浅析多媒体教学在高职计算机课程中的合理运用

浅析多媒体教学在高职计算机课程中的合理运用

◆乔 毅

0 引言

多媒体教学就是把声音、文本、图形、图像等多媒体与计算机技术相集合，从而更好地展现教学的内容，让学生更好地接受教授的知识。今年来，随着高职院校的发展，相关教学设备建设投入的增加，从而多媒体的新技术得以更为广泛的运用，极大地提升了高职院校相关课程的教学效果。而本文则选择高职院校的计算机课程，以此为例分析其对多媒体技术运用的优势和弊端，并提出针对其弊端的对策建议。

1 高职计算机课程的多媒体教学优势及问题

1.1 计算机课程多媒体教学的优势

第一，多媒体技术可以使得课程内容更为清晰美观，从而增强教学的效果。传统的计算机教学强度了对内容的学习，通过板书的形式，不仅影响了内容呈现的进度，而且还不美观，不容易被学生所接受[1]。而多媒体技术的运用，则可以更好地增加了课程的信息量，学生更为直观地把握到教学的内容。

第二，计算机课程的多媒体教学，可以实现相关教学课件的共享，相关的教师可以更好地增进交流互动，从而提升教学的实际效果。不同的教师，可以通过多媒体可见的交流，相互学习改进教学内容，更好地吸收优势。

第三，计算机课程的多媒体教学可以使教学内容丰富有趣，激发学生兴趣。多媒体技术可以使得内容形象、活泼，从而增加趣味性，从而激发学生对课程内容学习的兴趣。

1.2 计算机课程多媒体教学的问题。

第一，教师过于依赖多媒体技术。很多老师在教学过程，过度地依赖多媒体技术，从而将传统的板书方法抛弃，在教学的过程中也低头阅读课件，而与学生之间的互动不足。计算机课程的教师，因为对计算机技术的掌握，在多媒体技术上较之于其他教师更有优势，制作的课件也更为美观，但万不可过度依赖多媒体技术来讲授计算机课程。

第二，多媒体技术信息内容过大，分散学生注意力。多媒体可见的内容极为丰富，图片、声音等等，加上课件颜色的丰富，从而极为使得课堂学生转移了对课程实质内容的关注，分散了注意力，从而影响了实际的教学效果。

第三，难以实现缺乏的有效引导。多媒体课件在呈现内容的同时，老师局限于课件，而对课程内容的展开不足，从而对学生的启发性思考引导不足。例如，在编程教学中，常常是传授了一种编程方式，而对编程过程中的诸多问题思考不足，从而不能很好地启发学生进行开创性的思考。

第四，教学的速度快，学生难以做笔记。[2]在运用多媒体教学技术后，教师的教学速度会明显加快。在计算机课程教学中，教师过快的教学速度，无疑使得学生不能像传统那样记下课程的笔记，记录课程的重点内容。

2 高职计算机课程的多媒体技术的合理运用

2.1 手写板书与多媒体相结合

传统的手写板书和多媒体的结合，是避免上述弊端的重要方法[3]

。对于计算机课程的教学来说，就是要对计算机的关键内容进行板

书，以更加突出课程的内容，通过教师的板书来加深学生对知识点的印象。教师教学过程中，不能过度依赖多媒体，要适度。板书与多媒体的结合，就是要求教师在利于现代技术的适度，教学不是简单的展示和内容灌输，而是需要课堂师生的互动氛围的，需要教师的肢体语言的，由此传递一些课程内容时，语言的表达是不足的，教学信息的传递需要多种途径，身体语言、丰富的表达、手写板书、多媒体展示等等。如此，才能更好地实现多媒体技术教学效果的取得。

2.2 多媒体模拟与实际实验相结合

多媒体教学中可以进行许多的模拟教学，建立模型，从而展示给学生课程内容。但是，多媒体的模拟不论多么形象，也还是存在不足。因此，就需要结合实际的操作来完成。例如，在计算机课程的网页制作内容方面，教师通过多媒体技术展示了如何制作网页的过程，以及相关的技术难点，但是学生的实际操作能力还必须是自己实际的操作实验。在此过程中，教师要提供比较好的指导，从而使学生在自己的实际操作中提升动手能力。在计算机课程教学中，很多时候是需要学生的自身的动手能力的，需要在实际操作中加强对内容的理解，在实务中提升对问题的思考。

2.3 精炼课件内容，突出师生互动。

多媒体技术的运用，极大地提升课程教学内容的信息量[4]。一页PPT承载的信息量甚至就是课本的一节内容。过多的内容，使学生的接受面临难度。因此，就需要对可见的内容进行精炼，不是所有的课程内容都需要呈现在课件上，而是要将重点内容、难点内容凸显出来，如此，才能更好地使学生进行学习。此外，针对教学过程中，以多媒体技术隔离教师与学生的互动问题，需要教师进一步加强对师生互动的重视。学生对计算机课程的活跃参与，对于课程效果的提升是极为重要的。因此，师生的互动是极为重要的。建立良好的师生关系，是增进课堂效果的重要途径。

引用：

[1]施海燕. 浅谈多媒体手段在高职教学中的运用——以《计算机应用基础》课程为例[J]. 成功(教育),2007,09:204-205.

[2]崔学鹏. 浅议高职计算机类课程中多媒体教学手段的利与弊[J]. 电子制作,2012,10:69.

[3]冯黎成. 计算机多媒体技术在高职课程教学中的应用探析[J]. 网络安全技术与应用,2014,06:231+234.

[4]白书华,杨海东,李素玲. 高职院校计算机多媒体课程教学之我见[J]. 产业与科技论坛,2011,14:160-161.

作者简介：

乔毅，（1981-），男，汉族，四川德阳，西南交通大学研究生，四川工程职业技术学院，助理实验师，研究方向:计算机应用，高职学生教育。

（四川工程职业技术学院 四川 德阳 618000）

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