第九届广西自治区中小学信息技术与学科教学

第九届广西自治区中小学信息技术与学科教学整合观摩展示活动周中学（小学）教学设计

美国独立战争

岳麓版九年级上册世界历史第二单元第10课

广西师范大学附属中学 王德利

一、教学目标设计 1.认知

北美资本主义经济的发展 美利坚民族的形成 英国对北美殖民地统治 来克星顿的枪声 华盛顿就任大陆军总司令 《独立宣言》的基本内容 萨拉托加大捷 约克镇战役 1787年宪法 联邦政府成立 2.能力

①通过探究美国独立战争的背景，培养学生的历史想象能力和综合归纳能力。②通过了解华盛顿的主要活动和事迹，培养学生的口头表达能力和评价历史人物的能力。③通过网络查找与本课相关问题并进行BBS平台上的交流，培养学生的合作意识，提高信息技术操作能力。 3.情感

①通过视频《八年战斗》、组图《战斗中的北美民兵》，感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性。

②通过了解华盛顿的故事和功绩，培养学生宽容、坚毅、诚信等优良品格 二、教材内容及重点、难点分析

1.教材内容 本课讲述了美国独立战争前的历史背景以及独立战争开始的标志、大陆会议和大陆军的组建、《独立宣言》的发表及意义、重大转折战役以及美国独立战争的胜利和历史意义。美国为加强中央权利，推动资本主义经济的发展而通过1787年宪法并确立了三权分立的政治体制。

2.教材重点 独立战争爆发的历史背景是本节课的重点。教学中教师引导学生结合课本内容，利用网络搜索功能，引导学生进行探究学习。其次，通过网络BBS组织学生交流看法，共享成果。

3.教材难点 美国独立战争的性质是本节课的难点。通过视频资源呈现过程，让学生形成表象，引起思辨。教师再引导学生通过从背景、经过、结果和影响方面进行总结归纳，形成理性认识。

三、教学对象分析

1.学生特点 教授本节课所面对的对象是初三学生。经过两年的初中历史学习，他们能够掌握基本的历史学习方法，并且具备计算机操作和网络信息运用能力，对历史事件的理性思维认识逐渐形成。同时，他们对现在美国的情况认知较多，对200多年前美国的历史也充满好奇。

2.相应对策 为了使学生更好的了解200多年前的历史真相，让学生形成一个由表象到理性的认知过程，本人对目前CCTV热播的《大国崛起》进行了合理的剪辑并恰当的运用，并且借用网络上的有效资源和BBS交流平台，激发学生兴趣，引导学生自主探究。

3.学法探究 指导学生通过主题探究达到学习目标的要求 四、教学策略及教法设计

1.教学策略 教师在教学中处于主导作用，创设情景，激发学生学习兴趣；发挥学生主体作用，利用网络，通过网络BBS交流平台对学习主题进行自我探究，学会合作学习，分享合作成果。

2.教法设计 利用网络教学的优势，通过大量的视频资源、图片展示、FLASH播放、自主网络搜索等现代信息技术信息，激发学生兴趣，引导学生自主学习，自主探究。 五、教学媒体设计

利用网络媒体的功能，利用了大量的视频资源、图片展示、FLASH播放、自主网络搜索功能，达到“创设情境，引发动机，自主探究”的目的。在新课导入、独立战争过程、乔治·华盛顿、1787年宪法等教学环节使用网络媒体。每个环节设置主题，通过网络媒体引导学生质疑——探究——释疑。

六、教学过程设计与分析

教学过程 一、[新课程导入] 提问：同学们，当今世界综合设计思路及多媒体应用分析 设计思路： 学生对美国的科技产品、体育明星等国力最强的是哪个国家？（美国）了解甚多，也熟悉美国现在的国旗，但并国旗是一个国家的象征，中国的国不了解美国国旗的演变过程。通过设疑，旗是五星红旗，那么美国国旗的是激发学生对此问题的兴趣。 什么呢？（星条旗）那么231年前 的美国国旗是否和今天相同？我 们一起来了解美国国旗的演变。 播放FLASH《美国国旗的演变》背媒体应用分析： 景音乐《星条旗永不落》 能够让学生更直观的观看到美国国旗 提问：很多同学看到，1776的演变，形成鲜明的表象，激发他们的置年，《独立宣言》发表时美国国旗疑“1776年，《独立宣言》发表时美国国很像今天英国的米字旗，那么美国旗怎么那么像今天英国的米字旗？” 和英国有着什么渊源？让我们了设计思路： 解美国的由来。 在线网络视频：《美国溯源》 学生在充满疑惑的时候，给学生自主观看，自主探究，达到自主释疑。 媒体应用分析： 视频讲述了美国是由北美13块殖学生通过听觉、视觉认识到美国是由18民地发展而来 世纪英国在北美建立的13块殖民地演变而来，英国当时是他们的宗主国。 在英国统治下的北美13块殖 民地发展如何？人民生活状况如 何？让我们穿梭历史时空，进入 231年前美国的独立战争时期。 二、[独立战争] 设计思路： 首先，我们先来看一段影视 美国独立战争的背景是学生必须掌握的 资料。 知识点，因此应运用网络资源给学生留下

七、板书设计

③图片展示《独立宣言》及其当时深刻的印象，并引导学生自我总结归纳。设计思路： 1.历史背景 签名名单的图片③伟人品质 激发学生探究其出台过程以及当时产生媒体应用分析： ①在线网络视频： 问题探究3：乔治·华盛顿为什么《黎明前的黑暗》 学生利用网络搜索功能，培养学生的自在线网络视频呈现过程，形成表象，扩大的意义和影响。教师应进行具体的讲解、 主要讲述了英国对北美 13块殖民主学习能力、网络信息分析归纳能力和 被称为“美国国父”？了信息量。 分析和归纳总结。 地的压迫政策 （进入论坛，分享成果） （教师引导过渡） 媒体应用分析：合作学习能力。 播放FLASH《北美殖民地的发展》举例验展示事例，开阔学生视野，加深了印象 ②播放 独立后的美国是否一帆风顺，FLASH《北美殖民地的发展》 证，建立概念，使学生认识到北美资本主义 ④图片展示还存在哪些隐患？让我们一起观《美国独立战争地图》 经济发展和统一市场的形成。设计思路： 看一段影视资料。 让学生成为学习的主体，让学生学会探 问题探究2：美国为何能够取得独四、问题探究[17871：年宪法结合课本，利用网络，设计思路：究，利用网络 BBS交流平台让学生体验立战争的胜利？ ] 说一说美国独立战争爆发的原因让学生学会探究，合作学习。创设情境，让学生理解联邦政府成立的紧 利用网络BBS交流平台①情景再现 网络搜索，进行探究 有哪些？ 让学生体验合作学习。媒体应用分析：1787年宪法》必要性 。 在线网络视频：《1787年宪法制定迫性和《（进入论坛，分享成果） 网上搜索，探究问题 学生利用网络搜索功能，对美国独立战媒体应用分析： 背景》 （进入论坛，分享成果） 媒体应用分析：争取得胜利的原因进行分析，培养学生情境的在现，使学生更直观的感受到当时 ⑤历史意义（链接网页） ②图片展示 重点讲述美国独立战争的双重性 （教师引导过渡） ③三权分立 （教师引导过渡） 在殖民政策的压迫下，播放FLASH《三权分立》 1775年在美国独立战争中，诞生了一来克星顿的一声枪响，揭开了北美 位伟大的统帅，他就是后来被尊称13殖民地争取独立的8年战争。 为“美国国父”的乔治·华盛顿。2.战争过程 五、[在线反馈] 下面我们一起进入网络专题“乔①在线网络视频：《八年战斗》 ①课堂总结 ，了解伟人功绩。 治·华盛顿”讲述北美人民的独立战争过程 三、[乔治·华盛顿] 播放FLASH《课堂总结》 ①伟人印象 ②图片专栏（显示华盛顿照片） 学生利用网络搜索功能，对美国独立战争的自主学习能力、网络信息分析归纳能美国的社会政治情形。 前的背景（原因）进行分析，培养学生的力和合作学习能力FLASH的展示，使三权分立之间的相互 自主学习能力、网络信息分析归纳能力和综合分析美国独立战争的双重性和产生制约性更加直观。 合作学习能力的影响设计思路： 对一节课进行概括总结，把教学环节进行 系统归纳。 设计思路： 媒体应用分析： .创设情境，引发动机，为接下的问题探究 能更加完整、清楚的帮助学生构建知识做好铺垫。 体系，达到教学目标。 媒体应用分析：设计思路： 在本教学环节中，教师要引导学生关注各层次的学生发展 让学生更加深刻的体验当时北美人民争取引导学生搜索、讨论华盛顿的事迹，进②基础测试（链接网页） ②伟人故事（进入网络搜索） 掌握战争爆发的标志、大陆军组建媒体应用分析：独立的艰难和坚定的信念行情感教育和德育渗透。 ③能力测试（链接网页） 以及重大转折性的战役 因材施教，及时反馈 ④综合测试（链接网页） 一、美国由来 二、独立战争 经济基础：资本主义经济有了发展 1.历史背景 民族基础：统一的美利坚民族形成 思想基础：启蒙思想的传播 根本原因：英国对美国殖民统治，矛盾激化 2.战争过程 ①爆发的标志：来克星顿的枪声 1775年4月 ②第二届大陆会议：1775年5月 内容： 总司令：华盛顿 ③独立宣言：1776年4月 内容： 意义： ④战争转折：萨拉托加大捷 1777年7月 ⑤战争胜利：1783年 ⑥历史意义： 民族解放战争 双重性 资产阶级革命 三、乔治·华盛顿 1.伟人故事 2.优秀品质 四、1787年宪法 五：课堂小结 1.目的 2.内容

九、教学流程图

（提问） （FLASH播放） （在线视频） 国旗演变 美国溯源 新课导入 [设疑] [质疑] [释疑] 视频 结论 战争背景 图片 问题探究 1 搜索、论坛 图片 二、独立战争 问题探究2 胜利原因 结论 搜索、论坛 《独立宣言》 胜利影响 问题探究3 为什么被称为“美国国父” 四、乔治 · 华盛顿 颁布背景 五、1787年宪法 基础测试 内容影响 课堂小结 能力测试 六、在线反馈 综合测试