尊敬的各位评委老师，大家好！
我是 号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第六册第11课《橙色的画》。我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析:
《橙色的画》是以\"造型.表现\"为主的学习领域，在认识橙色及色相基础上，了解间色与原色的相互关系，感受橙色画的特点及美感，掌握主色调和同色系的深浅对比，明确想要表现什么？该如何运用色彩大胆夸张地表现，培养学生的色彩美感,提高学习色彩画的积极性。
了解两种原色调配而成的颜色叫间色.认识三间色的色相,通过对比地欣赏,感受橙色温暖.明快的特点,进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化,使学生基本能根据所要表现的内容有选择地使用色谱,在主色调基础上进行深浅搭配,能以橙色为主绘制一副画,进一步使画面构成特别的艺术效果.
二、说教学目标： 显性目标（知识与技能）：
认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情．学习调制不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩.运用色彩，通过理性的思维过程进行有秩序的制作，表现出具有橙色特点的画．
隐性目标（能力.情感.价值观目标）:
通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣．通过教师教学过程的设疑引探，使学生学习探究式学习的方法，进而提高探究学习的思维能力与实践能力．通过发展性评价,使学生了解自己,学会反思,明确方向,学会学习.
三、说重点和难点 重点:
学习调出不同深浅的橙色方法技巧,认识感知橙色画面的美感. 难点:
引导学生根据自己的感受,选择橙色主色调,根据主色调进行深浅对比突出主体,丰富画面,充分表现内心感受．
解决重点：
直观情景教学使学生感受发现色彩对比的规律．设计课堂练习进行反馈训练,及时调整,强化认识,提高运用创新能力.
四、说教学过程设计：
复习导入---引探新知---运用创新---评价发展 一、铺垫孕伏：
在颜色中,只有三原色是不可调配的. （红、黄、兰） 在色彩画面中,我们把面积最大的色叫主色调. 同一类色彩的对比主要是指深浅的对比. 二、探究新知： 1、导入： 屏幕出示橙色
师:这是什么颜色? （橙色）
猜一猜:这种颜色为什么叫“橙色”呢？（它象水果橙子一样，所以叫橙色.） 揭示课题：今天我们就一起来揭开“橙色”的神秘面纱----橙色的画 2、比一比：红色、橙色、黄色有什么相同和不同的地方。
3、小结：橙色既有红色的成分,又有黄色成的分，它介与红色与黄色之间, 它 在色彩中被 称 为“间色”。
三原色还可调配出其它的两种颜色紫色和绿色。 间色：两种原色调配而成的色叫间色。
4、议一议：根据大家的发现，怎样能得到橙色呢？
5、调一调：以小组为单位调出1种橙色，并涂在一张白纸上。
6、比一比：各小组调出的橙色相同吗？ 7、说一说：有什么相同和不同？
小结：它们都是由红色和黄色调配而成，但有深和浅之分，这是为什么？ 8、找一找：生活中哪里有橙色？
橙色无处不在，让我们一起去感受橙色特点？寻找橙色之美！ 9、看一看（动画演示）： 出1图：（感受暖的程度）
看到这些深浅不同的橙色你联想到什么？橙色给你什么感觉？ 出示图3：让我们再来领略大自然蕴涵的橙色之美 当你走进这样的景色中你会有怎样的心情？
走进茂密广阔的枫树林，你的心情会是怎样的？（闭眼想象--温暖、开心、喜悦.......）
设计师创造的橙色之美又是怎样的？让我们一起去感悟！ 说一说：你喜欢那种橙色色彩设计？为什么？ 找一找相对应的主色，你能发现其中的美感吗？
小结：设计师会根据人们不同的审美需求，设计出符合不同人心理的主色调搭配.
橙色装扮着我们的世界，给我们带来了欢乐、活力、温馨。 在艺术作品中的橙色又是表现什么？让我们一起领悟其中的内涵。 让我们一起来剖析下面的两张艺术作品欣赏教材《打菜籽》画面上的人在干什么？从神态中你会感觉到他们什么样的情感？（体会夸张的橙色，充分表现劳动者沉醉于丰收的喜悦当中。
小结：橙色不仅装饰着我们的世界，美化我们的生活；而且，橙色画更能表达我们的思想感情....。。
三、反馈与实践
解决主体与背景、背景与景物的深浅关系----强对比与弱对比，根据感受确定主色----找出与主色对应的背景色----确定主体色及其弱对比色。
运用创新：
画一画： 请同学们根据你的感受，采用你喜欢的形式制作一幅橙色画特点的画．
四、汇报与交流：
把你的作品展示出来，并介绍一下你的作品（提倡学生发现问题） 五、谈一谈本节课的收获与感受（自评.互评）
学生根据教师所讲内容的要求，说说本节课的收获与感受；并对自己的作业及个人学习过程中的表现进行评价；组同学之间互评，对同学的作业提出建设性意见！
六、点评.小结： 教师点评总结（略）
以上说课仅仅是我对《橙色的画》一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。如有不足之处，恳请批评指正。
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