一、《纲要》中要求小班幼儿教育活动内容的选择要切近幼儿的生活，来源于生活。健康活动《橡皮膏小熊》正好符合那个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识，对躯体各器官慢慢产生探讨爱好。但是，幼儿对躯体器官的熟悉还很浅薄，爱惜躯体，爱惜自己的体会又比较缺乏，此活动的进行，能够使小孩熟悉到在咱们的日常生活中，增强躯体锻炼，酷爱运动，学会自我爱惜。
二、幼儿情形分析，此活动是小班上学期的第二个主题的活动，小孩都是九月刚入园的小班新生，他们从原先的生活，一下子融入到集体生活中， 需要一个适应教育的进程。 专门是自理能力方面， 需要专门好地引导增强。《橡皮膏小熊》 那个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感爱好的健康活动，能够教会幼儿 在参与集体活动中如何用小手爱惜自己，并鼓舞幼儿多参与运动。 二、说目标
依照幼儿的年龄特点和现有水平，我确信本活动的目标为:
(1) 能通过故事了解小熊受伤的真正缘故，明白在运动时要注意平安。 (2)初步把握爱惜自己的方式，会分辨哪些行为是平安的哪些行为是危险的。 (3)踊跃的参与活动，斗胆的说出自己的方式。 (4)培育幼儿乐观爽朗的性格。 三、说重，难点
为了更好的完本钱活动教育目标,我把活动的重点确信为：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正缘故，是因为酷爱运动的小熊没有效手爱惜自己。\"文.章出自屈a教师教.案网\"活动的难点为：引导幼儿运用已有体会观看自己的手还能做哪些情形 四、说教法
讲述法：如何教幼儿在生活中，学会爱惜自我，我就采纳幼儿最喜爱的小动物和爱听故事
为切入口，通过幼儿熟悉的动物和教师讲述故事，
谈话法：运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的体会，围绕小熊都做了些什么运动，什么缘故会贴满橡皮膏，引发到如何爱惜自己等问题。
仿照游戏法：由于小班的幼儿年龄小体会缺乏且好仿照，为了巩固幼儿在活动中所了解的自我爱惜方式， 因此在活动中我采纳仿照游戏，如:小熊如何做，它的鼻子上才可不能贴上橡皮膏?幼答:用手接皮球，鼻子就可不能被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时，自己也取得体会的巩固。
对错分辨法：观看照片内容，在教师的讲解引导下能够分辨照片中幼儿行为的对错，丰硕自己的平安知识。 说学法
情境法：依照幼儿体会缺乏，语言表达能力弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿熟悉故事中的角色， 而故事中的剧情都是小孩在日常生活中已发生和正在发生的事， 当小熊受伤流血小孩们会难过;见到小熊摔倒小孩们会紧张。 游戏法也贯穿于活动始终，请你告知小熊应该怎么做; 谈话法引领幼儿了解故事中的角色;
体会感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合明白如何爱惜自己
本流程：我采纳游戏引入----师生讨论----探讨感知----谈话小结的教学流程，慢慢深切，环环相扣，自然达到教育目标。 五、活动预备
为了更好的效劳于本次活动目标，完成教学内容，我做了以下预备工作：
1 幼儿平常在游戏中危险动作和平安动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第4号、故事磁带 2 幼儿已玩过抛接球，跑步，攀爬的游戏，事前让小孩们了解\"接\"\"扶\"\"爬\"的动作 六、说教学进程
第一部份为开始导入部份：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。 (1)以进一步集中小孩的注意力，诱发小孩的活动爱好为起点。 教师：今天教师请来了几位小客人，让咱们来看看他们都是谁? (指着小熊)它的名字叫嘟嘟，大伙儿都叫它小熊嘟嘟。 (2)嘟嘟的脸上、头上、身上有什么? 让咱们来听听故事里面发生了什么情形。
第二部份为大体部份：那个地址为解决本活动的重难点，我采纳了讲述法，通过讲述故事让幼儿了解;接着我通过认真看，嘟嘟哪些地址受伤了，他什么缘故会受伤呢?看图讲述故事，了解贴橡皮膏的真正缘故;通过帮一帮的能力所及，让幼儿帮忙他人，从而自己取得体会感知。
(1)小熊嘟嘟哪些地址贴上了橡皮膏? (2)嘟嘟鼻子上怎么会贴上橡皮膏的? (3)嘟嘟脸上怎么会贴上橡皮膏的? (4)嘟嘟屁股上怎么会贴上橡皮膏的? 3、提出自我爱惜的方式
教师：小熊爱运动却可不能爱惜自己，受伤的小熊嘟嘟内心很难过。请你们告知小熊 (1)小熊如何做，它的鼻子上才可不能贴上橡皮膏? (2)小熊如何做，它的脸上才可不能贴上橡皮膏? (3)小熊如何做，它的屁股上才可不能贴上橡皮膏?
教师打开录音：\"小朋友谢谢你们帮忙了我，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了。\" 4、看照片，找错误，巩固体会，让幼儿的自我爱惜方式取得进一步的提升。
教师出示平常捕捉到小孩们在游戏中有危险动作的照片，让幼儿找出自己不对的地址，在讨论中巩固自我爱惜的正确方式。
七、拓展延伸
教师再次出示橡皮膏小熊，(以小熊的语气)：小朋友们，今天我学会了如何玩是平安的，你们记住了吗?那咱们去玩吧!
(教师扮演小熊，率领幼儿去户外活动场进行游戏，让幼儿在游戏中巩固自我爱惜的体会) 附故事：橡皮膏小熊
小熊有许多好朋友，它最喜爱和好朋友一路做游戏了。
第一天，小熊和小狐狸一路玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有效于去接，\"咚\"的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊\"呜\"地哭了起来。小狐狸赶紧说：\"别哭别哭，贴上膏药就不痛了。\"说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。 第二天，小熊和小花猫一路滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，\"咚\"的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊\"呜\"地哭了起来。小花猫赶紧说：\"别哭别哭，贴上膏药就不痛了。\"说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。
第三天，小熊和小猴子一路爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，\"咚\"的一声，膝盖撞在了地上，撞得义红又肿。小熊又\"呜\"地哭了起来。小猴子赶紧说：\"别哭别哭，贴上膏药就不痛了。\"说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：\"哎呀，小熊变成'橡皮膏小熊了。 教学反思：
本次活活动选择源自幼儿生活。因为玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼儿喜爱和常见的运动，可操作性强。在活后动中我没事前出示图片便开始讲故事，而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干爱好，因此关于我一开始提出的问题也很容易就回答出来了。接着我便边讲故事便边出示图片，让幼幼儿自己去证明适才他们回答的问题的答案是不是正确，然后再把一些故事里常常显现的语句、词语重复讲几遍，例如：变成又红又肿、贴上橡皮
膏就不痛了……然后再慢慢尝试随着图片和老教师一路把图片上的画面组织起来变成一段小故事，继续用这种方式提问第二段中显现了谁?它们去玩了什么?后来怎么了?…….等等。
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