教学目标：
1、使学生掌握用竖式计算加减混合的方法，并能正确地进行计算。
2、进一步提高学生的计算能力。
3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学重点：掌握竖式计算加减混合的方法，提高计算能力。
教学难点：准确地进行计算。
教学过程：
一、提出学习目标
1、创设情境：出示课本图片让学生认真观察。
（1）用自己的话说说图片的意思。
（2）指名学生回答：这道题怎样列式？
2、提出学习目标：
（1）观察算式提问：这个算式与前面学习的有什么不同？（加减混合计算的算式）
（2）看了这个算式，请同学们想一想，有哪些问题值得我们研究的呢？
让学生说一说，再整理出示学习目标：
①用竖式计算加减混合的方法。
②正确地进行计算。
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
（1）学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，让学生展示不同的思维方法和错例，引导学生小组内交流与探讨）
2、全班各小组展示
（1）算法展示
可能出现两种算法：a、67 42 b、 67
-25 +28 -25
42 70 42
+28
70
（2）错例展示：（略）各小组展示过程中，其他同学可以进行质疑。
三、激发知识冲突
1、针对同学的展示，学生自由质疑问难。
2、教师引导学困生提出问题：
由同学们自己总结出用竖式进行加减混合计算的方法。（并指出学生可以根据自己的习惯自由选择算法。）
四、拓展知识外延
1、生活中的数学。
课本练习五第2、4、5题。
2、思考题。
在ο里填适当的数，使每行三个数相加的和是90。
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