语文期末质量测试试卷分析
(2012——2013学年度第二学期)
太子河区祁家镇中心小学
2013年7月9日
语文期末质量测试试卷分析
一、对本次命题的分析
1——6年级的试卷是一份较有价值的语文试卷,命题原则是以新的课程标准和教材要求为依据,以学生应知应会的内容为基础,做到了:考察点多,覆盖面广,题型多样,题量适中,难易结合,课内外兼顾。除了考察学的应该掌握的基础知识,还增加了一些开放性、灵活性、实践性的习题的考察。
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷,其内容涵盖了“字词句篇”,题型多样而富有开创性,力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本,广泛地涉及到文本的各个知识点;二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。三维目标有效渗透,词句段篇有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用,看拼音写词语题的基本功训练,课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材,都拓展了学生展示自我的空间,并注重了基础知识与基本技能的测查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说,就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累,才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本,较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合,体现了大语文观。
总体说来,本份试题涉及面广、题型多样、难易适中,检测全面而合理,突出了重点,试题出现符合学生实际,问题明确无歧义,很规范本次试卷体现了《语文课程标准》的精神,是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、学校各班语文成绩统计
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我校共有236名学生参加考试。有8个教学班,8位班主任兢兢业业,教学上一丝不苟,管理上更是严谨务实,带出的每个班级都是一个积极向上、勤奋好学,勇于创新的集体,班风正、学风浓,教学质量一直是稳中有升。 班级 一 年 二年一班 二年二班 三 年 四年一班 四年二班 五 年 六 年 合计 总分 3444 2180 2041 2766 1709 2111 1940 2931 19122 平均分 90.6 87.2 92.77 79.03 74.3 78.19 99.6 75.15 81.02 及格率 100% 100% 100% 91.4% 87% 96.29% 92% 89.74% 93.64% 优秀率 52.63% 40% 81.8% 31.4% 17.4% 18.52% 92% 46.15% 41.95% 任课教师 孙哲 张红 韩梅 生春艳 刘洪波 管秀英 王英秋 付秀芳 —— 三、 卷面分析 (一) 取得成绩
从卷面来看,学生书写比较工整。基础知识部分学生掌握得比较牢固,基础也比较扎实,基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证,教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累,夯实生字词,切实完成教材的要求,按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”,以增加学生的语言积累,丰富学生的“素材库”。
(二)存在问题: 一年级:
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1、第一题基础知识,第1小题,读拼音写汉字,部分学生有丢题现象。扩词方面学生有丢分的,说明词语的积累比较少。第8小题,找反义词的,学生找的不够准确,错误的比较多。
2、阅读题,第3小题,“等我长大了,小手变成打手,它会帮你们做很多的事情!”这是( )说的话,话中的“我”指的是( ),“它”指的是( ),“你们”指的是( )。
3、看图写话题,学生个别有错别字的,语句都比较通顺。 二年级:
1、基础知识:此题包括13道小题,没有全部正确的。错误主要集中在: 第(2)小题山冈的“冈”读音选错。
第(5)小题把认识的汉字归类:平舌音、调值为一声。题中出示的汉字比较难,大部分不是要求会写生字。虽然是课文中出现过的字,但学生对部分字不认识,对平翘舌和调值分辨不清。
第(11)小题选择中出现错误:如“守株待兔”中的“守”是什么意思?恍然大悟的意思是?
2、收集与积累:(1)写描写春天的句子,有的学生写的是词语。(1)安排红领巾小报的内容:有的学生不理解什么是“红领巾小报”,次题答错。
3、阅读:阅读的内容是教材中的课文,学生数自然段出现错误。有丢题落题的。阅读题比较灵活,考验了学生的理解能力和组织语言的能力。学生这两方面的能力有待提高。
4、写话:次题不是教材中口语交际的内容,而是根据阅读发挥想象自由写话。大部分学生写得较好,能展开丰富的联想,接着阅读的内容进行续写。 三年级:
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1、这一大题含11个小题,分别是:看拼音写汉字,选择正确读音,改错别字,选字填空,补充成语,写词语,填量词,选择,按要求改写句子,理解课文内容等。这一部分可检测学生基础知识的扎实程度。比如,第一小题看拼音写词语中“舞蹈、漆黑、摔倒”等词都是学生反复写但反复错的词。又比如,量词填空中,学生个别量词掌握不好,丢分较多,学生对词语放入具体的语言环境中,掌握得不是很好。课文内容理解不仅考查学生的记忆能力,同时还考查了学生的灵活运用知识的能力。这两个题失分较多,我想出题的老师不仅仅是检测学生,而是在测查我们老师有没有渗透这一些语文的课外延伸。要知道的是,我们教师是在努力,但考虑疏忽的是,没有抓住本册教学的重点而没有给学生多次的提醒。这就警示我们以后要朝这方面努力的。这一基础题,本班学生掌握得还算是不错的。
2、阅读。
这一大题又分两小题,分别为:补充理解诗句和课内阅读。补充诗句部分大家做得很好。阅读部分完成得不是很好。《七颗钻石》这一篇文章虽是本册的课内讲读课文,但因为它不是首篇或重点课文,很容易被我们教师在复习的时候忽视,被学生轻视。
3、这次习作,是写家乡的景色。因为是书上的第一个作文,学生普遍写得很好。既写出了家乡景色的特点,而且想像丰富,也写出了自己的真情实感,基本上没丢什么分。 四年级:
1、基础知识部分,读拼音写汉字,学生有丢分现象,主要原因是学生基础词语掌握的不是很好。找错别字的学生答的比较好,找语病的学生答的不理想,此题丢分严重。仿写句子的个别学生不会写比喻句,比喻的不恰当,所以
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丢分的多。回忆课文,个别学生的分析恩呢管理差,对课文理解不够透彻,所以回答问题是不能抓住重点,回答不准确,丢分的多。
2、阅读题,此题学生答的不好,从学生的答题中看出,阅读不到位,不细心,分析力差,抓不住重点,回答问题就不全面,所以丢分的多。
3、习作,多数学生能够按要求写作,答的都比较好,有个别学生书写不规范。 五年级:
1、基础知识中的第8小题,修改病句答的不好,还有10题仿写,学生掌握不好,卡键虽然自称记得较牢,但一出现活题,学生就不能自如应对了。
2、阅读题,学生在课外阅读题答的不好,主要原因是没有读懂文章,理解能力不强,学生组织于洋的能力不够,答题不到位。
3、习作,本次考的习作本班老师重点练的作文,因此答的比较理想。 六年级:
1、基础知识第4小题,用“信”字组成不同的词语填在下面的句子里,错误的多,原因是学生对学过的词语不会在具体的语言环境下运用。第7小题问题多,选错意思。第10小题中的考场上静极了,改为夸张句,有的学生改为比喻句了,还有的学生按扩句去做了,不认真审题。第12小题中的第1题问题多,学生对学过的课文内容没有深刻的印象,所以丢分了。
2、阅读题学生答的比较好,课内阅读做的认真,问题出现在阅读诗歌回答问题上。
3、习作,全班同学都答的很好,有2名学生写跑题了,因此扣分严重。 四、 改进措施
1、进一步更新观念,狠抓备课,吃透课标、教材,在平时教学中下功夫,
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注重知识的积累。
2、加强语音训练,让学生扎实掌握,学会辨析。
3、加强字、词、句的训练,向课堂要效率,养成课前复习、课后预习的好习惯。
4、生活是学生习作的源泉,教师应该自觉引导学生面向生活, 生活理解生活,表达生活。
5、注重课内外相结合,鼓励学生广泛阅读课外书,并提供空间,形成氛围。
6、进一步加强对差生的辅导力度,不断改进教学方法,力争做到因材施教。
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