第一单元
教学 内容 1.白鹭；2.落花生；3.桂花雨；4.珍珠鸟 口语交际 习作 语文园地一 1.自主认识本单元的27个生字，正确书写28个生字及其组成的词语。借助教 字词典理解词语。 2.引导学生潜心读书，充分感知文章学 内容，初步了解课文借助具体事物抒发感 目 标 情的方法。明白文中蕴含的道理。 3.赏析文中优美语言，积累课内外好词佳句和精美语段，熟读成诵，理解运用。 4.了解作者的语言特点，领悟课文写作方法，根据课后要求，体会、学习和运用作者的表达方法，选取其中的一项，试
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着写一段话。 5.口语交际：本次口语交际的话题是“制订班级公约”，重点训练目标有两点，一是“发言时要控制时间”，二是“讨论后做小结，既总结大家的共同意见，也说明不同的意见”。 6.习作：多角度观察，把写作对象介绍具体、清楚。写出自己的感受。学会修改习作，不断提高写作能力。 7.语文园地：交流借助具体事物抒发感情的方法；初步了解“对比”；结合语境，加深对课文重点词语的理解、运用；积累古诗，提高文学修养。 重 1.预习能力的培养：自主预习生字点 词，课文做批注。 难 2.潜心读书，充分感知文章内容，初点 步了解课文借助具体事物抒发感情的方
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法。明白文中蕴含的道理。 3.了解作者的语言特点，领悟课文写作方法，根据课后要求，体会、学习和运用作者的表达方法，选取其中的一项，试着写一段话。 4.写作训练：多角度观察，把写作对象介绍具体、清楚。写出自己的感受。学会修改习作，不断提高写作能力。 1.师生一起阅读单元导语页，初步理解单元学习内容和目标，再浏览单元学习教 学 策 略 内容（四篇课文、习作和语文园地），师生一起定位单元学习具体目标，讨论学习路径和进度。 2.课文阅读，先通读，读通，自主扫清字词，初步体会每篇课文描写的事物和通过事物抒发的感情。 3.细读品味《白鹭》《落花生》《桂花
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树》，一定要一篇篇地、慢慢地读，细细地品，充分运用好课后的思考题，设计语言体验鲜明的学习活动。《珍珠鸟》让学生自读后，由学生主导分享交流。日积月累在晨诵中结合着完成。 4.学习语文园地中的交流平台，梳理回顾，顺势过渡到习作，进行习作实践。在习作讲评之前，插入词句段运用的学习，以迁移于习作的修改提升。 1.白鹭 2课时 课 时 安 排 2.落花生 2课时 3.桂花雨 2课时 4.珍珠鸟 1课时 5.口语交际 1课时 6.习作 2课时 7.语文园地 2课时
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一、白鹭： 1.会认“鹭、嫌、黛”等7个生字，正确书写“鹭、鹤、嫌”等10个生字。理解“精巧、配合、美中不足”等词在文中的意思。 单 2.正确、流利、有感情地朗读课文，元 背诵课文。结合课文内容体会“白鹭是一知 首精巧的诗”这句话的含义。 识 3.学习作者从多角度运用多种方法结 描写事物的方法。 构 图 二、落花生： 1.会认“亩、吩”等6个生字，会写“播、浇、榨”等8个生字，理解“播种、吩咐、爱慕”等词语的意思。 2.分角色朗读课文，理解文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的
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道理。 3.初步了解借物喻人的写作方法，并试着选择一种事物写一写。 三、桂花雨： 1.认识两个生字，会写“箩、糕、婆”等10个生字。理解重点词语意思。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会摇桂花带给作者的快乐和无穷的回味。 3.体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 四、珍珠鸟： 1.认识本课“蔓、幽、悉”等12个生字（包括一个多音字）。理解重点词语意思。 2.有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。
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3.理解课文内容，了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程及原因，感受作者与珍珠鸟和谐相处的美好境界。 五、口语交际：制定班级公约 1.了解遵守规则的重要性。 2.善于发现班级内不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。 3.运用一定的方法制定班级公约，并养成自觉遵守的习惯。 六、习作：我的心爱之物 1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，介绍自己的一件心爱之物。 2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘的具体、生动。 3.培养细致观察的能力，尝试在习作
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中表达自己的真实感受。 七、语文园地 1.交流借助具体事物抒发感情的方法。 2.初步了解“对比”；结合语境，加深对课文重点词语的理解、运用。 3.积累古诗，提高文学修养。
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