高校科技成果转化现状及对策分析

JournalofQiqiharJuniorTeachers’College

齐齐哈尔师范高等专科学校学报

No.5，2019Genera.No.170

高校科技成果转化现状及对策分析

姜

摘

学，柳青

（广东创新科技职业学院，广东东莞523960）

才能够创造效益，服务于社会，要:科技成果转化为实际成果，所以高校应当通过成立专门管理科

技成果转化的机构、完善相关的机制和政策、注重产学研的结合、完善硬件条件和相关的考核体系，使得项目的选择更加符合市场需求，能够具有科技成果转化价值，引导教师对其科技成果进行转化，从而创造出更多的生产力和更大的效益。转化；科研关键词:科技成果；中图分类号：G644

文献标识码：A

文章编号：1009-3958（2019）05-0109-03

CurrentSituationandCountermeasureAnalysisoftheTransformation

ofScientificandTechnologicalAchievementsinCollegesandUniversities

JIANGXue，LIUQing

(GuangdongInnovativeTechnicalCollege，Dongguan,Guangdong523960，China)

Abstract:Whenscientificandtechnologicalachievementsarechangedintoactualresults,theycancreatebenefitandservethesociety,sothecollegesanduniversitiesshouldsetupspecializedmanagementthroughthetransformationofscientificandtechnologicalachieve-mentsofinstitutions,improvetherelevantmechanismandpolicy,payattentiontothecombinationofproduction,improvinghardwareconditionsandtheappraisalofrelevantcontrolsystemperfect,maketheprojectmoreinlinewiththemarketdemand,thechoiceofvaluehasthetransformationofscientificandtechnologicalachievements,leadteacherstothetransformationofscientificandtechnologicalachievements,tocreatemoreproductiveandmorebenefits.

KeyWords：scientificandtechnologicalachievements;transformation;thetitleofgrade;thescientificresearch

一、当前我国高校科技成果转化现状

所谓科技成果的转化，就是要将科学技术的研究转化为促具有实际价值的科技成果，将科技成果进行开发和应用，发展新的产业，提高生产力，产使其成为新的产品或是工艺，

无论是生经济价值等。近几年我国高校的发展速度比较快，再加上高校越来越重教学质量还是研究质量都得到了提升，

能够研究出更多新视科研工作，使得科研成果得到了积累，的成果。但是在科研工作和项目结题之后，科研成果也就此停止，停留在理论阶段，并没有将其转化为实际成果，更无法将其进行应用。科研成果的应用就是要通过技术开发和试最终推向市场，是指能够转化验，将科研理论成果进行转化，为真正的生产力，产生真正的效益。高校本身具有比较强的再加上部分高校专门地方特色，与地方经济的联系比较大，培养技术型的人才，导致其技术型和应用型的项目比较多，如果不将科研成果转化，这些研究就失去了实际意义。所以收稿日期：2019-05-31

广东创新科技职业学院讲师，校企合作，科研管理等。（1985———），女，四川省雅安人，主要研究方向：作者简介：姜学

使之能够服务于社会已然成促进此类科技成果的有效转化，

我国高校的科技成果为急待解决的问题。就当前形势而言，

的转化率相对较低，尚不能很好地将其应用于实际生产中并创造理想效益[1]。

二、我国高校科技成果转化过程中的问题

当前，我国高校在科技成果的转化方面都面临着转化率比较低的问题，这与高校教师的科技成果转化意识以及学校的重视程度、相关的制度等都具有一定的关联。高校教师们往往会认为项目结题并验收之后，就已经完成了科学研究，达到了目的。这也反映了很多教师并不了解科技成果的转化，同时也缺乏学校针对科技成果转化问题对教师的引导，很多高使得很多项目结题之后无法得到应用。在学校方面，校在科技成果的转化机制方面还比较薄弱，不够成熟和完善，在科技成果的转化过程中缺乏顺畅的渠道，即使有一些教师希望能够将自己的科研成果转化为实际产品，但是得不

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到学校机制的支持，再加上科研成果的转化缺乏资金等，就会使得高校中科技成果的转化受阻，

大部分科技成果就只能停留在理论阶段，无法真正转化为具有生产价值的产品，不能够服务于社会[2]。

（一）教师们缺乏转化科技成果的驱动力

在高校中，进行科学研究是促进教师专业成长的有效途径之一。教师开展项目的研究可以从多个维度对自身能力进行提升。然而现有的大环境下，

部分高校并没有明确地将科技成果转化视为科学研究过程的结点，

这样就导致很多教师没有正确认识到科技成果转化的重要性，

也缺乏将科技成果转化为产品的动力。所以，大部分教师片面地追求科技成果的数量而忽略了市场价值，没有考虑研究成果能否投入生产、转化为实际成果，缺乏对实际效益的考量。这样就导致很多研究成果都不符合转化为实际成果的标准，也不符合实际生产，不具备转化价值[3]。

（二）高校对科技成果的转化缺乏政策引导

要让教师能够积极地转化科技成果，

学校就需要对教师进行合理的引导。目前我国高校大多都比较重视论文和科研活动，但是会比较忽视市场和生产，这样的科研管理就会使得大多数高校的教师不重视生产和市场，

不重视科技成果的转化。高校大多会比较重视项目的数量以及完成情况，没有对项目及其成果进行长远的规划，不重视科技成果的转化，更加不重视这些成果带来的社会和经济效益，

没有针对科技研究成果的应用进行推广，缺乏引导和鼓励，缺乏对科技成果转化的规定，包括科技成果转化之后的收益分配等，高校相关管理规定的缺失也在很大程度上影响了教师的科技成果转化积极性和主动性，没有对教师起到激励作用和引导作用，影响了科技成果的转化。

（三）科技成果转化过程中的试验力量不足

在科技成果转化的过程中，需要进行反复的试验，确保其稳定性和可靠性以满足市场的需求。虽然国家相关政策在很大程度上给予高校不同程度的支持，但由于地理位置、招生环境等客观因素的影响，部分高校的试验设备和场地欠佳，而试验条件的缺乏往往会导致很多科研成果在实验室能够实现，但是投入到生产线上就可能无法实现，进而对科技成果的转化造成一定阻碍，使得大量的成果推广无法实现。没有经过试验的科技成果是无法进入市场进行下一步生产的，否则将会产生非常大的风险。所以，当前我国高校中试验力量的不足就会影响科技成果的转化[4]。

（四）产学研合作不到位

对科技成果进行转化不仅仅是高校本身和教师的工作，还与企业具有比较密切的关系，

需要由企业参与到科技成果的转化工作中。高校将科技成果进行转化一般都是使用产学研合作的形式进行，而当前我国部分高校的产学研合作并不到位。首先，部分企业参与科技成果转化的积极性不够高，企业更加注重与学校合作一些能比较快就见到成效的项目，

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就是用时短、速度快的项目，并且一般这些项目的技术都比较成熟，不愿意参与前期阶段的技术研发等，企业会认为比较浪费时间、精力和资金，收益太少。其次，要运行产学研合作，需要比较多的资金，在合作的过程中，包括监督体系和研发团队的稳定性等都会影响到产学研的合作成果，影响因素比较多，也会导致产学研合作不到位的情况产生，影响科技成果的转化。

三、实现高校科技成果转化的对策（一）成立专门的机构并完善相关机制

高校要有效地促进科技成果的转化，

首先就应当重视科技成果转化工作的进行，设立专门的管理机构对科技成果的转化工作进行引导和激励，帮助教师们对科技成果进行转化。同时，需要对技术转移机制进行完善，可以委托一些技术转移机构来专门负责高校中的技术转移工作，为教师科技成果的转化提供指导，帮助教师进行信息沟通，提供技术服务等。还可以将高校中的科技成果的许可和转让、

投资等工作委托给第三方的中介服务机构，保证科技转化工作的专业性。除此以外，高校还需要针对科技成果的评估和交易的机制进行完善，使用一些市场手段来对科技成果的转化进行推进，同时促进科技成果应用于生产中。

（二）完善科技成果转化的相关政策

我国高校为了能够促进科技成果的转化，

应当制定和完善相关的政策来推动科技成果转化工作的进行，鼓励教师们将科技成果转化为实际成果。政策的制定需要围绕两个方面，其一是需要注重选题的把控，其二是需要注重对教师的鼓励。在选题把控方面，就需要规定所有的项目选择确定之前都需要对市场进行调研，对其市场价值进行论证，确定项目成果能够被市场需要，再进行项目的研究，从而保证科技成果能够具有转化价值。而对教师的鼓励则需要完善相关激励机制，在科技成果转化工作的过程中提供一定的时间、资金方面的支持。例如，设立专门的成果转化资金，让教师能够在成果转化的过程中使用这些资金，并且将审批的流程进行细化，保证每一笔资金都能够用在实处，从而促进科技成果的转化。

（三）加强产学研的结合

科技成果转化过程中，产学研的结合非常重要，所以高校应当对众多科研项目进行分类管理，

使得科研机构都能够充分发挥自己的作用和优势，同时重点强调项目的需求者和使用者的参与，让企业能够更多地参与到科技成果的转化工作中，这样就能够根据市场的需求和任务，有方向性地促进科技成果的转化。另外，可以将需要转化科技成果的项目加入科研项目的资助名单中，让更多具有市场价值的项目能够进行成果的转化，并且在企业的参与下，能够尽可能地保证项目的质量，使得科技成果的转化更加有效。

（四）完善试验条件

科技成果的转化必须要经过试验的过程，

而当前我国高校科技成果转化的试验条件不足，

导致试验不顺利，影响科技成果的转化。那么从学校的角度而言，

就应当对试验的条件进行完善，使得高校的硬件条件能够给予科技成果转化以支持，从而促进高校科技成果的转化。

（五）完善科研考核体系

高校中，教师都需要根据科研考核标准来完成科研活动，那么将科研考核体系进行完善，就能够对教师的科技成果转化起到鼓励和引导的作用。对考核机制进行完善，针对科技项目的成果转化进行跟踪考核评价，

同时需要对科技项目成果转化情况进行监督管理，以有效地促进教师推进科技项目成果的转化。

四、总结

文章从当前我国高校科技成果转化现状入手，发现其转化过程中存在问题主要表现在：教师们缺乏转化科技成果的驱动力、高校对科技成果的转化缺乏政策引导、科技成果转化过程中的试验力量不足及产学研合作不到位；并针对于此，提出了相应建设性意见，

希望可以为高校科技成果的转化实施提供有力的理论依据。参考文献：

[1]杜健.高校科技成果转化难的症结及对策研究[J].国家教育行政学院学报,2017(3):70-76.

[2]赵雨菡,魏江,吴伟.高校科技成果转化的制度困境与规避思路[J].清华大学教育研究,2017(4):108-112+116.

[3]赵哲.我国高校科技成果转化的现实困境与突破路径[J].高校教育管理,2016(5):52-56.

[4]申轶男,张超,朱国峰,孙冬柏.高校科技成果转化存在的问题、成因及解决办法[J].中国高校科技,2016(3):8-11.

□编辑/刘宇宏

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