原因无他，作为教学的一个学科，语文起到了启蒙、引导、培养的重要作用，实质上起到了大众基础教育工具的作用，对我国来说，亦或具有类似的课程其他国家，都是对本国知识分子培养工程起到实质性的意义。
从定义上确定语文的工具性有历史原因，为此我国经历了曲折与倒退，但最终我们认识到了它的正确性，这是无法否定的。就像小学生使用的《新华字典》，简约、朴实，与所谓的传统文化衔接不多。但是若因此来指责《新华字典》的低端，来抬高某些“国学书籍”，扬言“基础教育缺乏人文性”，我只能说，这些“专家”或者是被“假国学”蒙蔽了眼睛，或者掉进了钱窟窿。
人文精神，本就是应该大力宣扬的，并用文学作品加以承载的。这就表现出了两者的相互依存的性质。好比学文学必学识字写字，学编程必学数学逻辑。没有了附加的人文精神，文学作品不过是空洞地堆砌辞藻；没有了作品架构的承载，人文精神不过是一句空话、空中楼阁。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容