1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。学会文中生字新词。
2、通过看图和朗读理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
3、学会复述课文，继续培养观察能力和表达能力。
2新设计
一、教学目的、要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。学会文中生字新词。
2、通过看图和朗读理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
3、学会复述课文，继续培养观察能力和表达能力。
二、教学重难点：理解老牛的话。
三、教具准备：课件、动物头饰。
四、教学设计：
（一）谜语揭题
师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！
生：老师，到底是谁在争论呢？他们为什么要发生争论呢？
师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！
课件：谜面1：年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。
谜底：山羊（图片）
谜面2：沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。
谜底：骆驼（图片）
师：同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是：（板书）骆驼和羊
（二）初读课文，画出生字新词。学习生字新词。认识“骆、“俩、盛、输、跪、模、扒、驼”等9个生字,学会写“大模大样、扒在墙上”等9个词语，了解词语的大意。会用“一……就……”说话。
1、读课文,读准生字读音,画出课文中生字组成的词.
2、读一读新词所在的句子,想想词语的意思.
3、想办法记住字形、汇报自己的记忆方法.
⑴利用熟字和加偏旁记生字:两──俩;它──驼;里──理;成──盛;各──骆等.
⑵利用熟字换偏旁记生字:路──骆;伟──围等.
⑶根据形声字特点记生字:骆、驼、俩、茂、盛、理等.
（三）整体感知课文。
课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？
（四）学习课文。看懂图意,借助课件知道故事内容。
一、学习第一自然段
1、出示课件：两种动物的对比图。（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。）
听两种动物的对话。回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？
2、指导学生朗读第一段。
师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？
二、学习第二自然段
1、师：看图,图上有谁?在干什么?骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事—
请看屏幕：课件（课文图一）
2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？
（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）
（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）
3、指导朗读。
4、课件出示讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？
（骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。）
5、再齐读课文。
小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。
三、学习第三自然段
1、师：看图,图上有谁?在干什么?山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧！
2、出示课件（课文图二）
3、仔细观察，回答：在这幅图上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大样）此时此刻，它们又会怎么想呢？
（羊得意地想：进来呀！你那么大个子能进来吗？哈哈……认输吧你！）
（哼！得意什么！你刚才还不是输了吗？）
4、指导朗读。读出怎样的语气？（羊——得意的语气；骆驼——很费劲，也很不服气）
5、讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢？为什么骆驼也不服气呢？
小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。
四、小结第二、三自然段
1、这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。
2、出示课件——羊摇了摇头，不肯认输。
骆驼摇了摇头，也不肯认输。
3、都不肯认输怎么办呢？总得有个结果啊！哎——！没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。
想不想去看看结果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走啊？你知道吗？（不知道！）
4、课件：小鸟：“我知道，我知道！小朋友们，跟我来。咱们出发！”
音乐起。课间活动。
五、学习第四自然段，仔细观察图画，理解老牛说的话。
1、师：森林法庭到了，来听听牛伯伯是怎么说的吧！
课件——（课文图三）齐读老牛说的话。（理解：长处、短处）
2、看图观察羊和骆驼的神情，思考：
骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想？（学生回答）
3、指导朗读牛伯伯的话。
说一说牛伯伯的话对你有什么启发？
六、朗读全文。
七、表演课本剧。
八、总结全文。结合实际生活，说一说学过这篇课文以后对你有什么启发？
同学们，今天我们可真算没有白来这动物法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是——既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，更要看到别人的长处，多向别人学习，这样你才会成为一个全面发展的人。我们应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
九、布置作业
回家把《骆驼和羊》这个故事和你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听。
板书：
7.骆驼和羊
高矮
（长处）一抬头，吃到举、扒、伸，吃不着（短处）
（短处）跪、低、钻，进不去大模大样，走进（长处）
各有所长，取长补短
3学情分析
1、学生怕的就是阅读课文,了解课文大意，谈读后感想体会。但这篇课文是一篇图文结的故事,是童话故事,学生容易产生兴趣，在动听的故事中进入角色。由于学生阅读能力的差异，教学时分三个层次实现教学目标：优生能具体流利地把事情经过说清楚;中等生能完整、较具体地把事情经过说清楚;能力弱者,只要求完整,较具体地把事情经过大致讲完整,把事情经过的一个片断说完整清楚。
2、通过课文的学习要调动学生阅读的积极性,还要向学生渗透:要取长补短,在欣赏自己的同时还会欣赏他人。一个人对自己不能只看长处,对别人不能只看短处。去掉独生子女,那种以自我为中心——自己哪儿都好,谁也不如自己的思想。
4重点难点
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。学会文中生字新词。
2、通过看图和朗读理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。
教学难点：理解老牛的话。
5教学过程5.1第一学时教学活动活动1【活动】分角色朗读课文
分别指名学生朗读骆驼、羊以及老牛的话
6骆驼和羊
课时设计课堂实录
6骆驼和羊
1第一学时教学活动活动1【活动】分角色朗读课文
分别指名学生朗读骆驼、羊以及老牛的话
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