校本研修过程
序号 研修活动 所在学校教研组老师的意见 你的反思与改进 1 教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容 2 在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？ 学习者分析比较具体，教学的目标指向学习者特征的分性较强。 析很重要，是教学设计的根本。明确学生的知识、能力水平，根据学情，侧重知识或能力。 在教学实践中达成了教学目标，没有出类似于此类课文，现偏离教学结构的教学问题。学生交流在以后的教学中重点句时老师能够根据学生所交流句子都可以使用，教师随机出示多媒体课件，处理灵活。 应学会举一反三。 在课堂上非预见的生成是经常的，更好的处理办法是把解决问题的主动权交给学生。应让学生多读，读中感悟，学生在教学实践过程中出认为生成是合理的，那就是可行的。 3 现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？ 学生的生成有他的逻辑基础，尊重学生生成，和学生一起分析他的思路，给予引导，加强朗读，使学生把对重点句的理解和朗读有机结合起来。 4 布置作业中的“写自己在家乡生活的趣事”和写日记放在课后练习中，有利于学生情感，在总结全文后让学生谈谈学完本课的收获。这样做的目的是为了让在教学实践后对教学学生将语文课和作文课有机的结合起设计需要做哪些调整来，有利于学生情感的升华。 和修改？为什么做这样的调整和修改？ 有针对性的读写训练，提高学生写作水平，学习课文的同时把课文和作文有机结合。这样做的目的是留给学生更多的课堂时间去交流学习收获。
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