《江畔独步寻花》

　　（一）比赛说词，引入课题。

　　同学们，上课之前我们来个词语比赛吧？

　　1、你们知道描写春天的四字词语有哪些？

　　春风送暖，大地回春，万物复苏，百花齐放，这真是一个生机勃勃的季节啊！

　　2、春花有哪些颜色，你知道吗？

　　这真是一个五彩缤纷的世界啊！

　　3、春花除了颜色艳丽，还有什么特点？（数量多）那你们能送个词给这么多的花吗？

　　这真是一个万紫千红的世界啊！

　　（二）介绍由来，解诗题。

　　1、指着事先写好的课题《江畔独步寻花》   齐读课题   从课题中，你知道了什么？

　　2、你对课题的说法有什么疑问吗？

　　（谁一个人到江边来寻花？为什么一个人到江边来寻花？他到江边寻到花了没有？）

　　（三）初读，感悟诗情。

　　1、大家带着疑问自由读诗。要读得字正腔圆、通顺。读的时候，还要仔细看看书上的插图和注释 。 自由读，开始。

　　2、读了古诗，你们知道是谁一个人到江边来寻花了吗？（杜甫）

　　3、唐朝大诗人杜甫生在战乱历经磨难，看尽人间离苦、红尘悲情，擅用七律、排律忧黎民，忧天下；他晚年曾“飘泊西南”，臆想晓看红湿处，花重锦官城，任一腔喜悦随风潜入；也曾立于草堂赏早春，听两个黄鹂鸣翠柳，望一行白鹭上青天，把递进的豪情隐藏；他一生写诗一千四百多首，被称为“诗圣”，和李白齐名“李杜”。他忧国忧民直面战乱后由盛而衰的现实，用沉郁顿挫的风格记录历史。今天，我们就再次和他一起同行吧！

　　4、好，哪个同学来读给大家听，其他同学注意听，听他是否读正确了。

　　5、读得正确，流利，非常好。这首诗给你留下了怎样的感觉？

　　6、老师对这首诗也有自己的感觉，我想通过朗读表达出来，可以吗？请同学们闭上眼睛，伴着音乐，随着老师的朗读，去那个莺歌蝶舞的地方 。

　　7、同学们，睁开眼睛。在老师读的过程中，你们仿佛看到了什么？听到了什么？

　　8、很好，请看大屏幕，诗中的景物花、蝶、莺是很多人都看到过，但是作者却能将这些景物写成了千古传唱的名篇，这其中有什么奇妙之处呢？让我们随着诗人慢慢前行，边赏边品吧！

　　（四）品读。

　　1、齐读古诗

　　诗人在江边看到了什么景物？（花、蝶、莺）

　　哪几句是具体写花的？

　　2、出示图和“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”谁来读第一句？这句中点明了什么？（寻花的地点）地点在哪儿？（黄四娘家附近的小路上。）你怎么知道是在小路上？（注释上写着“蹊：小路。”）什么样的小路？还描写了哪些景物？（花）什么样的花？此刻，你就是杜甫，明媚的阳光下，你漫步在乡间小路上，看到“黄四娘家———（花满蹊）这是怎样的一幅画面啊？（繁花将小路都盖住了，连成片了。）是啊，让人不由得感慨：出示“花真多呀，把小路遮得严严实实的！”指名读。你们能像我这样说一说吗？

　　出示：“花真    啊，                       ！”（引导学生从花的颜色、气味、数量、姿态等进行自由表达。）

　　（花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。）　　

　　（花真多啊，你看，把花枝都压弯了。）

　　（花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……）

　　（花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。）

　　同学们的想象力真丰富，语言真美。那里的花多、花美，你们猜猜都可能有什么花呢？

　　好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就象天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢。

　　3、孩子们，当杜甫一个人来到江边，看到这繁华盛开的景象之时，他是怎样的一种心情呀？（高兴的，喜悦的，赞叹的）是呀，那你就应该带着这种感觉去读呀！

　　4、杜甫除了看到很多美丽的花儿，还看到哪些景物？诗中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？（展示课件）

　　出示：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”男同学读“留连戏蝶时时舞”。这一句中写了什么景物？蝶儿在做什么啊？如果我是杜甫，你是蝶儿，你会怎么对杜甫说呢？

　　对话：杜甫：蝶儿啊，你为什么在这儿飞来飞去啊？

　　蝶儿：                              

　　蝶儿：先生啊，你为什么                ？

　　杜甫：                              

　　（舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀。）

　　（是呀！蝴蝶在花丛中时而起，时而落，时而左，时而右。）

　　看来，鲜艳芬芳的春花不仅吸引了蝴蝶，让彩蝶蹁跹不舍离开，也让诗人因此留连忘返。真是“留连——（戏蝶时时舞。）”

　　留连繁花的除了蝴蝶、诗人，还有什么？女同学读“自在娇莺恰恰啼。”句。这一句提到了什么景物？黄莺正在做什么呢？如果你是杜甫，你会对黄莺怎么说？

　　对话：杜甫：黄莺啊，                      

　　黄莺：                              

　　听到黄莺的鸣叫，诗人认为黄莺是特意为自己歌唱的。由此可见，诗人此时心情十分——（欢愉）确实是“自在——（娇莺恰恰啼。）”

　　5、岷江岸边，春光无限。鲜艳芬芳的春花醉了蝴蝶，迷了黄莺，也留了诗人。让我们一起读出诗人在春光中的沉醉吧！齐读：（留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。）

　　（五）指导吟诵。

　　1、同学们，《江畔独步寻花 》品到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者那无边的欢乐，那么你们能连起来读一读吗？

　　2、听得出，你们已经陶醉在色彩浓丽的意境之中了，你们的思绪也随着那莺歌蝶舞飞到了迷人的岷江边了。

　　看，小路弯弯，百花烂漫。万紫千红，芬芳四散。杜甫独步西郊，不禁高兴地吟道――全 词 （学生齐读）

　　看，彩蝶蹁跹，留连不去；听，黄莺啼啭，娇柔轻软。杜甫独步西郊，不禁欢快地吟道――全 词 （学生齐读）

　　这就是独步寻花时那陶醉的杜甫，这就是独步寻花时杜甫的陶醉。

　　（六）拓展

　　1、同学们，读到此，我们再回过头来看诗题，齐读诗题。读了诗题，你有什么疑问吗？

　　诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？

　　2、介绍写作背景

　　杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。

　　裘马清狂， 漫游吴越，曾期许——会当凌绝顶，一览众山小。 《望岳》

　　仕途失意，忧国忧民，曾愤懑——朱门酒肉臭，路有冻死骨

　　战乱被俘，历尽艰苦，曾伤悲——感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》

　　辞官赴蜀，辗转流亡——无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 《登高》

　　上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。

　　3、现在，大家知道杜甫为什么要江畔寻花了吗？（战乱中哀鸿遍野、满目疮痍，难得见到这如画的美景。诗人更没心情去寻找这种美景。）诗人寻找的仅仅是花吗？（他寻找的是一份远离战乱的安宁与和谐。）

　　4、那就让我们一起读出诗人心中久违的欣慰与欢愉吧！

　　5、（展示课件）出示有关描写春天的诗歌，拓展阅读。

　　早春                           春日

　　【唐】韩愈                     【宋】朱熹

　　天街小雨润如酥，               胜日寻芳泗水滨，

　　草色遥看近却无。               无边光景一时新。

　　最是一年春好处，               等闲识得东风面，

　　绝胜烟柳满皇都。               万紫千红总是春。

　　大林寺桃花                       江南春

　　【唐】白居易                    【唐】杜牧

　　人间四月芳菲尽，               千里莺啼绿映红，

　　山寺桃花始盛开。               水村山郭酒旗风。

　　长恨春归无觅处，               南朝四百八十寺，

　　不知转入此中来。               多少楼台烟雨中