学会调控情绪教案学会调控情绪教案

【设计意图】

现代教学理念认为，教育应该充分发挥学生的主体性作用，调动学生的积极性和主动性，教师在课堂中应该善于组织学生自主探究，善于引导，启发学生的创造性思维。

因此，本节课教师采取活动教学的方式，让学生在活动中了解调控情绪、探究调控情绪的方法。同时，在生活中体验，在学习中感悟，符合新课程“贴近学生，贴近生活，贴近社会”的教学理念。

教材分析 【地位与作用】

本框内容主要选自《思想品德》七年级上册第六课第二框，学习本框题的内容，既是对前面知识的扩展和延伸，也为学习后面的知识做铺垫。同时，本框题也是本课知识的落脚点。

【内容分析】

本框题主要围绕“情绪是可以调试的”，“排解不良情绪的方法”以及“喜怒哀乐，不忘关心他人”三目展开，介绍了我们的情绪会随着事情的变化而变化，情绪是可以调控的；调控情绪的三种方法；引导学生正确调控情绪，关心他人。

学情分析 【认知结构】

七年级的学生，思维水平逐渐提高，具备一定的分析概括与理解能力。他们一方面不愿意被动地听取他人的意见，另一方面自身对于如何正确认识和控制情绪又缺乏理性的、全面的认识和判断。在此基础上就需要教师给予全面系统的教学，学生也需要通过生动、系统的课堂教学，解决学习困惑，从而促进身心的全面发展，满足成长的需求。

【发展需求】

七年级的学生，对于情绪有一定的掌控能力，对于调控情绪的方法已经有了一定的了解，随着人生观的逐渐成熟，他们期待正确了解情绪，行使正确的方法来调节我们的情绪。这就需要教师在教学过程中注重对学生的指导和引导。

教学目标 【知识目标】

了解管理情绪的重要性，初步掌握调节情绪的方法。

通过探讨案例所提出的问题，在比较鉴别中学会反思自我，提高调控自己情绪的能力。

【能力目标】

通过对案例的分析，意识到管理情绪的重要性。 【情感，态度，价值观目标】

体会到不良情绪如果能得到合理的宣泄，将会使自己更加快乐；初步感悟到管理好情绪就是成功人生的开始。

教学重，难点

【教学重点】

了解管理情绪的重要性，初步掌握一些调节情绪的方法。 【教学难点】

通过活动学会合理发泄情绪和调整自己的情绪。 教学方法 【教法】

本节课的教法是：案例分析法，活动教学法，情景教学法。【学法】

本节课的学法是：自主学习法，合作学习法，活动探究法。六．教学过程

图画导入，引出“情绪调控”（4分钟） 【教师活动】

同学们，对比老师在黑板上画的这两幅图画，你们有什么发现吗？【学生活动】

认真思考教师的问题，积极举手发言。 回答预设

一个是笑脸，一个哭丧着脸。 一个嘴巴向上，一个向下。 【教师过渡】

我们同学是不是发现了，如果用情绪来看着两幅图片，前面这个是不是积极情绪，后面的是不是我们常说的消极情绪。那是不是情绪是可以转化的呢？那当我们的情绪发生变化时，能不能进行调控？可以调控情绪的方法又有哪些呢？那么今天同学们就带着这几个问题和老师一起来谈一谈“调控情绪”这个话题。

合作探究，落实重点（10分钟） 【教师活动】

过渡：小杰的一天的经历是怎样的，他这时的情绪又是怎样的呢。 提问：如果你是小杰你会怎么做？ 【学生活动】

仔细看案例，思考问题。 回答预设

小杰整一天的情绪是处于一个消极的状态，他运到很多的不顺利的事情，如果我们小杰（积极反面、消极方面）回答。

【教师小结】

对于同样的事情为什么会有不同的情绪的表现，看来情绪与个人的态度是紧密相连的。同样的事情，一个有着积极态度的人往往有积极健康的情绪表现。反而反之。

案例分析，突破难点（20分钟） 【教师活动】

既然我们的情绪是可以调控的，那样调控情绪的方法又有哪些呢？

活动开展：波波案例，让同学为波波找到解决问题的方法？ 【学生活动】

课堂讨论，积极举手发言。 回答预设

学生根据具体情况，说出自己的答案。 【教师小结】

调节情绪有很多具体的方法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活的加以运用。

关心他人，小结释疑（6分钟） 【教师活动】

喜怒哀乐，不忘关心他人。 利用板书整理和归纳知识点。 让学生提出还有不理解的知识点。 【学生活动】

跟着教师的板书，整理归纳知识点，形成体系。 提出自己的疑惑。 【教师活动】

继续解答学生的疑惑，并根据具体情况再次总结。 七．布置作业

【必做】

请同学们仔细阅读书上的内容，完成作业本上的练习。 【选做】

请同学们以“控制情绪”为题，写一篇小议论文。 八．板书设计 九．课后反思

1．教学内容、教学活动把握不当（教学内容的时间安排不合理，过早结束课堂；教学活动太过于紧凑，使学生缺乏思考的时间，教师将知识点生硬的套用在案例上，缺乏变通）

2．教师对于整一个课堂的掌控度有待提高，无法积极应对突发事件 3.教师语言艺术有待提高，语速过快，上课走动过于频繁 4.对于学生的认知欠缺，没有及时的沟通与反馈师生间的信息源 《学会调控情绪》教学设计七年级上册第六课 6 6

《学会调控情绪》教学设计七年级上册第六课 学会调控情绪 年级：七年级 课时：一课时 课型：新授课

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设计意图

《教学艺术论》指出：“课堂教学的成功与否，从根本上取决于教师能否在最短时间内充分调动学生的积极性和主动性。”因此，上课伊始，我就采用图画导入的方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，谈话的内容贴近学生的生活，引发学生的共鸣，活跃课堂气氛。 2

设计意图

通过思考回答问题，可以活跃课堂气氛，学生的求知欲变强。在这个过程中，学生知道了情绪是可以调控的，对课本的知识点的掌握有所加强。 3

设计意图

本环节，主要通过活动的形式展开，学生充分参与课堂，成为课堂的主体。在这个过程中，学生知道了调控情绪的方法，并从中得到情感，态度，价值观的提升。同时，活动使得课堂气氛变得更加活跃，学生的学习积极性变强。 4

通过板书整理和归纳知识点，让学生觉得有条理有重点。同时，继续解答学生的疑惑，不仅可以帮助学生更好地掌握课知识点，而且教师可以得到有效的信息反馈，以便进一步提高

设计意图

情绪是可以调试的

注意转移法 合理发泄发 理智控制法 学会调控情绪 排解不良情绪的方法 喜怒哀乐，不忘他人关心