朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生的重要语文能力之一。为了迎接校园文化语文节活动，提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟定本方案。 一、指导思想：
强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀，丰富校园文化生活。同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。 二、参赛对象：
三年级全体学生 三、比赛内容及形式
1、朗读的内容：三年级上册教材中的课文、古诗词、现代诗歌。 2、朗读的形式：个人朗读。分为初赛、决赛两个环节，初赛在各班教室进行，选出前五名选手参加复赛。 四、决赛时间与地点：
1、时间：2015年11月19日 2、地点：学校排球场 五、比赛要求：
1、穿着整洁；态度认真、有礼貌，充满自信； 举止稳重大方。 2、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
3、使用普通话；语速适中，轻重缓急合理；有感情地朗读，能读出作品的韵味。 六、评分标准：
金南小学三年级朗读比赛评分细则 年级 班 总分 项目 评价内容 1、穿着整洁、佩戴红领巾 2、落落大方、无拘束感 1、吐字清晰、声音宏亮、能正确把语音20分 2、语感自然、抑扬顿挫明显 1、能正确把握朗诵内容，朗诵富有朗读35分 2、语句流利、普通话标准 表情20分
七、奖励
一等奖三名、二等奖六名、三等奖六名。
2015年10月13日
1、神态自然、动作协调 2、表情和蔼、亲切友善 评分等级 好 仪表15分 5 10 20 10 10 25 5 15 中 差 4 8 3 6 合计 18 16 8 8 6 6 20 15 4 3 14 13 附件：
金南小学三年级朗读比赛评分表 年级 班 总分 项目 评价内容 1、穿着整洁、佩戴红领巾 2、落落大方、无拘束感 1、吐字清晰、声音宏亮、能正确把语音30分 2、语感自然、抑扬顿挫明显 朗读35分 1、能正确把握朗诵内容，朗诵富有2、语句流利、普通话标准 表情20分
1、神态自然、动作协调 2、表情和蔼、亲切友善 评分等级 好 仪表15分 5 10 20 10 10 25 5 15 中 差 4 8 3 6 合计 18 16 8 8 6 6 20 15 4 3 14 13 金南小学三年级朗读比赛结果
一等奖
谷锦涛（三一班） 陈佳睿（三二班） 资 妍（三三班）
谭 池（三一班）郑展颜（三一班）伍 聪（三一班）李佳薇（三一班）二等奖
伍可奕（三二班）罗 帆（三二班）三等奖
梁凌攀（三二班）欧阳健（三二班）
黎梓伊（三三班） 刘玉婵（三三班）
谷玉芬（三三班） 黄乐怡（三三班）
三年级课文朗读比赛活动总结
为了认真贯彻新课程理念，发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，掌握课文朗读的方法，提高学生朗读水平，在围绕“构建阳光书香校园”的目标指引下，我们三年级语文组积极组织本年段朗读比赛，希望借此增强学生朗读意识，推动全校建立学习型校园。具体对本次活动作总结如下：
1、比赛现场气氛热烈，孩们精神饱满、热情洋溢，15名可爱的孩子用稚嫩的童音展示了各自不同的风采。整个活动开展得有声有色，有序有效。
2、最令人满意的是：部分选手语言表达能力强，能够在朗读时加上态势神情，感情饱满丰富，使同学们在优美的声音中感受语言的美妙，产生情感共鸣。
3、大多数同学能够达到朗读的基本要求正确、流利。但课文的感情表达得还不够充分。
4、部分孩子声音没有放开，在朗读时有些胆怯，不够信。 5、从学生们的朗读中，作为任课教师我们也反思到了自己平时语文教学中朗读指导存在的问题，应该给孩子们更多展示和锻炼的机会，应该提高自身的朗读水平，加强教师的范读指导。
总体来说，通过本次活动孩子们在朗读上有了一次锻炼和提高的机会，也激发和调动了孩子们朗读的积极性，尤其是获得奖项的孩子们，对他们而言，更是一次鼓励，能够使他们在朗读上更有自信心。最后我们相信所有同学的朗读水平一定能不断的进步和提高。
2015年11月19日
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