各县（市、区）团委、市直中学团委：
19日下午接到团省委特急，现将《关于召开全国中学共青团工作会议的通知》转发给你们，请你们按照文件要求做好相关人员的参会组织工作，具体事宜通知如下：
1、根据我市电信分会场实际容纳量，参会人员范围初步定为各县（市、区）团委主要负责同志、分管学校共青团工作的负责同志、学少部部长或负责人；各县所辖区内普通高中、初级中学团委书记参会人员4-6名（
区普通高中、初级中学团委书记参会人员为10-12名）；同级教育行政部门1位负责同志；中学校长1-2名。
2、请各县（市、区）团委、市直中学团委在20日上午9：30前将参会人员的数据（表格1）上交至团市委学校部．
3、请各县（市、区）团委、市直中学团委具体参会人员名单（表格2）在21日下午下班前上交至团市委学校部。
4、会议重要，请各县（校）通知各参会人员务必在24日上午8:40分进入会场并签到。
各县（校）团委负责同志原则上不得请假，如有特殊事由不能参会，请以单位名义向团市委请假。参会人员差旅费回原单位请回报销。
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团市委学少部
光阴似箭，二十五年的风雨历程在日月穿梭中匆匆流过，回顾难以忘怀的1986，我们饱含青春的激情、怀揣对美好未来的憧憬，相会在塞外青城——美丽的呼和浩特，经过气象学校这所熔炉的锤炼锻造，我们练就一身本领，鲲鹏展翅，放飞理想，奔向祖国的四面八方，遨游绚丽缤纷的大千世界，闯荡江河湖海的惊涛骇浪。二十五年后的今天，我们带着成熟、带着沧桑、带着收获、带着辉煌，又一次相聚在此地。这是师生真情的召唤、是同学友谊的凝聚，为了今天这一温馨而凝重的时刻，聚会组委会的同学们辛勤工作、八方联络，经过几个月的组织筹备，终于促成了我们二十一班合家团圆，实现了天南地北的游子重聚母校。在此让我们大家以热烈的掌声对组委会同学们的努力和付出表示深深的敬意和衷心的感谢！（鼓掌）
回顾二十五年前，我们相识相知，一起度过了人生中最真诚、最美好的校园时光。两年半的日日夜夜，稚气、迷惑、浪漫、自信陪伴着我们在学海中飘荡，是敬爱的老师用他们渊博的学识为我们扬起前进的风帆，用他们的智慧和汗水，为我们舞动了希冀的双桨，用他们手中的巨笔为我们指明了航向，我们这支稚嫩脆弱的扁舟才能冲向理想，破浪远航。二十五年的时光只是弹指一挥间，大家再仔细看看我们的老师，两鬓已经如雪似霜，那是沉淀了二十五年的师生之情，一根白发、一分思念；一根白发，一分期盼；一根白发，一分祝愿，都是您呕心沥血的见证。再仔细看看老师额头上的皱纹，那是同窗913天刻下的年轮，记录了您甘为人梯、美丽奉献的人生。您以“衣带渐宽终不悔”的高尚师德，奏响了三尺讲台上铿锵作响的华美乐章。您是春天的雨露、夏天的凉风、秋天的甘霖、冬天的阳光，我们年轻的心灵像小草一样，被您吹绿了、滋润了、温暖了。敬爱的老师，我们全体同学感谢您！请让我代表全班同学向您致以崇高的敬意！向您道一声：“老师：您——辛苦啦！” （鼓掌）
二十五年前，那是激情燃烧的岁月，他像陈年的老酒，浓郁醇香，我们班级人才聚集，各项活动都名列前茅。因为我们二十一班是一个充满朝气、无坚不摧的战斗集体，有着不甘人后、拼搏进取的刚毅品格，有一个具有高度凝聚力、向心力、能带领全班同学团结一致、迸发向上的班委会，更重要的一点是：有一个博学多才、知人善任、敬
业如命的好班主任，那就是我们敬爱的——张孝祖老师！ （鼓掌）
今天我们再次相聚塞外青城，重温旧梦、追忆当年那如火如荼的生活、回味学子们求索未来的苦涩，品尝二十五年来成长的甘甜，收获辛勤耕耘的硕果。时光在流逝，同学之情在加深，让我们珍惜今天的相聚，敞开胸怀、手牵手、心贴心，珍惜相聚的分分秒秒。熟悉的声音、久违的面孔、离别的思念，相聚的温馨，都是眼前如诗如画的美景，将会像交响乐一样缭绕我们一生。
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：相聚在眼前、友谊更久远，愿我们的相聚如流星那样夺目璀璨，愿我们的友谊地久天长！
最后，衷心祝愿：“我们的老师：身体健康、生活幸福、长命百岁、晚年吉祥！”
一、活动背景
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二、活动目的
为进一步为儿童的健康成长发挥我们行为人师的模仿作用，为此我系团总支组织部举办以“弘师之德，圆童之梦”为主题的公开团会。
三、活动主题
弘师之德，圆童之梦
四、活动时间
2014年4月20日（暂定）
五、活动地点
第九阶教（暂定）
六、活动对象
教育系全体师生
七、活动内容
1 3月底4月初定出策划并分给各部。
2 4月1号到6号节目的准备阶段。
3 4月6号到10号进行节目的筛选。
4 4月10号到15号对入选的节目进行排序。
5 4月18号19号进行彩排。
八、活动流程
前期：
1 前期宣传，通知各班团支书本次活动。
2 将策划分给各部，做好工作的分配。
3 收集节目。
4 选好主持人。
5 借场地，注意设备的齐全。
6 组织部注意座场的安排。
中期：
1 中期宣传，做好宣传海报，板报等。
2 筛选节目。
3 确定各部人员分配。
4 统计道具，音乐的跟进。
5 邀请嘉宾。
6 主持人的很进。
后期：
1 后期宣传。
2 活动场地的布置。
3 彩排。
4 各项工作的最后确定。音乐，主持人的跟进。
九、活动分工
1 组织部负责坐场人员的座位安排以及整场活动中的秩序。
2 外联部主要负责音乐的收集，音响以及ppt的制作。
3 宣传部主要负责活动现场的布置，前期，中期，后期的各种宣传。
4 综艺部礼仪队负责活动现场的礼仪事务，青协主要负责活动场地的清洁工作。
5 文体部主要负责前期主持人，节目的筛选以及活动的开场。
6 文秘部主要负责活动的主持词以及后期的通讯稿。
十 注意事项
1 注意整场活动的安全问题。
2 注意设备的齐全问题。
3 注意活动现场停电等突发事件的应急措施。
4 注意各部工作人员提前到活动现场。
西班牙儿童心理学家马拉夸?德拉多认为，4岁前的儿童语言表达能力很差。学画要比学说话快，而说话远不如画中语言丰富，因此我们应该尽早从绘画中分析儿童心态和挖掘他们的潜力。儿童的绘画反映儿童的天性，表现儿童的思维活动，是儿童用于表达思想感情的特殊视觉语言。（1）由于儿童幼稚、单纯，思维纯洁无瑕，所以他们的画不受任何限制，也不受真实的约束，没有任何清规戒律，形成了儿童画所特有的稚拙、梦幻甚至荒诞的特点，是最真实的内心表现。
儿童绘画活动是儿童进行的游戏，他们画画图个开心，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，随意画出了他们的快乐和不快乐，喜欢和不喜欢，宣泄自己的情绪，绘画的过程使儿童的内心寻找到平衡，促使他们的身心和谐发展。
因此，可以说儿童绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的画中可以了解他们的情感、性格、兴趣、智力发展等，从而进一步关心和教育儿童健康成长。
根据观察，我发现儿童的绘画的确和他们的性格有着密切的关系。绘画不同与音乐，它更趋向于独立创作发挥的艺术。在这样的一个氛围里，儿童自由地展示，毫无保留得把自己的想象和情感以造型、色彩等形式表达出来，画面就成了儿童心灵的窗户，是儿童性格的自然流露。。他的创作构图大胆，画面上总是热热闹闹的。。
。看到这些，我的脑海里就浮现出一个充满正气的小大哥形象。后来我向班主任一打听，知道了这个小男孩平时说话嗓门很大，声音总是盖过其他的小朋友，还喜欢给同学做主。。小朋友的脸上用直直的短线条表示眉毛，脸部表情很严肃，一看就知道这些朋友之间并不友好。经过一段时间的接触，我发现徐福安是调皮捣蛋的小男孩，课间总爱与同学追逐打闹，上课时也不安分守己，所以小朋友们不爱与他玩。
图5是黄若恒小朋友表现一家三口平凡而温暖的生活场景。。图6王雨涵小朋友记述的是夜晚爸爸与妈妈吵架的场景，一张蓝色的双人床把画面由中间分开，一面站着妈妈和妹妹，另一面站着爸爸和自己，爸爸妈妈正对视着指手相骂。画面中冷冷的色调，直直的线条描绘了一种紧张、压抑的家庭气氛。事实上王雨涵的父母是在闹离婚，妈妈准备把年幼的妹妹带走，把王雨涵留给爸爸。。
儿童画像日记本一样，记录下了儿童丰富内心世界的点滴。儿童在绘画中表现出不同的个性，展现着这个世界上独一无二的小精灵，我们应该给予细心的呵护，对他们的心理、个性发展中的问题要给予帮助，可以通过针对性的训练而加以一定程度的克服，但要想真正地提高，还要抓其本质，即儿童的性格。在心理学上，通常把人的性格气质分成四种类型：多血质型、胆汁质型、粘液质型、抑郁质型。前两种性格的儿童在绘画时更富有激情，但是缺少耐心，又稍带马虎，所以画面上往往是色彩明快，构图饱满，只是缺少细节；而后两种类型的儿童，则更多地表现出认真，有始有终，只是动作过于迟缓、拘谨。所有的这些，在很大程度上是儿童性格的写照。所以，要使前两种类型的儿童，改变虎头蛇尾的创作习惯，我们可以引导他们去仔细观察，培养他们耐心、细致的一面，写生就是个好方法；要想使拘谨的作品能放开，从长远的角度来看，通过培养他们活泼、开朗的一面，不断通过暗视、表扬等办法，增强他们的自信心很有效。
心理学家在二十世纪初就注意到儿童绘画能力与他们的身心发展有很大的关系。美术教育家杨景芝在《儿童绘画解析与教程》一书中写到“儿童的绘画能力与智力发展是成正比的，同时，各种智力是互相影响、互相促进的。”在平时的教学实践中我也发现了这一点。学校一年级新生组班都是随机自由组合的，开学初学生的智力水平还不能在文化科目等中体现出来。图7图8为第一课《我的新朋友》学生作业。。。。。。
每一个儿童的智力发展遵循一定的自然规律变化，总是有快、有慢，有先、有后，家长和老师都不能因此而放弃他们或者“拔苗助长”。我们可以通过绘画观察儿童的智力成长状况，判断儿童的智力发展水平，尽早采取有利的措施，进行因材施教。
在我的学生中，有一个画车画得很好的孩子叫赵雄越，在他5岁的时候就已经能画立体的车了。他喜欢车到痴迷的程度，能准确说出各类车的名字，翻斗车、装载机、平地机等不多见的车也知道，不同类型的火车最高时速也了解，说到车便滔滔不绝。他爱车，也爱画车，拿到笔和纸就能迅速画出车的框架，但是他只爱画车，画的车里没有人，车子不上色。经过观察，发现这孩子对自己的爱好热情度高，但没有足够的耐心。我开始鼓励他，能不能给车刷上好看的油漆，让更多人喜欢上你画的车；那么好看的车，肯定有很多小乘客吧，把他们画上去吧！赵雄越的妈妈对他的关心和教育更是无微不至，鼓励他能画完整一张画，就奖励他喜欢的汽车模型；不断提醒他用各种颜色来装饰汽车，有进步了就带他去看火车。就这样循序渐进，不厌其烦地鼓励和引导赵雄越。经过一段时间，赵雄越参加“天眼杯”绘画比赛。他画的是几辆赛车前后奔驰在彩色的大马路上，画面上立体的赛车之间画出了前后遮挡关系，在幼儿组里算是比较突出的，得奖了，对他鼓励很大。
当然不是每一个喜欢绘画的儿童长大后都能成为画家，在绘画方面也不一定有很好的成就，但是绘画能启迪儿童的智力，是一种十分有效的教育手段，每一个孩子都应该在早期及时接受绘画教育。对儿童进行正确的艺术启蒙，可以极大地挖掘人的潜能，促进儿童绘画能力和智力的超前发展。
每一个儿童都爱画画，他们都是天生的小画家，他们是无忌惮地画、自由自在地画，他们画在墙上、在地上、在床上、在纸上，他们的画里有希望、有无奈、有快乐、有悲伤……每一张画都是一个小世界，请不要用成人的眼光去随意评价它们“好”与“不好”，更不要说“像”或者“不像”。可能一次无意的“不像”，这个儿童就不爱画了。在这世界上，每一个儿童都是独一无二的，他们有不同的性格，不同的生活环境，接受着不同的教育，他们的智力特长也不相同，当然表达出来的画面也是不一样的，我们不能简单的给一个结论。我们要善于发现区别，找出特色、特长，及时给于足够的重视和肯定。
关键词：兴趣；想象力；创造力
中图分类号：G76 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）30-0243-01
心理学研究表明：儿童时期是培养其想象、创造力的最佳时期。此时，儿童的思维异常活跃，他们的思维不易被一些固有的表象所桎梏。
特别是听障儿童由于其特殊性，他们接触了解外界知识的机会极少，对世界的认识往往不是凭着理性去认识，而是凭着想象去认识。作为教师应抓住听障儿童的这个时机激发他们的创作欲望，启发诱导出听障儿童的想象、创造力，让他们的思绪在无边的空间里尽情的飞扬。那么，如何让绘画开启听障儿童的想象创造之窗呢？
一、培养听障儿童的绘画兴趣
兴趣是最好的老师。培养听障儿童的想象、创造力，首先要培养他们的学习兴趣。有了学习兴趣，听障儿童就有了钻研的动力，就会自觉的多想多做，就会有新发现、新创造。
要使听障儿童对绘画产生兴趣，教师在绘画辅导中，必须充满爱心和童心，通过谈话、聊天等形式与听障儿童交朋友，缩短自己与他们的心理距离，随时了解听障儿童的想法，以便在指导时能够正确引导他们进行想象、创造。在评价听障儿童作品时，教师要多找优点，及时鼓励，在与他们交谈时要多使用激励的语言，如：“你想的很好”、“设计的真棒”等；即使画的不好，也要鼓励，如：“继续努力，老师相信你一定会画好的”。另外平时要多进行作业讲评或利用报栏、墙报、画展等形式，展示他们的作品，使他们享受到成功的喜悦，增加对绘画的兴趣和信心。
二、根据听障儿童的生理和年龄特点，以画代言，开启听障儿童的想象、创造力
听障儿童由于生理和年龄的制约，听不到我们的语言，对于老师和大同学手语也只是一知半解；因而难以理解他人用语言和手语所表达的思想和要求，容易产生对周围人们的对立情绪，如胆怯、自我封闭等。根据听障儿童的这个特点，作为教师可以引导听障儿童用画说出他们心中所想，释放出心中的顾忌，激发他们的想象、创造力。如在给一年级新生上课时，我看到他们神情中充满紧张、胆怯，就在黑板上画了一个大大的笑脸，学生看了后，原来紧张的脸上立刻露出了笑容，课堂气氛也活跃起来。这节课我们是用画来进行情感交流的，学生用画告诉了我他们的爸爸、妈妈的样子；用画告诉了我一些自己心中所想象的事物。虽然这些画画的很幼稚，但听障儿童明白了用画可以表达出自己的语言，它开启了听障儿童的想象、创造力，并激发了他们的绘画兴趣。
三、利用听障儿童的心理需要，激发想象、创造力
苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，都有一个根深蒂固需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈，作为教师应利用这种需要，使他们成为发现者、研究者、探索者，以此来开启儿童的想象、创造之窗。
听障儿童由于视觉的补偿作用，视觉的注意力比正常儿童更集中，观察分析更细致，视觉记忆力更发达，他们更善于发现、研究、探索。根据听障儿童的这些特点，在教学中我合理的利用这种需要，来开启听障儿童的想象、创造力。如在教学中搜集一些奇异夸张的作品，让听障儿童发现、研究、探索，使他们明白绘画是无拘无束、随心所欲的。鼓励他们画出心中所想，创造出心中所思的画。这样的训练既能开启听障儿童想象、创造力，又能激发他们的绘画兴趣。
四、开放听障儿童思维，鼓励求异，激发听障儿童的想象、创造力
一、指导思想
为认真贯彻、落实教育局楚局长倡导的“学会读书，学会工作，学会健身”的指示精神。为愉悦教职工的身心，丰富教职工的文艺生活，教育局、教育工会举办了年教职工文艺汇演活动。
二、活动的组织与实施
年教育系统职工文艺汇演是由教育局、教育工会主办的，教育系统第一次群众性的、职工全员参与的文娱活动。此次教育局党委对此次活动高度重视与支持，教育局楚局长数次悉心问讯活动的开展情况，并表示在人力、财力上的支持。活动还得到中国广庆集团的财力赞助，得到实验小学、县委党校的大力协助。该项活动自今年3月份正式启动，月中旬结束，历时大半年。
1、启动活动，安排部署
今年3月份启动，县教育局教育工会经过认真策划、研讨，制定了汇演活动实施方案，向全县各级各类学校下发了《年关于举办教职工文艺汇演征集节目的活动通知》，明确了活动开展的意义，活动的要求，文艺节目的主题与范围，节目的形式、特点，参演对象，征集节目数量、报送时间等。
2、报送文艺节目，举办节目选拔赛。
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3、举办文艺节目选拔赛。
历经5个月的演练准备，8月2日——4日，县教育工会在县实验小学北楼4楼科学会堂隆重举行文艺汇演节目选拔赛。划分乡镇联校组，乡镇中学组，县直学校组3个组别，邀请教育局相关科室成员与县直学校音乐教师为评委，历程3天的认真评选、打分，初步筛选出参加文艺汇演的节目。
4、邀请专家指导，优化、提升节目质量
缘于此次文艺汇演是一次非专业教师的，由教职工全员参与、群众性的文娱活动，所以，在演员素质和节目的质量上都存在一定的缺憾与不足。为提升、优化节目的演出质量。把文艺汇演做到精益求精，县教育工会在县实验小学与县委党校先后举行了3次彩排，并2次召开专题研讨会，特邀市教育局工会郝立主席和体卫艺科石宪臣科长，县文化馆张涛科长等专家观摩彩排，对彩排节目从语言、题材、形式及演员的服饰、形态等诸方面做了详尽的点评与指导，大大提升了节目的专业质量与水准。
5、精心筹办教师节文艺汇演
9月初，县委、政府决定隆重举办年教师节庆祝活动，教育局决定把教职工文艺汇演作为庆祝教师节的一个亮点，与教师节庆祝活动合为一体同时进行。这无疑是对文艺汇演提出了新的要求，为不负领导厚望，使教育系统第一次群众性的文艺汇演演出水平、营造亮点，教育工会悉心筹划，多方研讨、广泛征求建议，精心设计出精致、精美的演出节目单，制作出大气、喜庆、典雅的汇演喷塑图板。和县文化局协商，调用文化局专业人员与灯光、音响设备参与演出。9月10日，我们的大幅汇演喷塑图板装点的庆祝会堂喜庆、堂皇，让与会人员眼睛一亮，精致的节目单、精彩的文艺演出博得与会人员的一致好评。与会领导称赞文艺汇演准备充分、节目精彩，演出水平高。我们的汇演成了教师节庆祝活动的一大亮点、一大看点。
6、表彰优秀汇演节目与先进单位
教师节汇演结束后，教育工会组织评委会对文艺汇演节目进行了精心评选，评选出一等奖优秀节目16个，二等奖优秀节目6个，优秀奖优秀节目10个;优秀组织奖22处，组织奖18处。并对评选出的获奖单位及获奖节目以教育局文件的形式予以通报表彰，并发放奖金、证书、奖牌予以奖励。
三、活动的成绩与不足
(一)取得的成绩
1、年庆祝第二十一个教师节教职工文艺汇演活动是教育系统第一次非专业教师参加的、群众性的、教职工广泛参与的文娱活动。此次活动参与范围广，参与人员多，活动开展时间长、力度大，活动效果好。
2、此次活动激活了广大教职工参与文娱活动的情趣，极大地调动了他们参与文娱活动的积极性，愉悦了教职工的身心，丰富了教职工的文化生活，优化了教职工的工作氛围。
3、此次汇演活动讴歌了教育工作的新成就，展示了教职工的风采。
4、此次汇演活动发现了一批文艺人才，评选出一批优秀的文艺节目，磨练和提升了教职工的文娱素养，为以后教职工文娱活动的开展储备了人才、节目，提供了优秀的范式，积累了宝贵的经验。
汇演活动中涌现出诸多喜人的亮点：
亮点一：学校的演出阵容强大，不但年轻教师参与，而且好多老教师也激情参与且节目精彩;
亮点二：学校的演出服装漂亮、整齐。学校领导舍得投放资金。
亮点三：教师参与踊跃，自闯节目，展示才华。。
5、此次汇演活动也磨砺与提升了教育工会的工作职能，丰富了工会的工作内容，优化了工会的工作。
(二)存在的问题
由于本次汇演活动是首次教职工全员参与的群众性文娱活动，教职工文艺素养参差不齐，我们的组织经验欠缺，活动也存在着一些不足。表现为：
1、个别学校领导对汇演活动认识不足，重视不够，支持力度小。
2、个别学校对征集节目的主题把握不准，导致参演节目方向不明、水准不高。
3、个别学校参演教师有应付演出，中途退场的现象。
4、个别学校的领导领会、传达县局教育工会精神不明确、导致教师参与人员少，参与面不够广泛。
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