化学式及其意义

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化学式及其意义教案

课 题 【课程标准】 化学式及其意义 课型 新授课 知道化学式的意义，了解物质的组成与化学式的关系，能正确写出常见单质和化合物的化学式,掌握化学式的读法。 【教材分析】 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它是在学生学习了元素、原子、分子和离子后安排的课程内容，这部分内容是学习化学的重要工具,是“双基”的重要组成部分，能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。本节首先讲述化学式的概念,指出由于纯净物有固定的组成,因此每种物质只有一个化学式，在此基础上重点讲述了化学式的意义。 本节课在设计上可以从学生已知的物质的化学式入手,如：H2Ｏ，O2，Ｈ2，ＣO2等，从学生熟悉的具体事务(金属铜,食盐）入手分析，让学生理解物质的组成和化学式的联系,明确化学式的含义。 【学情分析】 学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现分化,要设计好教学环节,稳扎稳打,一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴趣的话题进行讨论来完成教学任务，让学生真正地动起来，用想一想、议一议、讲一讲、做一做等多种形式来提高教学的有效性。 【教学目标】 1．知识与技能 了解化学式的概念并掌握化学式的意义。 2.过程与方法 （1)通过联系实际来引入化学式的概念。 （2）通过讨论的方法来突破理解化学式意义的教学难点。 ３.情感态度与价值观 (１）通过化学式的引入,对学生进行实事求是的科学态度的教育。 （2）建立宏观-微观-符号的联系。 【教学重点】 化学式的概念，化学式的意义。 【教学难点】 化学式的概念，化学式的意义。 【教学方法】 问题讨论法、合作学习法 【教学过程】 第一课时 化学式及其意义 教师活动 导入新课 【实物展示】同学们，老师这节课准备了几种我们生活中常见的物质：铜，水,食盐和矿泉水。你能根据物质组成的种类的多少,给它们分类吗? 【提问】请你分别说出这四种物质的元素组成。 成。食盐（氯化钠NaCl）由 【过渡】通过同学们的回答，我们可以发现:像矿泉水这样钠元素和氯元素组成。矿泉水由…… 【学生分类】纯净物：铜,水，食盐;混合物:矿泉水。 【学生回答】铜由铜元素组成。 水由氢元素和氧元素组学生活动 设计意图 的混合物,没有固定的组成,无法准确说出其元素组成;像水、 铜等纯净物，是有固定组成的，我们可以准确说出其元素组 成。 通过上节课元素的学习，我们知道，可以用元素符号表示某种元素，那么怎样用元素符号来表示物质的组成呢?让我们 带着这个问题，开始今天的学习——化学式及其意义(板书） 新授:（一）化学式的概念 【引入化学式的概念】怎样用元素符号表示物质的组成？ 【练习】以铜Ｃu、水H2O、氯化钠NaＣl为例，请同学们分析这三种物质的微观构成。 【提问】怎么用元素符号表示一个铜原子呢？ 【教师】金属铜是由一个一个铜原子聚集而成的，（展示图 学生回答三种物质的微观构成。 学生回答:Cｕ。 片）所以我们可以直接用元素符号Ｃｕ来表示铜这种物质。 像铜这样的由原子构成的物质，我们可以直接用元素符号表 示该物质。 学生回答：水是由水分子构成【提问】水这种物质的微观构成是怎样的？(展示图片） 【提问】怎么用元素符号表示一个水分子呢？ 【教师】H2O 是水的分子式，像水这样由分子构成的物质,我们就用它的分子式来表示这种物质。 H右下角的2表示的是氢原子的个数。也就是说,由分子构成的物质,其分子式中的数字表示分子中该原子的个数。 【提问】氯化钠这种物质的微观构成是怎样的?(展示图片) 【教师】从图中我们可以看到，钠离子和氯离子的离子个数比＝1:1。因此可以用NａCl来表示氯化钠。 在由离子构成的化合物中,元素符号右下角的数字表示离子的个数比。 【总结概念】像Cu,H2O,ＮaＣl这样,用元素符号和数字来表示物质组成的式子,叫做化学式。 【思考】一种纯净物是否只能用一个化学式表示？ 一个化学式是否只能表示一种物质?请你带着这两个问题，完成下面的练习。 只能用一个化学式表示，一个【练习】你能写出下面几种常见物质的化学式吗?试一试吧！ 化学式不一定只表示一种物二氧化碳 一氧化碳 硅 铁 银 石墨 金刚石 氯化钾 氧质。 化镁 水 冰 一种纯净物是否只能用一个化学式表示? 一个化学式是否只能表示一种物质？ (二）化学式的意义 【提问】化学式可以表示物质的组成,化学式有什么意义呢?从化学式中，我们可以得到物质的哪些信息呢？我们还以铜Ｃu、水Ｈ2O、氯化钠ＮａCl为例,进行探究。 完成练习,并总结:一种纯净物的，一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。 学生：Ｈ2O 学生回答:氯化钠是由钠离子和氯离子构成的。 示范：以水做示范。 水:化学式是H2O（氢二氧） 宏观：表示水这种物质;水由氢元素和氧元素组成。 微观：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。原子个数比是2:1. 下面，请同学们2个人一小组，以铜Cｕ、氯化钠NaCl为例，说说从它们的分子式,可以得到物质的哪些信息？ 【总结】那你能通过这三个例子,试着分别从宏观和微观总结出化学式的意义吗? 【练习、思考】二氧化硫（ＳＯ2)是由分子构成的物质，它的化学式SO2 表示什么意义?若在它的化学式SO2 前面加上数字2,2SＯ2 表示什么意义呢?请同学们四个人一小组讨论讨论。 【讲解】化学式前一旦有数字,只具有微观意义，表示n个这样的分子。符号右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。 【练习】 1、说出2P２O5(Ｐ２O5：五氧化二磷）的意义。 ２、符号H、2Ｈ、Ｈ２、2H2 分别表示什么意义。 【总结】展示书上6７页的图片。 观察这幅图片，你能对这幅图片加以描述吗? 宏观上看，水是由氢氧两种元素组成。从微观上看，水由许许多多的水分子构成，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成的。水的化学式可以写作H2Ｏ。 学生两人一小组,以铜Cu、氯化钠NａCl为例，说说从它们的分子式，可以得到物质的哪些信息? 化学式的意义：不仅能表示某种物质及其组成元素，还能表示出个元素的原子或离子之间的数量关系。 小组讨论。完成练习。 完成练习。