艺术领域培训心得体会

艺术领域培训⼼得体会范⽂（通⽤5篇）

　　当我们备受启迪时，写⼀篇⼼得体会，记录下来，它可以帮助我们了解⾃⼰的这段时间的学习、⼯作⽣活状态。那么⼼得体会到底应该怎么写呢？以下是⼩编帮⼤家整理的艺术领域培训⼼得体会范⽂（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。

　　艺术领域培训⼼得体会1

　　《指南》的“艺术领域”中对教师提出要求：“和幼⼉⼀起⽤图画、⼿⼯制品等布置环境、美化⽣活。”

　　我们的⽣活缺不了美的事物，对美的渴望是每个⼈的权⼒，《指南》中也说到“每个幼⼉⼼⾥都有⼀颗美的种⼦。”我们应该满⾜孩⼦们，这对于教师⽽⾔是举⼿之劳，我也确实当任务做了。这周正好是“春天”的主题，安排了制作活动，孩⼦们制作迎春花、桃花、梨花和柳条，有的是个⼈作品，有的是两⼈合作。我当时只是配合师⽗将柳条挂起来，在我布置好教室之后，维维⾛来告诉我说：“⽼师，我们把春天搬到教室⾥来了，你看，花瓶⾥有黄⾊的迎春花，红⾊的桃花和⽩⾊的梨花，窗户上还有绿绿的柳条，真漂亮！”布置环境对我来说只是任务，⽽对于孩⼦来说却有着不可思议的内涵，我被她的⼀番话感动了，忍不住夸奖她：“你说得正好！”她笑得可欢了。这段⼩故事告诉我：教室⾥的环境布置能开拓孩⼦的思维，⼀定要重视教室环境。下次⼀定会和孩⼦们⼀起讨论如何布置教室、美化教室，让孩⼦们成为教室⾥的主⼈！

　　《指南》中强调“成⼈应对幼⼉的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能为追求‘完美’⽽对幼⼉进⾏千篇⼀律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”我的理解是：每个孩⼦都有丰富的想象⼒，能⽤语⾔⼤胆地表达出来，但并不是每个孩⼦都能把他的⼼中所想绘画出来，这毕竟需要有⼀定的绘画基础。我们不训练孩⼦们的绘画技能，但也不能在没有基础的情况下让孩⼦去创作，创作要以绘画基础为奠基。当然，孩⼦们的创作是浅层次的，不能对孩⼦要求过多。想要提⾼孩⼦的绘画基础，不⼀定要教师施加给他，我想可以让孩⼦选择⼀些⾃⼰喜欢的绘画读本，画⼀画⾃⼰喜欢的⼈物、⼩动物和植物。这是他⾃发的⼀种对于美的理解，孩⼦会有⼀种亲⾝体验：这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。这样，既不会出现千篇⼀律的作品，⼜让孩⼦有能⼒去创作。当然，提⾼孩⼦绘画能⼒的办法还有许多，每位⽼师都有着⾃⼰独特的⽅式⽅法。

　　艺术领域包括美术和⾳乐，我觉得边听⾳乐边画画是⼀种享受，有着1加1⼤于2的价值。美术活动时可以播放⼀些与该活动相称的⾳乐，⽤⾳乐和美术相结合的形式，让孩⼦们去感受美，表现美，创造美吧！

　　艺术领域培训⼼得体会2

　　通过李⽼师对《纲要》、《指南》的解读，使我明⽩：指南》⾮常鲜明地体现了“⾯向全体幼⼉，以幼⼉发展为本”的教育理念。艺术部分指出：尊重幼⼉的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的⾏为。要让每个幼⼉在其艺术天性的引领下，按他们⾃⼰的能⼒⽔平，在艺术活动中⼤胆、⾃由地以⾃⼰的⽅式表达他们对周围世界与⽣活中美好事物的感受，体验⾃由表达与创造的乐趣。

　　幼⼉艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在⼤⾃然和社会⽂化⽣活中萌发幼⼉对美的感受和体验，丰富其想象⼒和创造⼒，引导幼⼉学会⽤⼼灵去感受美和发现美，⽤⾃⼰的⽅式去表现和创造美。艺术贵在创造，我们在对幼⼉进⾏教育时，我们要注意培养幼⼉的创造⼒，要让幼⼉充分的发挥其⾃主性，不困住幼⼉的思维与想象，多为幼⼉提供机会，保护他们的天真与创造⼒。作为教师的我们更应该引导幼⼉在感受美、欣赏美的同时⽤他们丰富的想象⼒去创造。⽽在幼⼉活动中和设计课程的时候应该注意不要对幼⼉的要求过多，不要过重的培养幼⼉技术上的能⼒，我们应更重过程，教师应给幼⼉创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的艺术活动，这样才能调动幼⼉的积极性。如，在⾳乐教育活动中，就要让幼⼉⾃发地去感受⾳乐，去理解⾳乐，幼⼉在享受⾳乐的同时提⾼了感受⾳乐的审美情趣和审美能⼒，同时也满⾜了幼⼉的求知、求成的需要，通过成功的学习经验⼜增强了幼⼉的学习⾃信⼼和⾃我效能感。艺术存在于⽣活，我们应该更加的注意⽣活中的艺术，培养幼⼉在⽣活中感受艺术。我们应在平时的⼀⽇⽣活中就注重对幼⼉艺术的培养与启发，让幼⼉⾃信⼤胆的进⾏表演与创作，尽⾃⼰最⼤的努⼒让幼⼉拥有发现美、表现美、创造美的意愿或能⼒。

　　另外，在个别化区域活动的环境创设中，我们应更好的营造⽓氛，⿎励幼⼉艺术领域的发展，以新的教育理念指导幼⼉艺术教育，克服以成⼈的评价标准去评价幼⼉。重视⾳乐区的创设，活动室的不⾜应有幼⼉的充分参与，美术区中应配备幼⼉常

⽤的创作材料和⼯具。

　　⽇常⽣活中，我们还可以根据幼⼉的年龄特点和兴趣，利⽤盥洗、如厕的时间组织幼⼉欣赏更多的艺术作品，如欣赏名画、欣赏不同的建筑、欣赏⾳乐等，在⽣活中培养幼⼉对艺术的兴趣，培养培养幼⼉发现美、创造美的能⼒。

　　艺术领域培训⼼得体会3

　　在重视素质教育的当今社会，越来越多的幼⼉园意识到艺术教育对开发孩⼦的智⼒、陶冶孩⼦的情操、激发孩⼦的⾃信、锻炼孩⼦的意志起着举⾜轻重的作⽤。我们也清楚地认识到艺术对⼀个⼈⽣理和⼼理的调节，受益于终⾝的好处。因此我们有必要尝试通过对孩⼦的艺术启蒙来教育孩⼦，发展孩⼦，使之健康、和谐、全⾯地成长。

　　《指南》中指出：“幼⼉艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在⼤⾃然和社会⽂化⽣活中萌发幼⼉对美的感受和体验，丰富其想象⼒和创造⼒，引导幼⼉学会⽤⼼灵去感受和发现美，⽤⾃⼰的⽅式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼⼉“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从⾃⾝⽅⾯来思考的。幼⼉感受、体验和发现美了吗？是怎样表现和创造的？这是幼⼉在活动中的具体表现。⽽在具体的教育教学中，有时往往关注更多的是结果，也就是幼⼉在活动中的具体表现，是不是学会⼀⾸歌了？忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩⼦们不喜欢或者学不好。

　　幼⼉艺术教育中该如何体现《指南》理念：《指南》建议要把艺术教育放在普通教育的范畴内，强调艺术表现与创造能⼒的培养，⾸先从⽂章的基本思想及原则的三⽅⾯可看出：要达到这⼀⽬标，应从以下⼏⽅⾯⼊⼿：　　⼀、发展幼⼉的艺术兴趣⼀、发展幼⼉的艺术兴趣

　　兴趣是最好的⽼师，它会像催化剂⼀样，激发幼⼉不断去实践，去探索。对幼⼉来说，没有兴趣的学习是⽆源之⽔，⽆根之⽊。因此，兴趣培养是对幼⼉进⾏艺术教育的前提。由于幼⼉的兴趣具有偶然性、不稳定性等特点，他们⾃发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪⾊彩，容易停留在“好玩”“我喜欢”的⽔平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。艺术教育激发兴趣的⽬的是将浅层兴趣引申，并提⾼到有⼀定深度的动机⽔平上。从⽽使他们成为积极主动的参与者。⽽孩⼦的兴趣还来⾃教师积极的评价，每个孩⼦都有被⽼师肯定的⼼理需要。如：在艺术教育中我常⽤赏识、赞扬的⼝⽓肯定幼⼉独特的构思，奇异的想象抓住作品中某⼀闪光点加以肯定、表扬，常以“你进步了”“要是你……，那会更棒”的⼝⽓来培养幼⼉在活动中的兴趣。　　⼆、通过艺术活动体验审美愉悦⼆、通过艺术活动体验审美愉悦

　　幼⼉艺术教育是⼀种操作教育，是培养幼⼉⼿、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，在教室⾥有意识设置艺术⾓，提供油画棒、颜料等绘画材料，提供录⾳机磁带、打击乐器、⽂学作品、故事书等，给幼⼉充分的⾃由度，为他们创设⼀种宽松、⾃由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让他们⾃由思索、⼤胆想象。另外，创设宽松的⼼理环境也为幼⼉提供了⾃由空间，所以幼⼉在操作过程中要创设游戏化的练习，创设愉快积极的情绪，要尊重不同寻常的提问，尊重不同寻常的想法，要向孩⼦表明他的想法，为⾃发的学习提供机会并给予肯定，给实践提供⼀段不受评价的时期。　　三、艺术教育要⾛向幼⼉⽣活三、艺术教育要⾛向幼⼉⽣活

　　《指南》建议：尊重幼⼉⾃发的表现和创造，并给予适当的指导。如：⿎励幼⼉在⽣活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、⾊彩等。这既符合当代教育改⾰的趋向—————教育回归学⽣的⽣活，⼜体现了教育⾛近幼⼉的⽣活世界。并且经常让幼⼉接触适宜的、各种形式的⾳乐作品，丰富幼⼉对⾳乐的感受和体验；和幼⼉⼀起⽤图画、⼿⼯制品等装饰和美化环境；利⽤传统节⽇和民间庆典的机会，带幼⼉幼⼉观看或共同参与传统民间艺术和地⽅民俗⽂化活动，如⽪影戏、剪纸和捏⾯⼈等；有条件的情况下，带幼⼉去剧院、美术馆、博物馆等欣赏⽂艺表演和艺术作品。　　四、幼⼉个性化的活动取向四、幼⼉个性化的活动取向

　　《指南》⾮常鲜明地体现了“⾯向全体幼⼉，以幼⼉发展为本”的教育理念。艺术部分指出：尊重幼⼉的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的⾏为。在领会《指南》精神后，为尊重孩⼦的兴趣与独特感受，在上美术课《朋友树》时，我不在⽣硬地⽰范画法，⽽是让孩⼦欣赏不同的树，让他们在充分欣赏感受的`基础上，⾃由选择作画⼯具和画法，我的尊重换来极⼤的收获，孩⼦们的作品让我惊叹不已，没有⼀副相同的作品，都有着⾃⼰独特的想法，病能⼤胆评价同伴的作品。让我收获惊喜的同时也感叹孩⼦的想象⼒。

　　总之，教育必须⾼度重视《指南》中的教育建议，让每个幼⼉在其艺术天性的引领下，按他们⾃⼰的能⼒⽔平，在艺术活动中⼤胆、⾃由地以⾃⼰的⽅式表达他们对周围世界与⽣活中美好事物的感受，体验⾃由表达与创造的乐趣，从⽽实现艺术教育促进幼⼉形成健全⼈格的美育功能。

　　艺术领域培训⼼得体会4

　　某年3⽉13⽇我有幸参加了市幼教专家李素英⽼师的“幼⼉园艺术领域”培训。通过此次培训我学习了很多，也收获了很多，培训过后，我在⼯作中进⾏了⼀些尝试，见到了⼀些成效。

　　在开学初作为教研组长的我就组织全园教师进⾏了“幼⼉园艺术领域”教研活动。通过教研，我们充分了解了《幼⼉园教育

指导纲要》中艺术领域的⽬标、教育要求和指导要点；充分感知了《3—6岁⼉童学习与发展指南》中艺术领域中各年龄段的⽬标和教育建议；充分结合本园的实际情况，制定适合农村幼⼉园的艺术领域近期⽬标。

　　由于培训之前我们有了⾃学和共同学习的基础，因此听起培训来就更加的认真，也更加的清晰，不是盲⽬的倾听，⽽是听的过程中就有思考，能做出快速反应。

　　通过培训我深刻的认识到艺术是⼈类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达⾃⼰对周围世界的认识和情绪态度的特有⽅式。

　　艺术不是被简单地分为⾳乐和美术，⽽是分为感受与欣赏和表现与创造两⼤部分，这就说明幼⼉不单单是学⾳乐、学美术，重要的是要学会去感受、去创造。因此，作为教师的我们不应该只关⼼幼⼉学了多少歌曲、乐理、美⼯，⽽应关⼼幼⼉是否有颗爱⾳乐、爱美术的⼼。

　　知道了艺术的真谛，在⽇常⼯作中，我们时时注意对幼⼉艺术的培养。现⾸先，通过集中学习、研究制定出符合本园特⾊的教学活动。本园幼⼉深处农村，平时对⾳乐的接触较少，于是我们利⽤⾳乐教学活动让幼⼉接触优秀的⾳乐作品。本园幼⼉很少接触优秀的画作及⼿⼯艺品，于是我们利⽤美术教学活动，让幼⼉欣赏临摹绘画⼤家的作品，提⾼幼⼉的审美。

　　其次，在⽇常⽣活中注意艺术的渗透。晨间⼊园时，各班根据幼⼉的年龄特点播放不同的⾳乐，让幼⼉和家长在美妙的⾳乐声中快乐⼊园。户外活动时，播放有节奏感，能调动⼠⽓的⾳乐，让幼⼉在⾳乐声中尽情的玩耍。午睡时播放摇篮曲等轻柔的⾳乐，让幼⼉在⾳乐声中进⼊甜蜜的梦乡。区域活动结束时，播放轻快地⾳乐，让幼⼉在⾳乐声中有序的收拾玩具。　　然后，在区域活动中注重幼⼉艺术的培养。我们每个班都开展了表演区和美⼯区，根据主题的不同，投放相应的材料，材料的投放由师幼共同商定，共同准备，这样能⼤⼤提⾼幼⼉的热情，幼⼉玩的开⼼、尽兴。

　　最后，积极开展家长⼯作，让家长和孩⼦共同学习。我们组织家长来园进⾏观摩，让家长了解我们是如何对幼⼉进⾏艺术教育的。定期举⾏亲⼦⼿⼯⼤赛、亲⼦模特⼤赛、亲⼦歌唱⽐赛等，让家长积极地参与，从⽽让家长和我们保持⼀致，共同为孩⼦的艺术培养⽽努⼒。

　　现阶段，我们做了⼀些尝试，收到了⼀些成效，但我们毕竟起步较晚，经验较少，希望通过向各园所学习，我们能有更⼤的进步，办出适合本园特点的艺术教育。

　　艺术领域培训⼼得体会5

　　艺术领域的培训结束了，通过李⽼师的讲授，使我深刻的意识到了艺术领域的侧重点，回想之前在组织⾳乐教学和美术教学的时候，往往在意的怎么才能让孩⼦掌握某个技能，⽽忽略了幼⼉内⼼的情感变化，结合对纲要和指南的研读，让我从重新明确了艺术教育的要点，我想从以下两个⽅⾯谈⼀谈我对艺术领域的新认识：　　⼀、感受与欣赏⼀、感受与欣赏

　　《指南》中指出：“幼⼉艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在⼤⾃然和社会⽂化⽣活中萌发幼⼉对美的感受和体验，丰富其想象⼒和创造⼒，引导幼⼉学会⽤⼼灵去感受和发现美，⽤⾃⼰的⽅式表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于我们⽼师充分创造条件和机会，才有助于孩⼦们感受、发现和欣赏⾃然环境以及⼈⽂景观中美的事物。最近，我为孩⼦们搜集了多种艺术作品，并将⾳乐活动贯穿于幼⼉的⼀⽇活动中，分别在晨间、盥洗、午睡、午点、离园等时间段让幼⼉进⾏感受与欣赏，并尊重幼⼉的独特感受，孩⼦们的积极性很⾼。　　⼆、表现与创造⼆、表现与创造

　　《指南》中指出，“⽤⾃⼰的⽅式表现和创造美”，幼⼉是⽤⾃⼰的⽅式，⽽不是我们强加给他们的，想想这⼀关键点在以往的教育教学中确实被我们忽略了，为此我整理了对幼⼉“表达美”的⽀持性策略，不应该再要求幼⼉画没有感知过的事物，不再⽤范画演⽰的⽅法来教画，要注重每个孩⼦思维的扩散性，了解并倾听孩⼦们艺术表现的想法或感受，不再⽤“像不像”、“好不好”等标准来评价孩⼦。

　　做为⼀名年轻教师，我需要学习的地⽅还有很多，怎样的活动才是孩⼦们的活动，怎样的⽅式才能让孩⼦更为真实、⾃由的表达⾃⼰的想法，这些都是我在今后的实践⼯作中需要探索的，在以后的⼯作中，我会努⼒的学习，加强⾃⼰的专业素养，丰富⾃⼰的实践经验。