绘本作文《小猪变形记》
教学目标：
1. 借助绘本，激发想象兴趣，表达自己的想法。
2. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。
3. 愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。
4. 在阅读中懂得：做自己，最幸福。努力做好自己，获得幸福。
教学重难点：
1. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。
2.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。
教学过程：
一、激发兴趣引话题
教师介绍绘本。今天，我们一起来读绘本，写作文。
（屏幕出示小猪的图片）你看到了一只怎样的小猪？
二、走进绘本读故事
1、（出示封面）指导学生仔细观察，在封面上你知道了什么？（板书：观察）
老师听出了你们的思考。（板书：思考）
同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。在分享故事时，也希望同学们能边观察、边思考。
2、走进——《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）
3、 （屏幕出示图片）指名读文字，要求：在别人读的时候，请同学们认真听，一会你给他评价一下。
师生共评。
4、（屏幕出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？
谁能把话说得更具体？
此时此刻，小猪在想什么？
你们和小猪想到一块了。（板书：变长颈鹿）
学生齐读文字。
5、猜一猜，小猪是怎么变成长颈鹿的？（屏幕出示图片，文字）
你想对这只踩着高跷的小猪说些什么？
6、路上，他遇到了谁？（出示图片）他又会和斑马说些什么呢？请同学们自由读一读。（出示文字）
现在你是小猪，我是斑马，你怎么跟我说？（生读小猪的话）
教师评价(抓重点词理解)谁能再来读一读？
斑马是怎样回答的？（生读）我们一起来回答他吧！（齐读）
7、小猪气呼呼地走开了，他越走越快，只听“砰”的一声，（出示图片）小猪摔倒了，请你用一个词来形容一下现在的小猪？
长颈鹿的生活适合小猪吗？
二、转换角色演故事
1、 不过，这只小猪可不会轻易放弃梦想，请同学们仔细观察下面的三幅图片，思考这三个问题。（屏幕出示问题）开始观察。
我们三人一小组分角色说一说，注意要求：表达时要尽量说得具体、生动。（板书：表达：具体 生动）
小组交流。
2、 刚才听同学们说得都很有趣，现在我们分角色表演一下吧！
同学评价,这一组表演得怎么样？指出优缺点。
请另外一组同学继续表演。
3、 看来，小猪变斑马又失败了。（板书：变斑马）
三、 展开想象写故事
回顾小猪的前两次变形。（屏幕出示）
这两次变形，都是作者抓住每种动物的特点，进行想象的。（板书：想象：抓特点）
现在，请大家想象一下，这只永不放弃的小猪还会变成什么动物？
你们能够抓住这些动物的特点，展开想象，让小猪继续变形吗？（出示写作提示）
请大家拿起手中的笔，把你的想象写出来吧！
时间：8分钟。
四、师生参与评与改：
分享故事，抓住重点认真听。（屏幕出示）生读作文，师生共评。
同学们，文章不厌百回改，只有多加修改，作文才会越写越好。
五、感悟道理做自己：
同学们的故事都很精彩，小猪变呀变，却总是失败，一次，他不小心掉在泥水中——（出示视频）
感悟道理——“做自己，最幸福！”（屏幕出示）
同学们，你们在生活中有没有想变成别人的时候，老师也把这句话送给你们，（齐读）“做自己，最幸福！”
下课后，请同学们把自己的习作装订在一起，加上开头、结尾，变成我们班级的《小猪变形记》，好吗？
板书：
小猪变形记
观察 变 长颈鹿
思考 斑 马
表达：具体、生动
想象：抓特点
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