语文期末质量测试试卷分析
（2012——2013学年度第二学期）
太子河区祁家镇中心小学
2013年7月9日
语文期末质量测试试卷分析
一、对本次命题的分析
1——6年级的试卷是一份较有价值的语文试卷，命题原则是以新的课程标准和教材要求为依据，以学生应知应会的内容为基础，做到了：考察点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。除了考察学的应该掌握的基础知识，还增加了一些开放性、灵活性、实践性的习题的考察。
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范本次试卷体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、学校各班语文成绩统计
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我校共有236名学生参加考试。有8个教学班，8位班主任兢兢业业，教学上一丝不苟，管理上更是严谨务实，带出的每个班级都是一个积极向上、勤奋好学，勇于创新的集体，班风正、学风浓，教学质量一直是稳中有升。 班级 一 年 二年一班 二年二班 三 年 四年一班 四年二班 五 年 六 年 合计 总分 3444 2180 2041 2766 1709 2111 1940 2931 19122 平均分 90.6 87.2 92.77 79.03 74.3 78.19 99.6 75.15 81.02 及格率 100% 100% 100% 91.4% 87% 96.29% 92% 89.74% 93.64% 优秀率 52.63% 40% 81.8% 31.4% 17.4% 18.52% 92% 46.15% 41.95% 任课教师 孙哲 张红 韩梅 生春艳 刘洪波 管秀英 王英秋 付秀芳 —— 三、 卷面分析 （一） 取得成绩
从卷面来看，学生书写比较工整。基础知识部分学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。
（二）存在问题： 一年级：
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1、第一题基础知识，第1小题，读拼音写汉字，部分学生有丢题现象。扩词方面学生有丢分的，说明词语的积累比较少。第8小题，找反义词的，学生找的不够准确，错误的比较多。
2、阅读题，第3小题，“等我长大了，小手变成打手，它会帮你们做很多的事情！”这是( )说的话，话中的“我”指的是（ ），“它”指的是（ ），“你们”指的是（ ）。
3、看图写话题，学生个别有错别字的，语句都比较通顺。 二年级：
1、基础知识：此题包括13道小题，没有全部正确的。错误主要集中在： 第（2）小题山冈的“冈”读音选错。
第（5）小题把认识的汉字归类：平舌音、调值为一声。题中出示的汉字比较难，大部分不是要求会写生字。虽然是课文中出现过的字，但学生对部分字不认识，对平翘舌和调值分辨不清。
第（11）小题选择中出现错误：如“守株待兔”中的“守”是什么意思？恍然大悟的意思是？
2、收集与积累：（1）写描写春天的句子，有的学生写的是词语。（1）安排红领巾小报的内容：有的学生不理解什么是“红领巾小报”，次题答错。
3、阅读：阅读的内容是教材中的课文，学生数自然段出现错误。有丢题落题的。阅读题比较灵活，考验了学生的理解能力和组织语言的能力。学生这两方面的能力有待提高。
4、写话：次题不是教材中口语交际的内容，而是根据阅读发挥想象自由写话。大部分学生写得较好，能展开丰富的联想，接着阅读的内容进行续写。 三年级：
3
1、这一大题含11个小题，分别是：看拼音写汉字，选择正确读音，改错别字，选字填空，补充成语，写词语，填量词，选择，按要求改写句子，理解课文内容等。这一部分可检测学生基础知识的扎实程度。比如，第一小题看拼音写词语中“舞蹈、漆黑、摔倒”等词都是学生反复写但反复错的词。又比如，量词填空中，学生个别量词掌握不好，丢分较多，学生对词语放入具体的语言环境中，掌握得不是很好。课文内容理解不仅考查学生的记忆能力，同时还考查了学生的灵活运用知识的能力。这两个题失分较多，我想出题的老师不仅仅是检测学生，而是在测查我们老师有没有渗透这一些语文的课外延伸。要知道的是，我们教师是在努力，但考虑疏忽的是，没有抓住本册教学的重点而没有给学生多次的提醒。这就警示我们以后要朝这方面努力的。这一基础题，本班学生掌握得还算是不错的。
2、阅读。
这一大题又分两小题，分别为：补充理解诗句和课内阅读。补充诗句部分大家做得很好。阅读部分完成得不是很好。《七颗钻石》这一篇文章虽是本册的课内讲读课文，但因为它不是首篇或重点课文，很容易被我们教师在复习的时候忽视，被学生轻视。
3、这次习作，是写家乡的景色。因为是书上的第一个作文，学生普遍写得很好。既写出了家乡景色的特点，而且想像丰富，也写出了自己的真情实感，基本上没丢什么分。 四年级：
1、基础知识部分，读拼音写汉字，学生有丢分现象，主要原因是学生基础词语掌握的不是很好。找错别字的学生答的比较好，找语病的学生答的不理想，此题丢分严重。仿写句子的个别学生不会写比喻句，比喻的不恰当，所以
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丢分的多。回忆课文，个别学生的分析恩呢管理差，对课文理解不够透彻，所以回答问题是不能抓住重点，回答不准确，丢分的多。
2、阅读题，此题学生答的不好，从学生的答题中看出，阅读不到位，不细心，分析力差，抓不住重点，回答问题就不全面，所以丢分的多。
3、习作，多数学生能够按要求写作，答的都比较好，有个别学生书写不规范。 五年级：
1、基础知识中的第8小题，修改病句答的不好，还有10题仿写，学生掌握不好，卡键虽然自称记得较牢，但一出现活题，学生就不能自如应对了。
2、阅读题，学生在课外阅读题答的不好，主要原因是没有读懂文章，理解能力不强，学生组织于洋的能力不够，答题不到位。
3、习作，本次考的习作本班老师重点练的作文，因此答的比较理想。 六年级：
1、基础知识第4小题，用“信”字组成不同的词语填在下面的句子里，错误的多，原因是学生对学过的词语不会在具体的语言环境下运用。第7小题问题多，选错意思。第10小题中的考场上静极了，改为夸张句，有的学生改为比喻句了，还有的学生按扩句去做了，不认真审题。第12小题中的第1题问题多，学生对学过的课文内容没有深刻的印象，所以丢分了。
2、阅读题学生答的比较好，课内阅读做的认真，问题出现在阅读诗歌回答问题上。
3、习作，全班同学都答的很好，有2名学生写跑题了，因此扣分严重。 四、 改进措施
1、进一步更新观念，狠抓备课，吃透课标、教材，在平时教学中下功夫，
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注重知识的积累。
2、加强语音训练，让学生扎实掌握，学会辨析。
3、加强字、词、句的训练，向课堂要效率，养成课前复习、课后预习的好习惯。
4、生活是学生习作的源泉，教师应该自觉引导学生面向生活， 生活理解生活，表达生活。
5、注重课内外相结合，鼓励学生广泛阅读课外书，并提供空间，形成氛围。
6、进一步加强对差生的辅导力度，不断改进教学方法，力争做到因材施教。
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