作为文学作品中文字最精练、内涵最丰富的艺术形式之一的古典诗词，是高考的必考题。从体裁上看，所选诗歌以唐宋诗词为主。名家非名篇作品成为考查热点，有时也会涉及非名家的名篇作品。
古诗词所抒发的都是人之常情，文字较容易，切入点较小，但考生在考试中诗歌鉴赏题得分率普遍较低。有的考生憋了半天就回答一句不着边际的话，有的考生即使挥墨如雨，洋洋洒洒写几大行，但也未答到点子上。究其原因，在于考生思路模糊，答题欠规范，而读不懂“诗家语”是最常见的原因。
二、教学目标
1.掌握读懂“诗家语”的方法；
2.运用方法，有效读懂诗歌，解决相关题目。 三、“诗家语”概念
在古代诗歌里，尤其是在近体诗和词曲中，或出于篇幅的限制，或出于声律的要求，或出于修辞的需要，诗人常常会打破通常的语言结构习惯，而灵活的进行词语的使用与组合，或改变词性、或颠倒词序、或跳跃省略……于是形成属于诗歌所特有的一种凝练而含蓄的美，王安石把这类不合常规却
能巧妙达意的诗歌语言称之为“诗家语”，即对诗歌的语言所做的变形处理。
所以，我们在解读诗歌时，需要充分发挥想象力，全面调动知识储备，准确理解诗意。 四、方法探究
（一）、改变词性（词类活用）
例1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 例2、晚来天欲雪，能饮一杯无？
例3、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 牛刀小试
1、晓镜但愁云鬓改，月吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） 2、江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）
3、风老莺雏，雨肥梅子。（周邦彦《满庭芳》）
4、锦帽貂裘，千骑卷平岗。（苏轼《江城子·密州出猎》） （二）、改变词序——倒装句式 例1、七八个星天外，两三点雨山前。
例2、竹喧归浣女，莲动下渔舟。
例3、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 例4、我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。 牛刀小试
1、故国神游，多情应笑我，早生华发。 2、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
3、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 4、千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 拓展迁移
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（辛弃疾《西江月》） （三）、省略压缩——省略句
1、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》） 2、岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。（苏轼《新城道中》） 3、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 4、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（贾
岛《寻隐者不遇》） 五、课堂小结（板书设计）
方法归纳——读懂“诗家语”
1、知晓“活用”，还原词性
2、识别“倒装”，还原语序
3、注意“省略”，补足成分 六、迁移训练
高阳台·送陈君衡被召①
周密
照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低。宝带金章，尊前茸帽风欹。秦关汴水经行地，想登临、都付新诗。纵英游、叠鼓清笳，骏马名姬。
酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞。投老残年，江南谁念方回②。东风渐绿西湖柳，雁已还，人未南归。最关情，折尽梅花，难寄相思。
【注】①周密的友人陈君衡为蒙元朝廷所召，将要前往大都赴任。作者为此写了一首送别的词。但因作者一向热爱宋朝，宋亡以后坚隐不仕。②方回：贺铸字。周密此处以方回自比。 1、下列对这首词的理解，正确的两项是（ ） A.
词的前三句“照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低”以豪放的笔调描绘出送别时凄凉、冷清和萧瑟的景象。 B.
“茸帽风欹”写友人头上戴的皮帽被郊野的风吹得略略倾斜，
一个“欹”字，极为传神地勾画出人物志得意满的神气。 C.
下阙前三句阔大而凄凉的景象与上阙中“叠鼓清笳”的欢乐氛围形成了鲜明的对比，为下面的抒情做了铺垫。 D.
“投老残年，江南谁念方回”的意思是自己已是风烛残年，江南人谁会念及我呢？词人有一腔愁怨，故以贺铸自比。 E.
这首词中词人既写了眼前的实景，也写了想象中的虚景，虚实结合，直言不讳地表达了词人羡慕友人前程，哀叹自己命运复杂情感。
2、词的下阙表达了词人哪些思想感情？请简要分析。 【答案】
①“酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞”，设想友人远去北国燕山雪飘的冰天雪地的景象，表达了对友人远去的不舍。
②“投老残年，江南谁念方回”不仅包含了年老力衰、无人念及的伤感，还有国家沦亡的伤痛。
③“东风渐绿西湖岸”至结尾，借对江南早春之景的描绘，含蓄地表达了与友人离别的伤感和对友人仕元的不满。 七、结束语 【特别提醒】
1、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。 2、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。
3、这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。
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