唐以来帝王为讲经论史而特设的御前讲席。
D．循吏，正史中记述的那些重农宣教、奉公守法、爱民富民的地方官。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．周执羔铁腕治乱。他在宜黄任职，社会动荡不安，他指明利害关系，控制了局面；有少数民族作乱，他严责相关人员，使局势稳定下来。
B．周执羔铁面无私。他担任生辰使，这个职位是个肥差，愿意跟随的大多要交钱，他却拒绝请托；他因事得罪了秦桧，被秦桧弹劾罢免。
C．周执羔反对官场不良风气。周执羔回朝廷任职，皇帝感觉人才难以了解，周执羔批评当前的用人风气，并提出建议，皇帝表示赞同。
D．周执羔不恋权位，心系朝廷。他两次请求退休，第一次被皇帝挽留，第二次才得以实现愿望；他临走时还关心福建、广东等地的饥荒问题。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）执首谋者斩以徇。邑人德之，至绘像立祠。（5分）
（2）上度不可夺，赐茶、药、御书，恩礼尤渥，缙绅荣之。（5分）
参考答案：
4．D 5．A 6．B
7．（1）抓住为首策划的人斩首示众。县里人感激他，甚至为他画像建立祠庙。
（2）皇帝估计不能改变周执羔的想法，赐给他茶叶、药品、御书，恩遇特别丰厚，士大夫以他为荣。
【考点定位】识记文学文化常识。能力层级为识记A。
【技巧点拨】考常识，关键是懂常识。备考时应关注传统文化中关于人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识和宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑法等相关知识的积累。特别是涉及科举、官职、礼俗、建筑、典籍五方面的常识要勤梳理识记。 6．试题分析：“被秦桧弹劾罢免”错，应是被御史弹劾。 【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。
【技巧点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。
7．试题分析：得分点：执、谋、徇、德各1分，句意1分；度、夺、渥、荣各1分，补出“赐”后省略的宾语1分。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 【参考译文】
周执羔，字表卿，信州弋阳人。宣和六年考中进士。授任湖州司士曹事，不久授任太学博士。 建炎初年，皇帝南迁。（周执羔）调任抚州宜黄县丞。当时四方边境动荡不宁，散乱的士兵互相聚集造反，县令很害怕，不知怎么办，周执羔把祸福利 害告诉他们，都停手听从命令。抓住为首策划的人斩首示众。县里人感激他，甚至为他画像建立祠庙。
提升（周执羔）代理礼部侍郎，充当贺金国君主生辰使。往年奉命出使的官员可以自己征召部属，赏赐也很丰厚， 愿意去的人大多要交钱作为请求，周执羔才开始就拒绝这样做。掌管贡举考试。以前的惯例，进士参加礼部考试落第，经过十八年才能免试举人。秦桧因为把科举考试名次私自给他的儿子，学子议论纷纷，秦桧（替学子）减去三年来取悦大众。周执羔上言祖宗的法规不能乱改，因此得罪了秦桧，御史弹劾罢免了周执羔。
起用（周执羔）担任眉州知州，（又）改为夔州知州，兼任夔路安抚使。夔部辖地连接不开化的
獠族，容易发生事端。有人报告溱、播地的夷人叛乱，那里的豪门首领请求派兵去讨伐，周执羔对豪
门首领说：“朝廷任用你做长官，现在这一带骚动，责任该谁负责？能尽力就饶恕你，一个兵也不派。”豪门首领害怕，斩了叛乱的人的头献来，夷人从此都恐惧屏息。
召还朝廷，又担任礼部侍郎。孝宗担心人才难以了解，周执羔说：“现在一个小民谋求仕进，也能获得皇帝召见，用言辞互相抬高，几乎成了风气，怎么能让这样的人得逞呢！”皇帝说：“您说得对。”一日侍候经义讲席，自己说“学习《易经》懂得命运，我侍候陛下的日子不长了”，说完流泪，皇帝很难过。就任命他为礼部尚书，他坚决推辞，皇帝不答应。
（周执羔）请求退休，皇帝告知他说：“祖宗那时，君主左右的大臣有年纪超过八十岁还留在朝廷的，您的年龄还没到。”命令退还他的奏章。（他）再一次提出以前的请求。皇帝估计不能改变周执羔的想法，赐给他茶叶、药品、御书，恩遇特别丰厚，士大夫以他为荣。当时福建、广东、江西年成歉收，盗贼兴起，周执羔上朝辞行把这件事作为进言，朝廷下诏派太府丞马希言出使各路赈济灾民。（周执羔）去世，享年七十七岁。
周执羔有宽宏大量的风度，在朝廷没有依附勾结。治理地方廉洁宽容，有守法爱民的官员风格。手不释卷，尤其对《易经》精通。
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 下面是某校文学社邀请专家做文学讲座的邀请函的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
拜读了您的拙作，我们文学社全体社员深受启发，对我们的写作也有些许帮助。我们决定在学校社团文化节期间拔冗举办文学社论坛，特邀您忝列现场，并作“文学与青春”的主题讲座。我们将鼎力为您提供服务，真诚期待您的出席。
参考答案：
①“拙作”改为“大作”；②“些许”改为“莫大”或“极大”；③“拨冗”改为“隆重”或删除；④“忝列”改为“亲临”或“莅临”；⑤“鼎力”改为“全力”或“大力”
【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。语段中“拙作” “忝列”“些许”谦称，此处应用敬称；“拨冗”“鼎力”是敬称，此处应用谦称。
8. 阅读下列寓言，用一个精练而深刻的语句总结其寓意。[不超过15个宇(3分)]
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在野草丛中。
答： 参考答案：
立志要切合实际，做事要脚踏实地。(3分)
9. 下列各句中，没有语病的一项是
A.通过在线开展思政课教学，不仅让课程的内容与形式更活泼，也将学习的自主权交还给学生，为学生“真学、真懂、真信、真用”马克思主义理论创造了条件。
B.国家大剧院培育观众的项目许多都是从儿童开始的，一系列普及教育也是从小学生起步，歌剧基地校的孩子们每年都能获得欣赏歌剧、观看排练、聆听讲座。
C.1月27日到28日，武汉铁路局管内襄阳、十堰、信阳、驻马店等地突降中到大雪，恶劣气象条件导致D5923、D5815、D366、D5712等23趟列车晚点大约1小时左右。
D.最近几年的研究生入学考试考场作弊现象屡见不鲜，而且，其中有相当一部分是成绩好的孩子，是
老师和家长心目中的“好孩子”。
参考答案：
A
本题考查辨析并修改病句的能力。B项，成分残缺，在句末加上“的机会”。C项，成分赘余，“大约”和“左右”可删掉一个。D项，搭配不当，要在“一部分”的后面加上“作弊者”。
10. ．阅读下面一段对话，完成后面的题目。（6分）
德特：“重大新闻！老师说今天不论是晴天还是雨天，都要进行体育测试！” 凯丽：“这算什么重大新闻？” 德特：“下雪啦！今天不用测试了。”
（1）德特为什么认为“不用测试了”，请写出他的推理过程。（3分）
答： （2）当初老师应该怎样宣布才不会使学生产生误会？（3分）
答： 参考答案：
⑴推理过程：大前提：今天不论是晴天还是雨天都要测试；小前提：今天下雪了，既不是晴天也不是雨天；结论：下雪了就不会测试了。（有推理过程即可，不必标出大前提、小前提、结论，如：老师强调不论晴天还是下雨都要测试，可是今天下雪了，所以不用测试了，算是重大新闻。）
⑵老师应该这样宣布：今天不论什么天气都要进行测试。或：不论今天天气如何，都要进行测试，等等。
六、写作（60分，共1题） 11. 阅读下面的材料，按要求作文。
在西伯利亚，有一种狐，叫银狐。银狐有一种洁癖，它十分爱惜自己那身洁白的皮毛，只要身上沾了水珠、草叶什么的，它就会用舌头舔得一干二净。当地的猎人，正是利用了银狐的这个洁癖，而去捕获银狐的。他们在银狐经常出没的地方，把麻醉药撒在周围的树叶上和草丛间。银狐们在舔干净皮毛上沾有麻醉药的水珠和草叶时，也麻醉了自己，从而轻易地成了猎人的俘虏。
生活中，一个人对于某些事物过于偏爱，甚至成为一种癖好，常常会使人沉溺其中，变得不理智、不清醒，甚至被他人利用，使人犯下致命的错误，乃至成为别人的“俘虏”。
请根据你对以上材料的理解和体会，以“癖好与人生”为话题，写一篇作文。要求：1、自选角度立意；2、联系现实生活，表达真情实感，不得抄袭、套作；3、自选文体（诗歌除外）；4、自拟标题（请把标题写在答题卡上）；5、不少于700字。 参考答案：
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