2015-2016学年安徽省合肥市某中学九年级（上）期中化学试卷（4）
一、选择题（每题2分，只有一个正确选项，共40分）
1．（2分）从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是（ ） A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 C．冰，水为之，而寒于水
D．曾青（指CuSO4溶液）得铁则化为铜 2．（2分）如图所示实验操作正确的是（ ）
A．提出假设 B．交流评价 C．设计实验 D．作出结论
4．（2分）在地震后的救援行动中，为了搜索埋在废墟中的幸存者，人们用了搜救犬，搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者．试用化学观点从微粒的角度分析能发现幸存者的原因是（ ） A．分子很小
B．分子在不停地运动
C．分子间有间隙 D．分子是由原子构成
5．（2分）某同学在加热氯酸钾制取氧气时，错把高锰酸钾当成二氧化锰混入氯酸钾内，结果很快地收集到一瓶氧气，下列有关说法正确的是（ ） A．反应速率加快，生成氧气的量不变 B．生成氧气的量减少了
C．反应速率加快，生成氧气的量增加 D．高锰酸钾是该反应的催化剂
A．
6．（2分）元素周期表是学习化学的重要工具．如图是元素周期表中的一格，从中获取的信息不正
确的是（ ）
点燃酒精灯 B．滴加液体
A．该元素的元素符号为Ar B．该元素属于金属元素
C．该元素的原子核外有18个电子 D．该元素的相对原子质量为39.95
C．
7．（2分）分子与原子的本质区别是（ ） A．分子大，原子小
B．分子可以直接构成物质，原子不能直接构成物质 C．分子间有间隔，原子间无间隔
移开蒸发皿 D．读出液体的体积
D．化学反应中分子可分，原子不可分
8．（2分）在一定条件下，常温常压下的水可瞬间结成冰，俗称“热冰”，下列说法正确的是（ ） A．“热冰”是纯净物
B．“热冰”在任何条件下都不会融化
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3．（2分）小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（ ）
C．“热冰”与水的化学性质不同 D．结成“热冰”后，分子停止运动
9．（2分）如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若最大圆圈代表纯净物，下列选项正确的是（ ）
D．：氧化钙的化合价为+2价
14．（2分）水是一种重要的自然资源．下列对水的认识正确的是（ ） A．在河水中加入明矾可除去所有杂质 B．提倡长期用纯水（蒸馏水）烧菜、煮饭等
C．水体有自净能力，末经处理的生活污水可任意排放
D．在淡水资源缺乏的海岛上，可考虑用蒸馏法从海水中提取淡水 15．（2分）下列不属于化学科学研究范畴的是（ ）
A．将废旧塑料变成汽车燃料 B．研制新型航空材料 C．研制新药
D．研究地壳板块结构及运动规律
16．（2分）下列关于空气的说法中，错误的是（ ） A．空气是一种十分重要的天然资源
B．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净 C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1%
A．①单质、③氧化物 B．②化合物、④氧化物 C．①单质、③化合物 D．②含氧化合物、④氧化物
10．（2分）如图，在一个盛有澄清石灰水的容器中有一枝燃着的蜡烛，现用一只杯子将蜡烛罩住，猜想一下，杯子内会有什么现象发生（ ）
D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”
B．火焰逐渐熄灭，液面下降 D．火焰逐渐熄灭，液面上升
17．（2分）以下叙述中，不正确的是（ ） A．催化剂在化学反应中能改变化学反应速率 B．水电解的反应是一个分解反应
C．aL水和bL酒精混合后，总体积小于（a+b）L D．混合物中一定含有两种或两种以上元素 18．（2分）下列实验数据合理的是（ ） A．用托盘天平称量5.4g的食盐 B．用10 mL量筒量取了6.53 mL水
C．用20g氯化钠和l00g水配制的l20g食盐水，其氯化钠的质量分数为20% D．用托盘天平称得某纯碱样品的质量为10.57g
19．（2分）下列物质的用途主要利用其化学性质的是（ ） A．石墨棒作干电池电极
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A．蜡烛燃烧不变，液面不变 C．蜡烛燃烧更旺，液面上升
11．（2分）下列物质由离子构成的是（ ） A．氖气
B．氯化钠晶体 C．水银
D．蒸馏水
12．（2分）下列化学式书写规范的是（ ） A．氧化镁 mgO
B．氯化铝 alCl3
D．一氧化碳 CO
C．五氧化二磷 P2O5
13．（2分）在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义．下列化学符号中数字“2”表示的意义正确的是（ ） A．Mg：一个镁离子带2个单位正电荷 B．CO2：二氧化碳分子中含有氧原子 C．2H：2个氢元素
2+
B．天然气用作燃料
C．干冰用于人工降雨 D．铜用于制造导线
20．（2分）在生物体内发生着许多化学反应，其中有“葡萄糖中+氧气→二氧化碳+水”．关于该反应的下列说法，正确的是（ ） ①是化合反应； ②是分解反应； ③是氧化反应；
④既不是分解反应也不是化合反应．
A．③和④ B．①和② C．①和③ D．②和④
二、填空题（42分）
21．（4分）下列关于酒精的描述：a酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体；b易挥发；c能与水以任意比例互溶；d酒精易燃烧；e点燃酒精先汽化，f后燃烧生成二氧化碳和水；g常用作燃料，是一种绿色能源．
a﹣g中描述酒精物理性质的是 ，描述酒精化学性质的是 ，描述发生物理变化的是 ，描述发生化学变化的是 ，描述酒精用途的是 ．
22．（7分）把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：①二氧化碳、②二氧化硫、③氧气、④氧化镁、⑤氖气、⑥过氧化氢溶液．
（1）测电笔中通电时发出有色光的是 ，这是利用它的 性质（填“物理”或“化学”）， （2）属于氧化物的是 ， （3）白色固体物质有 ，
（4）能供呼吸，支持燃烧的物质有 ，
（5）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是 ， （6）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是 ．
23．（5分）下列分子的示意图中，●表示氢原子“○”表示氧原子，请回答下列问题：
（1）其中表示构成化合物的分子是图 （填序号），图 中的分子构成的是混合物（填序号），图③中的分子化学式是 ，图①中的分子能否保持该物质化学性质？ （填“能”或“不能”）．
（2）写出图②中的分子转变成图①中的分子的化学反应文字表达式 ．
24．（5分）2011年3月，日本强烈地震后，海啸引发福岛第一核电站的放射性物质外泄，有关131I（碘﹣131）的相关报道成为热门话题．请回答下列问题： （1）131I原子中含有53个质子，78个中子． ①131I原子的核外电子数为 ．
127
②自然界中普遍存在另一种稳定的碘原子127I，它和131I同属于碘元素．I原子的质子数为 ．
③碘的原子结构示意图如图所示学性质最相似 填序号）．
，据此回答碘元素的化学性质与下列哪种元素的化
（2）日本核辐射释放出的碘﹣131在我国一些极少数地区也检测到极少量，这说明微粒是 ． （3）专家指出，服用碘片（有效成分为KI）可以治疗
131
I造成的辐射，但服用碘酒（有效成分为
I2）却会引起碘中毒．KI和I2的性质不同的原因是 ．
25．（15分）近两年来，我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱．水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源．
（1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、 、吸附和蒸馏等方法可以净化水．请你指出如图中错误（写一点即可） ．若进行此操作后仍浑浊，则原因可能是（答一条即可） ．改进后再经过滤操作，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此你的看法是 ，理由是 ．
（2）小明生病了，父母亲给他熬了中药，可倒出来的中药总有一些药渣，不便饮用，你能帮他解决这一问题吗？ ．
（3）有些村庄打深井取用地下水，可用 区分地下水是软水还是硬水，常用 的方法
来降低水的硬度．
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（4）小明同学为了探究水的组成，邀请你一起参加水的电解实验，发现两极上都有气泡冒出，经检验，正极上产生的气体是 ，负极上产生的气体是 ．得出水是由 两种元素（6）硫与氧气的反应可用下图表示：
组成的结论．小明在实验过程中记录到如表的数据：
电解时间/min 2 4 6 8 10 12 14 … 负极生成气体体积/mL 7 15 23 31 39 47 55 … 正极生成气体体积/mL 2 3 9 13 17 21 25 … ①请你认真分析实验数据，你会发现什么问题？ ②针对这一发现，你认为下列做法不可取的是 A．反复多次实验查找原因
B．实验所得数据和理论值相差不多，可以认为实验已经成功 C．查找实验装置是否漏气
③根据所学的氧气、氢气的物理性质，你推测产生这一问题的原因可能是 （5）“节约用水，从我做起．”请你任举一例生活中节约用水的措施： ．
26．（6分）如表为元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图．请回答下列问题：
元素名称 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 元素符号 Na Mg Al Si P S Cl Ar 原子结构示意图 （1）表中磷原子的核电荷数x= ． （2）表中具有相对稳定结构的元素是 ．
（3）在化学反应中，每个铝原子失去 个电子形成铝离子． （4）镁元素与氯元素形成的化合物化学式为 ． （5）上述元素在周期表中处于同一周期的原因是 ．
从图中你能获取哪些信息，请写出其中的一条： ．
三、探究题（18分）
27．（18分）某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验． （1）甲同学选用如图所示的装置制取氧气． ①写出仪器B的名称： ．
②甲同学应选取的试剂是Mn02和 ，Mn02固体在该反应中起 作用． ③除用排水法外，甲同学还可选择 法收集氧气．
④实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是 ．
（2）若用高锰酸钾制氧气，反应的文字表达式是 ，属于 反应，
（3）甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，可用实验室中用高锰酸钾制取氧气的装置来制取．则制取甲烷的反应物状态为 （填“固体”“液体”或“气体”）．收集装置可选用 ．
（4）乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2，实验结束时，乙同学发现收集到的纯净O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究： 【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出02； 猜想Ⅱ：你的猜想是
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的Mn02，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得Mn02的质量不变．则猜想Ⅰ是 （填“正确”或“错误”）
②针对猜想Ⅱ，请你设计一个实验证明此反应中有无氧气生成．
（5）同学们用制得的氧气做铁丝燃烧的实验，观察到的现象是 ，反应的文字表达式是 ，属于 反应．集气瓶底装有少量的水的目的是 ．
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滴加液体
2015-2016学年安徽省合肥市某中学九年级（上）期中化学试卷（4）
参考答案与试题解析
一、选择题（每题2分，只有一个正确选项，共40分）
1．（2分）从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是（ ） A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 C．冰，水为之，而寒于水
D．曾青（指CuSO4溶液）得铁则化为铜
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．
【解答】解：A、煅烧石灰石能生成氧化钙和二氧化碳，属于化学变化； B、燃放烟花爆竹的过程中能生成二氧化碳等物质，属于化学变化； C、冰和水的转化过程中没有新物质生成，属于物理变化； D、硫酸铜和铁反应能生成硫酸亚铁和铜，属于化学变化． 故选C．
【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化．
2．（2分）如图所示实验操作正确的是（ ）
移开蒸发皿 D．读出液体的体积
【分析】A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，如果用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，会引起酒精失火，造成危险；
B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内或接触试管； C、刚加热完得蒸发皿，温度很高，不能用手拿，会烫伤； D、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平．
【解答】解：A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，图中操作错误，故A错误；
B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中操作错误，故B错误； C、应用坩埚钳取走蒸发皿，图中操作错误，故C错误；
D、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中操作正确，故D正确． 故选D．
【点评】本题主要了解各操作的注意事项；考查酒精灯、量筒、胶头滴管的使用方法；了解蒸发皿、
A．
C．
坩埚钳的使用．
3．（2分）小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（ ）
点燃酒精灯 B．
A．提出假设 B．交流评价 C．设计实验 D．作出结论
【分析】根据科学探究过程的八个要素：①提出问题 ②猜想与假设 ③制定计划 ④进行实验 ⑤收
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集证据 ⑥解释和结论 ⑦反思与评价⑧表达与交流 进行分析解答本题．
【解答】解：根据科学探究过程的八个要素：①提出问题 ②猜想与假设 ③设计实验 ④进行实验 ⑤收集证据 ⑥解释和结论 ⑦反思与评价⑧表达与交流，可知用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来属于设计实验． 故选：C．
【点评】解答这类题的关键是明晰科学探究的环节，并应用于解题当中．
4．（2分）在地震后的救援行动中，为了搜索埋在废墟中的幸存者，人们用了搜救犬，搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者．试用化学观点从微粒的角度分析能发现幸存者的原因是（ ） A．分子很小
B．分子在不停地运动
钾制氧气的生成物考虑本题．
【解答】解：氯酸钾制取氧气时二氧化锰是催化剂，加入二氧化锰只能加快反应速度，不能改变生成物的量，用高锰酸钾制氧气的生成物是锰酸钾、二氧化锰、氧气，所以错把高锰酸钾当成二氧化锰混入氯酸钾内，生成氧气的量会增多，又因为高锰酸钾分解生成的二氧化锰正好作为氯酸钾分解的催化剂，所以反应速度也加快了，但高锰酸钾不是催化剂． 故选C．
【点评】本题难度不大，掌握高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的反应原理及二氧化锰在氯酸钾反应中的作用并能灵活运用是正确解答本题的关键．
6．（2分）元素周期表是学习化学的重要工具．如图是元素周期表中的一格，从中获取的信息不正确的是（ ）
C．分子间有间隙 D．分子是由原子构成
【分析】根据分子的性质回答，分子都很小，都在不断运动，分子间有间隔；搜救犬能闻到人体发出气味，说明气味分子运动到空气中，进入了搜救犬的鼻孔．
【解答】解：A、搜救犬能闻到人体发出气味是因为分子在不断运动，和分子很小无关，此项错误． B、搜救犬能闻到人体发出气味是因为分子的不断运动，此项正确． C、搜救犬能闻到人体发出气味和分子间有间隔无关，此项错误．
D、搜救犬能闻到人体发出气味和分子是由原子构成的无关，是因为分子的运动，此项错误． 故选B
【点评】物质的微观粒子的性质能解释一些宏观现象，宏观的现象能证明粒子的性质．闻到气味就是因为粒子的运动，和其他性质无关．
5．（2分）某同学在加热氯酸钾制取氧气时，错把高锰酸钾当成二氧化锰混入氯酸钾内，结果很快地收集到一瓶氧气，下列有关说法正确的是（ ） A．反应速率加快，生成氧气的量不变 B．生成氧气的量减少了
C．反应速率加快，生成氧气的量增加 D．高锰酸钾是该反应的催化剂
【分析】根据催化剂的定义：在化学反应前后质量和化学性质都不变的特性来分析本题，和高锰酸
A．该元素的元素符号为Ar B．该元素属于金属元素
C．该元素的原子核外有18个电子 D．该元素的相对原子质量为39.95
【分析】由元素周期表中的硫元素中可以获取的信息：可知某元素种类、质子数、相对原子质量、得失电子情况等．
【解答】解：A、由元素周期表可知，该元素的元素符号为Ar，说法正确，故A正确； B、由其汉语名称“氩”，可知其为非金属元素，故B错误；
C、由元素周期表可知，根据“原子序数=核内质子数=核外电子数”，则电子数为18，故C正确； D、由元素周期表可知，该元素的相对原子质量为39.95，故D正确． 故选B．
【点评】了解元素周期表的特点及其应用；了解元素的简单分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素．
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7．（2分）分子与原子的本质区别是（ ） A．分子大，原子小
B．分子可以直接构成物质，原子不能直接构成物质 C．分子间有间隔，原子间无间隔 D．化学反应中分子可分，原子不可分
【分析】分子、原子都是构成物质的粒子，它们的质量都很小，分子在化学变化中可以分成原子，而原子不能再分；分子与原子的本质区别是在化学变化中是否可分，进行分析判断．
【解答】解：A、分子和原子不能比较大小，但由原子构成的分子，其一个分子比构成它的原子大，故选项错误．
B、分子可以直接构成物质，原子也能直接构成物质，故选项错误． C、分子、原子间均有间有间隔，故选项错误．
D、在化学变化中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，故在化学变化中，分子可分，原子不可分，故选项正确． 故选：D．
【点评】本题难度不大，分子和原子的本质区别是分子在化学变化中的可分性，在化学变化中分子能够再分，而原子不能再分．
8．（2分）在一定条件下，常温常压下的水可瞬间结成冰，俗称“热冰”，下列说法正确的是（ ） A．“热冰”是纯净物
B．“热冰”在任何条件下都不会融化 C．“热冰”与水的化学性质不同 D．结成“热冰”后，分子停止运动
【分析】根据热冰是有水凝结而成的，也就是热冰的实质还是水，物质发生三态变化时物质本身并无变化，只是分子间隔发生了改变，属物理变化进行分析．
【解答】解：A．“热冰”与水的成分一样，是由水分子一种分子构成，属于纯净物，故正确； B．物质都有三态变化，热冰也不例外，故错误；
C．热冰与水同属一种物质，所以化学性质相同，故错误； D．分子永远不停的运动，与状态无关，热冰也不例外，故错误．
故选A．
【点评】此题是对物质的三态变化进行的探讨，涉及到物质三态变化的实质．
9．（2分）如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若最大圆圈代表纯净物，下列选项正确的是（ ）
A．①单质、③氧化物 B．②化合物、④氧化物 C．①单质、③化合物 D．②含氧化合物、④氧化物
【分析】物质包括混合物和纯净物，纯净物包括单质和化合物，化合物包括含氧化合物，含氧化合物包括氧化物．
【解答】解：由图中信息可知，①代表单质，②代表化合物，③代表含氧化合物，④氧化物． 故选：B．
【点评】本题主要考查物质的分类，只要掌握了物质的分类方法，解答起来比较简单．
10．（2分）如图，在一个盛有澄清石灰水的容器中有一枝燃着的蜡烛，现用一只杯子将蜡烛罩住，猜想一下，杯子内会有什么现象发生（ ）
A．蜡烛燃烧不变，液面不变 C．蜡烛燃烧更旺，液面上升
B．火焰逐渐熄灭，液面下降 D．火焰逐渐熄灭，液面上升
【分析】蜡烛燃烧消耗了杯子中的氧气，生成的二氧化碳能和澄清石灰水反应，杯子内的压强减小，液面上升．
【解答】解：随着蜡烛的燃烧，杯子中的氧气越来越少，蜡烛的火焰会逐渐熄灭；生成的二氧化碳
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气体能和澄清石灰水反应，使杯子内的气压减小，水就会进入杯子，液面上升； 故选D
【点评】此题主要考查蜡烛燃烧消耗氧气和反应后生成二氧化碳气体，二氧化碳溶于澄清石灰水，生成碳酸钙沉淀和水．
11．（2分）下列物质由离子构成的是（ ） A．氖气
B．氯化钠晶体 C．水银
D．蒸馏水
D、一氧化碳CO，氧元素的元素符号书写错误，应该大写，改为：CO，故D错误． 故选C．
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写．
13．（2分）在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义．下列化学符号中数字“2”表示的意义正确的是（ ） A．Mg2：一个镁离子带2个单位正电荷
+
【分析】根据金属、大多数固态非金属单质、稀有气体等由原子构成；有些物质是由分子构成的，气态的非金属单质和由非金属元素组成的化合物，如氢气、水等；有些物质是由离子构成的，一般是含有金属元素和非金属元素的化合物，如氯化钠，进行分析判断即可． 【解答】解：A、氖气属于稀有气体单质，是由氖原子构成的，故选项错误． B、氯化钠晶体是由钠离子和氯离子构成的，故选项正确． C、水银属于金属单质，是由汞原子直接构成的，故选项错误． D、蒸馏水是由水分子构成的，故选项错误． 故选：B．
【点评】本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，对物质进行分类与对号入座、掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键．
12．（2分）下列化学式书写规范的是（ ） A．氧化镁 mgO
B．氯化铝 alCl3
D．一氧化碳 CO
B．CO2：二氧化碳分子中含有氧原子 C．2H：2个氢元素 D．
：氧化钙的化合价为+2价
【分析】A、根据标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数，进行解答； B、根据标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数，进行解答； C、根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数；进行解答；
D、根据标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值；进行解答．
【解答】解：A、根据标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数，可知Mg2+ 中数字2表示一个镁离子带2个单位正电荷；故A正确；
B、根据标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数，可知CO2中数字2 表示1个二氧化碳分子中含有2个氧原子；故B错误；
C、根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数；2H中数字2表示 2个氢原子；故C错误； D、根据标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值； 故选：A．
【点评】本题主要考查了根据标在元素符号不同位置的数字所表示的意义．
14．（2分）水是一种重要的自然资源．下列对水的认识正确的是（ ） A．在河水中加入明矾可除去所有杂质 B．提倡长期用纯水（蒸馏水）烧菜、煮饭等
C．水体有自净能力，末经处理的生活污水可任意排放
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C．五氧化二磷 P2O5
【分析】A、镁元素的元素符号书写错误，注意“一大二小”； B、铝元素的元素符号书写错误，注意“一大二小”； C、化学式书写规范正确；
D、氧元素的元素符号书写错误，应该大写．
【解答】解：A、氧化镁mgO镁元素的元素符号书写错误，改为：MgO，故A错误； B、氯化铝alCl3铝元素的元素符号书写错误，改为：AlCl3，故B错误； C、五氧化二磷P2O5，化学式书写规范正确，故C正确；
D．在淡水资源缺乏的海岛上，可考虑用蒸馏法从海水中提取淡水
【分析】A、明矾可以吸附水里悬浮的杂质，并形成沉淀，使水澄清．所以，明矾是一种较好的净水剂；
B、饮用的自来水含有人体需要的矿物质，如钙、镁、钠等等；长期用蒸馏水、纯净水煮饭、烧菜的话，会破坏人体的电解质平衡；
C、排入水体的污染物数量超过某一界限时，将造成水体的永久性污染；
D、将液体加热至沸腾，使液体变为蒸气，然后使蒸气冷却再凝结为液体，这两个过程的联合操作称为蒸馏．
【解答】解：A、在河水中加入明矾只能除去河水中悬浮的固体小颗粒；故A不正确； B、提倡长期用纯水（蒸馏水）烧菜、煮饭等会造成人体缺乏某些所需元素；故B不正确； C、当超出了水的自净能力仍会污染；故C不正确；
D、蒸馏可以把海水变成淡水，用蒸馏法从海水中提取淡水可以实现；故D正确； 故选D．
【点评】常用的水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏，其中蒸馏的净化程度最高．
15．（2分）下列不属于化学科学研究范畴的是（ ） A．将废旧塑料变成汽车燃料 B．研制新型航空材料 C．研制新药
D．研究地壳板块结构及运动规律
【分析】根据化学的定义和研究内容判断，化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，研究目的是为了应用，故用途也是研究范畴，它不但研究自然界中已存在的物质，还要根据需要研究和创造自然界中不存在的新物．
【解答】解：A、将废旧塑料变成汽车燃料涉及化学变化，所以正确； B、研制新型航空材料，涉及物质的性质和变化，所以正确； C、研制新药涉及物质的性质和变化，所以正确；
D、研究地壳板块结构及运动规律是地质学研究的内容，所以错误； 故选：D．
【点评】了解化学研究的领域或内容，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养社会责任感，符合新课程标准三维目标的要求．
16．（2分）下列关于空气的说法中，错误的是（ ） A．空气是一种十分重要的天然资源
B．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净 C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1% D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”
【分析】空气是人类及动植物赖以生存的重要天然资源；空气有自净能力，但排放到空气中有害气体过多会严重污染空气；空气中各成分的含量是体积分数．空气中的稀有气体化学性质稳定，曾被称“惰性气体”．
【解答】解：A、空气是人类及动植物赖以生存的重要天然资源，故A正确； B、空气有自净能力，能净化空气中的少量有害气体，故B正确；
C、空气中各成分的含量多少是按体积计算的，不是按质量计算的，故C不正确；
D、空气中的稀有气体化学性质稳定，一般不跟其他物质反应，曾被称“惰性气体”，故D正确； 故选C．
【点评】考查空气对人类的重要性，严重污染空气会给人类带来危害，空气的各成分是按体积计算的．考查一些基本知识，基本原理．
17．（2分）以下叙述中，不正确的是（ ） A．催化剂在化学反应中能改变化学反应速率 B．水电解的反应是一个分解反应
C．aL水和bL酒精混合后，总体积小于（a+b）L D．混合物中一定含有两种或两种以上元素 【分析】A、根据催化剂的定义的特点判断． B、根据分解反应的定义判断． C、根据分子间有间隙判断． D、根据混合物的定义判断．
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【解答】解：A、催化剂是指在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质，所以正确．
B、分解反应是指由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，水电解的扳反应物只有水，生成物为氢气和氧气，符合定义，所以正确．
C、由于分子间有间隙，水分子和酒精分子会进入对方的间隙中，故aL水和bL酒精混合后，总体积小于（a+b）L，所以正确．
D、混合物是指由多种物质组成的物质，其本质是物质的种类不是一种，与元素是否一种无关，如氧气和臭氧的共存物中只有氧元素，但却是混合物． 故选D．
【点评】本题考查基本概念和理论，体现了中考以“双基”为主要的方向，透彻理解概念和理论是解题的先决条件．
18．（2分）下列实验数据合理的是（ ） A．用托盘天平称量5.4g的食盐 B．用10 mL量筒量取了6.53 mL水
C．用20g氯化钠和l00g水配制的l20g食盐水，其氯化钠的质量分数为20% D．用托盘天平称得某纯碱样品的质量为10.57g
【分析】A、用托盘天平称取5.4gNaCl固体，托盘天平可以精确到0.1克，测量数据合理； B、量取10ml的量筒量取6.53ml的水，精确度不准； C、根据溶质质量分数=
×100%进行分析；
【点评】了解实验数据处理或者误差分析的探究方法；掌握托盘天平的使用方法；了解测量数据的读取方法．
19．（2分）下列物质的用途主要利用其化学性质的是（ ） A．石墨棒作干电池电极
B．天然气用作燃料
C．干冰用于人工降雨 D．铜用于制造导线
【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质．
【解答】解：A、石墨棒作干电池电极是利用了石墨的物理性质﹣﹣具有良好的导电性．故选项错误；
B、天然气用作燃料是利用了天然气的化学性质﹣﹣具有可燃性．故选项正确；
C、干冰用于人工降雨是利用了干冰的物理性质﹣﹣升华时吸收大量的热．故选项错误； D、铜用于制作导线是利用了铜的物理性质﹣﹣具有良好的导电性．故选项错误． 故选B．
【点评】解答本题要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质．
20．（2分）在生物体内发生着许多化学反应，其中有“葡萄糖中+氧气→二氧化碳+水”．关于该反应的下列说法，正确的是（ ） ①是化合反应； ②是分解反应； ③是氧化反应；
④既不是分解反应也不是化合反应．
A．③和④ B．①和② C．①和③ D．②和④
【分析】根据化合反应、分解反应、氧化反应等反应类型的定义和特点判断．
【解答】解：葡萄糖+氧气→二氧化碳+水，是两种物质反应生成另外的两种物质，而化合反应的特
D、用托盘天平称得某纯碱样品的质量为10.57g，托盘天平可以精确到0.1克，进行分析． 【解答】解：A、托盘天平可以精确到0.1克，用托盘天平称取5.4gNaCl固体，测量数据合理，A答案正确；
B、量取10ml的量筒量取6.53ml的水，精确度不准，故B错误； C、根据溶质质量分数=
×100%，得到质量分数为16.7%，故C答案不正确；
D、用托盘天平称得某纯碱样品的质量为10.57g，托盘天平可以精确到0.1克，故D答案不正确． 故选A．
点是“多变一”，分解反应的特点是“一变多”，都与反应不符；该反应中有氧气参加反应，是物质和氧发生的反应，属于氧化反应；所以①②错误．
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故选A
【点评】理解掌握化合反应、分解反应、氧化反应的定义和特点，注意氧化反应与化合反应和分解反应的交叉关系，问题可顺利解决．
二、填空题（42分）
21．（4分）下列关于酒精的描述：a酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体；b易挥发；c能与水以任意比例互溶；d酒精易燃烧；e点燃酒精先汽化，f后燃烧生成二氧化碳和水；g常用作燃料，是一种绿色能源．
a﹣g中描述酒精物理性质的是 abc ，描述酒精化学性质的是 d ，描述发生物理变化的是 e ，描述发生化学变化的是 f ，描述酒精用途的是 g ．
【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质．而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生．
【解答】解：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等性质，不需要发生化学变化就表现出来，因此，都属于物理性质．故abc属于酒精的物理性质；
物质只有通过化学变化才能表现出来的性质叫化学性质，如酒精易燃烧，故d属于酒精的化学性质； e点燃酒精先汽化属于物理变化；
化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，故点燃酒精生成二氧化碳和水属于酒精发生的化学变化；
g常用作燃料，是一种绿色能源，属于酒精的用途； 故答案为：abc；d；e；f；g．
【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难．
22．（7分）把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：①二氧化碳、②二氧化硫、③氧气、④氧化镁、⑤氖气、⑥过氧化氢溶液．
（1）测电笔中通电时发出有色光的是 氖气 ，这是利用它的 物理 性质（填“物理”或“化学”）， （2）属于氧化物的是 二氧化碳、二氧化硫、氧化镁、 ，
（3）白色固体物质有 氧化镁 ，
（4）能供呼吸，支持燃烧的物质有 氧气 ，
（5）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是 二氧化碳 ， （6）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是 二氧化硫 ． 【分析】（1）根据稀有气体的性质分析．
（2）根据氧化物的概念可知氧化物只有两种元素，且必须有氧元素分析． （3）根据常见物质的颜色分析．
（4）根据氧气的助燃性和供给呼吸的性质进行分析． （5）根据二氧化碳的化学性质分析． （6）根据二氧化硫的性质进行分析．
【解答】解：（1）测电笔中通电时发出有色光的是氖气，这是利用它的物理性质．
（2）二氧化碳、二氧化硫、氧化镁等物质都是由氧元素和另外一种元素组成的化合物，属于氧化物．
（3）氧化镁是白色固体物质． （4）氧气能供给呼吸，且有助燃性．
（5）二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故能使澄清的石灰水变浑浊． （6）二氧化硫有刺激性气味，能污染空气，是形成酸雨的主要成分．
故答案为：（1）氖气；（2）二氧化碳、二氧化硫、氧化镁；（3）氧化镁；（4）氧气；（5）二氧化碳；（6）二氧化硫．
【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键．
23．（5分）下列分子的示意图中，●表示氢原子“○”表示氧原子，请回答下列问题：
（1）其中表示构成化合物的分子是图 ① （填序号），图 ② 中的分子构成的是混合物（填序
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号），图③中的分子化学式是 H2 ，图①中的分子能否保持该物质化学性质？ 能 （填“能”或“不能”）．
（2）写出图②中的分子转变成图①中的分子的化学反应文字表达式 氢气+氧气
水 ．
（3）专家指出，服用碘片（有效成分为KI）可以治疗
131
I造成的辐射，但服用碘酒（有效成分为
I2）却会引起碘中毒．KI和I2的性质不同的原因是 构成物质的微粒不同 ．
【分析】（1）根据在原子中，核内质子数=核外电子数，同种元素的原子质子数相同，决定元素的化学性质的是原子的最外层电子数分析填空．
（2）根据在一些极少数地区也检测到极少量的碘﹣131，则说明微粒可以运动到偏远的地方，利用微粒的性质来解答；
（3）根据构成物质的微粒分析物质的性质，结构决定性质．
【解答】解：（1）①在原子中，核内质子数=核外电子数，由于131I原子中含有53个质子，所以131I原子的核外电子数为53；
②同种元素的原子质子数相同，131I原子中含有53个质子，所以127I原子的质子数为53． ③由于决定元素的化学性质的是原子的最外层电子数，该原子的最外层电子数是7，因此与它化学性质相似的应是最外层电子数是7的．故Cl元素的化学性质与之相似．
（2）由在不同的地方都可以检测到碘﹣131，则说明该微粒是不断运动的，从一个地方能运动到另一个地方；
（3）物质的结构决定物质的性质，碘酒中的碘是由碘分子构成的，KI中的碘是碘离子，构成物质的微粒不同，所以，KI和I2的性质不同．
故答为（1）①53，②53；③B；（2）不断运动的（3）构成物质的微粒不同．
【点评】本题属于信息习题，学生应学会利用信息中的关键性信息并结合所学知识来解答问题，较好的考查了学生分析解决问题的能力．
25．（15分）近两年来，我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱．水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源．
【分析】混合物是由多种物质组成的物质．化合物是由不同种元素组成的纯净物．分子是保持物质化学性质的最小微粒．
【解答】解：（1）①中由一种分子构成，属于纯净物，由两种元素组成，属于化合物；分子是保持物质化学性质的最小粒子，所以①能保持物质的化学性质；②中由两种分子构成，属于混合物；③中由一种分子构成，属于纯净物，由一种元素组成，属于单质，表示氢气，所以化学式是H2； （2）图②中的分子转变成图①中的分子是氢气燃烧的过程，反应物是氢气和氧气，生成物是水，反应条件是点燃，所以表达式是：氢气+氧气
水．
水．
故答案为：（1）①；②；H2；能；（2）氢气+氧气
【点评】解答本题关键是要知道由分子构成的物质中，由一种分子构成，属于纯净物，由不同分子构成属于混合物．
24．（5分）2011年3月，日本强烈地震后，海啸引发福岛第一核电站的放射性物质外泄，有关131I（碘﹣131）的相关报道成为热门话题．请回答下列问题： （1）131I原子中含有53个质子，78个中子． ①131I原子的核外电子数为 53 ．
127②自然界中普遍存在另一种稳定的碘原子127I，它和131I同属于碘元素．I原子的质子数为 53 ．
③碘的原子结构示意图如图所示学性质最相似 B 填序号）．
，据此回答碘元素的化学性质与下列哪种元素的化
（1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、 过滤 、吸附和蒸馏等方法可以净化水．请你指出如图中错误（写一点即可） 没有用玻璃棒引流 ．若进行此操作后仍浑浊，则原因可能是（答一条即可） 滤纸破损 ．改进后再经过滤操作，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此你的看法是 不是纯水 ，理由是 水中还含有可溶性杂质 ．
（2）日本核辐射释放出的碘﹣131在我国一些极少数地区也检测到极少量，这说明微粒是 不断运动的 ．
（2）小明生病了，父母亲给他熬了中药，可倒出来的中药总有一些药渣，不便饮用，你能帮他解决这一问题吗？ 用纱布过滤 ．
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（3）有些村庄打深井取用地下水，可用 肥皂水 区分地下水是软水还是硬水，常用 加热煮沸 的方法来降低水的硬度．
（4）小明同学为了探究水的组成，邀请你一起参加水的电解实验，发现两极上都有气泡冒出，经检验，正极上产生的气体是 氧气 ，负极上产生的气体是 氢气 ．得出水是由 氢、氧（H、O） 两种元素组成的结论．小明在实验过程中记录到如表的数据：
电解时间/min 负极生成气体体积/mL 正极生成气体体积/mL 2 7 2 4 15 3 6 23 9 8 31 13 10 39 17 12 47 21 14 55 25 … … … 过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损，会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊；液面高于滤纸边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊或盛接滤液的烧杯不干净等．
过滤只能除去不溶于水的杂质，得到的澄清透明的水中还含有可溶性杂质，故不是纯水．若要制取纯净水，还需采用的净化方法是蒸馏．
（2）过滤是分离不溶性固体和液体的一种基本操作，生活中的纱布等可起到过滤的作用，故答案：用纱布过滤．
（3）鉴别硬水和软水使用的是肥皂水，生活中通过加热煮沸可使水中钙、镁离子形成沉淀而降低水的硬度，故填：肥皂水，加热煮沸；
（4）电解水时正极产生的氧气，负极是氢气，可得出水是由氢氧元素组成的结论； ①①认真分析实验数据，可以发现氢气和氧气的体积比略大于2：1． ②A、查找实验装置是否漏气是一种严谨的、科学的态度，故A正确；
B、实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验己经成功，这种做法是不符合科学态度的，容易得出错误的结论，故B错误；
C、反复多次实验查找原因是一种严谨的、科学的态度，故C正确；
③氧气不易溶于水，氢气不溶于水，导致了实验测得的数据中氢气和氧气的体积比略大于2：1． （5）日常生活中具体的节水方法很多，如淘米水浇花，洗衣水拖地等． 故答案为：
（1）过滤；没有用玻璃棒引流；滤纸破损；不是纯水；水中还含有可溶性杂质；
①请你认真分析实验数据，你会发现什么问题？ 氢气和氧气的体积比略大于 2：1
②针对这一发现，你认为下列做法不可取的是 B A．反复多次实验查找原因
B．实验所得数据和理论值相差不多，可以认为实验已经成功 C．查找实验装置是否漏气
③根据所学的氧气、氢气的物理性质，你推测产生这一问题的原因可能是 氧气比氢气易溶于水 （5）“节约用水，从我做起．”请你任举一例生活中节约用水的措施： 淘米水浇花 ．
（2）用纱布过滤； （3）肥皂水；加热煮沸；
（4）氧气；氢气；氢、氧（H、O）； ①氢气和氧气的体积比略大于2：1． ②B；
③氧气比氢气易溶于水； （5）淘米水浇花．
【点评】本题考查了水的基本知识，从净化到电解以及节约用水等，是中考的热点，常以选择，填空，实验的形式出现．
【分析】（1）从净化水的常用方法回答；根据过滤的注意事项分析回答．根据净化后水的组成和蒸馏得到的水是纯水分析解答．
（2）根据过滤是分离不溶性固体和液体的一种基本操作分析解答． （3）根据硬水软化的方法进行分析解答． （4）根据电解水的实验现象和结论回答；
（5）从生活中如何节约用水的具体措施入手思考．
【解答】解：（1）可利用沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法来除去自然水中的杂质．图中没有用玻璃棒引流．
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26．（6分）如表为元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图．请回答下列问题：
元素名称 元素符号 原子结构示意图 MgCl2；
（5）由元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图可以看出，处于同一周期的原子，核外电子层数相同．故填：电子层数相同； （6）该反应可表示为S+O2
SO2；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；故填：该反
钠 Na 镁 Mg 铝 Al 硅 Si 磷 P 硫 S 氯 Cl 氩 Ar 应属于化合反应（答案合理即可）．
【点评】本题难度不大，考查学生对原子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是正确解题的关键．
三、探究题（18分）
27．（18分）某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验． （1）甲同学选用如图所示的装置制取氧气． ①写出仪器B的名称： 集气瓶 ．
②甲同学应选取的试剂是Mn02和 H2O2 ，Mn02固体在该反应中起 催化 作用． ③除用排水法外，甲同学还可选择 向上排空气 法收集氧气．
（1）表中磷原子的核电荷数x= 15 ． （2）表中具有相对稳定结构的元素是 Ar ．
（3）在化学反应中，每个铝原子失去 3 个电子形成铝离子． （4）镁元素与氯元素形成的化合物化学式为 MgCl2 ．
（5）上述元素在周期表中处于同一周期的原因是 电子层数相同 ． （6）硫与氧气的反应可用下图表示：
从图中你能获取哪些信息，请写出其中的一条： 该反应属于化合反应 ． 【分析】（1）根据原子中质子数=核外电子数，进行分析解答． （2）最外层具有8个电子的原子具有相对稳定结构．
（3）最外层电子数＜4，则一般为金属元素，在化学反应中易失去电子，据此进行分析解答． （4）根据化合物的化学式写法来分析；
（5）根据元素周期数与电子层数的关系进行分析解答； （6）根据微观示意图的信息来分析．
【解答】解：（1）原子中，核电荷数=质子数=核外电子数，则磷原子的核电荷数x=2+8+5=15．故填：15；
（2）最外层具有8个电子的原子具有相对稳定结构，表中具有相对稳定结构的元素氩元素．故填：Ar；
（3）铝原子的最外层电子数为3，在化学反应中，每个铝原子失去3个电子形成铝离子．故填：3； （4）在化合物中，镁元素显+2价，氯元素显﹣1价，二者组成的化合物的化学式为MgCl2；故填：
④实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是 检验装置的气密性 ． （2）若用高锰酸钾制氧气，反应的文字表达式是 高锰酸钾分解 反应，
（3）甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，可用实验室中用高锰酸钾制取氧气的装置来制取．则制取甲烷的反应物状态为 固体 （填“固体”“液体”或“气体”）．收集装置可选用 向下排空气法收集或排水法收集 ．
（4）乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2，实验结束时，乙同学发现收集到的纯净O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究： 【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出02； 猜想Ⅱ：你的猜想是 反应生成的锰酸钾分解放出氧气 【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的Mn02，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得Mn02的质量不变．则
锰酸钾+二氧化锰+氧气 ，属于
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猜想Ⅰ是 错误 （填“正确”或“错误”）
②针对猜想Ⅱ，请你设计一个实验证明此反应中有无氧气生成． 加热锰酸钾，将带火星的木条放在试管口，木条复燃，证明有氧气生成．
（5）同学们用制得的氧气做铁丝燃烧的实验，观察到的现象是 剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体 ，反应的文字表达式是 铁+氧气
四氧化三铁 ，属于 化合 反应．集气瓶
（3）加热高锰酸钾制氧气反应物是固体，反应条件是加热，则制取甲烷的反应物状态为固体，甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，所以可以用向下排空气法收集或排水法收集； （4）【提出猜想】猜想Ⅱ：你的猜想是反应生成的锰酸钾分解放出氧气
【实验验证】①氧气为气体，而对二氧化锰加热，质量没有减少，所以可以判断二氧化锰不能分解产生氧气，故猜想1错误；
②根据氧气能够支持燃烧的性质可以知道，可以用带火星的木条复燃，所以可以用带火星的木条来进行检验．故可以为：制得了氧气或收到了氧气或将带火星木条伸入试管内，木条复燃等． （5））铁丝在纯氧中燃烧的现象是：剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体；铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，反应的文字表达式是
底装有少量的水的目的是 防止铁的熔化物溅落，而炸裂集气瓶 ．
：铁+氧气四氧化三铁；属于化合反应；还要注意瓶底放少量细沙或少量的水，防止铁的熔化
【分析】（1）①熟悉常见仪器，了解名称；
②根据装置特点和实验室制氧气的原理进行判断；根据二氧化锰在反应中的表现了解作用； ③根据氧气的密度和溶水性考虑收集方法； ④实验前要检查装置的气密性；
（2）根据加热高锰酸钾制氧气生成锰酸钾、二氧化锰和氧气解答； （3）根据反应物的状态和反应条件，选择制取气体的发生装置． （4）【实验验证】①根据题中的实验现象进行解答； ②根据氧气能够支持燃烧的性质来进行解答．
（5）根据铁丝在纯氧中燃烧的现象及注意事项分析解答． 【解答】解：
（1）①图中B是集气瓶，故答案为：集气瓶；
②该装置适合固液不加热反应，我们可以用过氧化氢溶液和固体二氧化锰反应制取氧气，其中二氧化锰在反应前后性质和质量都不发生变化，所以二氧化锰起催化作用．
③氧气的密度大于空气的密度，不易溶于水，所以除用排水法收集外，还可以用向上排空气法收集； ④这种做法可以使装置内外形成压力差，看装置是否漏气；故答案为：检验装置的气密性； （2）加热高锰酸钾制氧气生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式是高锰酸钾钾+二氧化锰+氧气，属于分解反应；
锰酸
物溅落而炸裂集气瓶；答案：
（1）①集气瓶；②H2O2、催化；③向上排空气；④检验装置的气密性； （2）高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气；分解；
（3）固体；向下排空气法收集或排水法收集； （4）反应生成的锰酸钾分解放出氧气； ①错误；
②加热锰酸钾，将带火星的木条放在试管口，木条复燃，证明有氧气生成． （5）剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体；铁+氧气熔化物溅落，而炸裂集气瓶；
【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了文字表达式的书写、铁在氧气中燃烧的现象等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
四氧化三铁；化合；防止铁的
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