试论生活素材在高中语文作文教学中的有效应用

和学生关心的问题，生活■素材的有效应用就可以帮助解决这一问题。【关键词】高中语文；作文教学;生活素材在高中语文教学中，语文作文教学是必不可少的，教 师在语文作文的教学中，应注重对学生生活素材的收集及

材记录。然后通过随笔的形式进行写作。三、 运用生活化素材扩展文章内容新课程标准注重学生的学习意识和学习经验,倡导学

积累的培养，引导学生从生活的细节处入手,体会现实中

情与理，积累有实用价值的生活素材，将之用于写作中，提 升文章质量及可读性。一、 深入观察生活生探索和验证理论知识,进而在现实生活中，通过自主学 习,将生活与学习相结合。在中学作文教学过程中,教师应

从学生的实际生活经验的角度关注学生的生活经历和学

每个学生所处的家庭环境不同,导致了自身个性与思 维的不同，所以他们对生活的感悟有所不同，观察生活的

习，并有意识地将日常生活与写作实践相结合。如当作文 教学训练的主题是“生命之美”，教师可以引导他们关注最 感人的生活内容,回顾与展望他们的现实生活，并帮助他 们在脑海中形成一幅完整的画面。充分发掘生活、仁慈和

深度也就会不同。语文教师在教学过程中可以引导学生留 心周围出现的人或事，利用周末节假日深入社会,去发现 现实生活中发生的事件。比如，在学习完《鸿门宴》这篇文 章后，教师要求学生写一篇关于对文中某一人物的看法，

美丽的真谛，如和蔼可亲的老师、严谨的父母和友善的同 学。这样，大多数学生将材料挖掘出来，避免了作文的表面

很多同学写这类作文的时候容易只针对文中人物性格行 为进行分析，而不注重引用生活中的人物事迹，有时会让 学生误以为英雄人物只存在于课本中，而不出现在现实生

化以及空洞化。他们可以根据自己的喜好和价值观写，根 据自己的实际生活情况，并充分表达出最真实的内心以及

所以他们想表达的。这种生活化教学可以有效地激发学生

活中。文中不管是刘邦项羽，还是项庄樊哙,在现实生活中 都可以找到相对应的性格特征的人。教师可以引导学生在

的学习兴趣和逻辑思维。它不仅讲述了真实的故事，表达 了真实的情感，写出了可以触动读者的文章,也使学生通

课后观察生活中有哪些人有这样的行为、外貌、性格等，将 观察的结果适当应用到作文中，不仅可以使作文的内容丰

过不断思考培养自己的创作意识,体验成功的喜悦,为学 生的终身发展打下良好的基础。富起来,而且会让读者感到更加真实,从而学习这些人物 的精神。学生经过观察可以发现，当自己在生活中遇到困 难时也会有像张良樊哙这样的人关心自己，帮助自己，从

四、 有效完善并优化生活化作文训练的内容近年的高考作文命题非常注重生活和人生这方面的 深度性内容，这类命题对学生的生活视野和生活阅历充满

而体会到友谊的难得。这些才是我们深入观察生活，使用 这些生活素材的目的。二、 发掘现实生活中的趣、理、情了考验。要想写好这类命题就要求教师要多鼓励学生在作 文写作中根据自己的真实生活体会来拓展写作视野，放大

写作时空，多练习写作与时事相结合的关于对生活和人生 理解的文本。以2017年山东高考作文为例，作文的主题是 《24小时营业的书店》，“一个书店24小时营业，营业员无

写作除了无边无际的畅想，更多的是对生活点滴的挖 掘。有太多的优秀作者仅仅是通过对现实生活的简单描

述,将深厚的情感沉淀其中，得出韵味深藏的佳篇。写作源 于生活，又高于生活。在对高中生进行写作教学时,教师应 注重培养学生对日常生活、社会动态时常思考感悟的习

论对待大学生还是流浪汉……”要求学生据此谈自身的感 受。这道题目的背景定格在学生所熟悉的场景“书店”里，

学生也肯定在书店里见过大学生、也见过流浪汉,这道题

惯,培养学生仔细观察周边事物、情境的能力，将所见、所 听、所想记录下来，成为最真实好写的写作素材。通过对生 活中有趣、有理、有情的人与事的观察，结合学生自身的思

目以平时常见的场景作为作文主题,引导学生要善于观察 和思考。在高中作文教学中,教师首先要带着学生多走出

校门,让学生多去接触社会;然后再让他们多描写自己的

考模式，教师进行学生的写作训练。没有思想及情感的文 章是幼稚且没有价值的，教师可以通过各种教学资源如多 媒体、课本等对学生进行生活素材积累的训练,使学生丰 富写作素材的同时,帮助学生认清周围事物，发现生活的

所见所闻，多讲述生活中的情和理。这样高中作文教学才 能动起来,活起来，与生活真正接轨O总之，在高中语文作文教学中,教师应引导学生进行 生活素材的积累，有效地调动学生的参与主动性,促使学

美好。例如，教师在进行训练前，首先可以让学生做一个 “趣、理、情”的记录表,实时提醒学生去观察发现,让学生

生认识到自身的语文作文知识学习状况。为学生提供针对 性的语文作文指导，从而让学生的学习进步更加快速，提

将生活中、学习中、甚至是网上浏览及阅读的有价值的素 高教学水平。42