你真好绘本教案

你真好绘本教案

【篇一：《你真好》】

绘本《你真好》，文/图：【日】宫西达也；翻译：蒲蒲兰；出版社：二十一世纪出版社。

从前有只特别凶猛、粗暴的霸王龙，他经常欺负森林里的动物。

小戟龙们被霸王龙困到了悬崖边上，霸王龙正准备扑过去，这时〃〃〃〃〃〃

悬崖崩塌了，小戟龙们跳到了一根树枝上，而霸王龙却跌进了海里。

“救命呀，谁来救救我？”霸王龙拼命挣扎，但还是沉进了海底。这时他感觉后背被人托了一下。接着他被弹到了岸上。只觉得后背重重地摔了一下，就失去了知觉。

他醒来的时候，发现有人在舔他的背，他坐了起来。

发现一只奇形怪状的恐龙在他身边，他奇怪地望着他问：什么名字？”那只恐龙说：“我是薄片龙。” “你叫

薄片龙问霸王龙：“你吃什么？”

“我〃〃〃〃〃〃吃红果子。”霸王龙撒了个谎。

“你有朋友吗？”薄片龙问。

“我没有，你呢？”

“我也没有”薄片龙说，“咱们俩交个朋友吧！”

“好的。”霸王龙说，“我肚子有点饿了。”

“你别急，我去给你弄点吃的。”说完薄片龙就潜入海底，为霸王龙找来了许多海贝。

霸王龙心里暖暖的，边吃边说：“我们明天还在这里见面好吗？” “好啊！”薄片龙爽快地答应了。

霸王龙答应薄片龙明天要给他带来陆地上最好吃的红果子。

第二天，霸王龙和薄片龙在大海浅水区散步，霸王龙给薄片龙讲陆地上的故事，薄片龙给霸王龙讲海里的故事。

第三天，霸王龙背着薄片龙游遍了陆地上的山山水水。

【篇二：认识你真好教案】

认识你，真好

◆ 实施年级：小学低年段

◆ 活动时间：一课时

◆ 活动目的： 1．明白每一个朋友都和自己存在差异。

2．学会用健康地表达自己交往愿望。

3．通过活动，体验交往中的快乐。

◆ 活动准备：1、老师准备：绘本故事《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》，背景音乐《你的笑颜》，课件。

2、学生准备：晴雨表，桃心卡纸，

◆ 活动过程：

一、兴趣引入

1、播放《爸爸去哪儿》中王诗龄与kimi因为争夺球而发生矛盾的一段视频。

2、老师讲绘本故事《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》。

视频与故事结束后请小朋友思考以下问题：

a、你的生活中有类似这些矛盾的事情发生吗？我们如何处理这些交往汇中的矛盾呢？

b、蹦蹦和跳跳存在着什么差异？我们会不会因为朋友和自己存在差异，就不和他们做朋友了呢？

3、激趣：老师现在是个魔法老师，通过这次活动，老师可以让你喜欢上你原来讨厌的小朋友哦！

二、体验活动：交往晴雨表

1、在这个世界上每个人是存在差异的，同学们拿出你的的晴雨表，喜欢与任何人交往的小朋友在太阳下面打钩，有不喜欢交往的小朋友在下雨图案打钩。（做真实的自己，根据自己最真实的想法去选择打钩）

2、讨论“晴”的原因

请倾向于”晴”的同学说说为什么喜欢这样做。根据孩子们的回答相机板书：快乐、温暖、热闹、不孤单、可以做游戏、他们会帮助我、、、、、

3.讨论“雨”的原因

请倾向于“雨”的同学说说为什么你有不喜欢交往的小朋友，根据孩子板书：讨厌不喜欢的人，他会伤害我的、他会骂人、、、、、

4.“雨转晴 ”

a、请是“雨”的小朋友先在卡纸上写下你不喜欢交往的小朋友的名字。 再在他的名字的下面写出至少两条他的优点。

b、把这张卡纸送到他的手中。

c、挑选两组上台把你所写的小朋友请上台，把所写的优点大声读给他听。 小结：（出示绘本故事的结尾）就像故事中的蹦蹦和跳跳一样，即使他们存在着这些差异，他们还是好朋友，因此我们不会因为朋友和自己存在差异，就不和他们做朋友，因为我们彼此都有自己的不足，我们应该常常看对方的优点，这样才能好好的相处。

三、拓展尝试 让我轻轻告诉你：认识你，真好！

1.小朋友，在我们的班里或者你的身边肯定有你想交往但是还没来得及与他交往的小伙伴，现在选择你喜欢的方式去表达想与他成为好朋友的想法。

方法一：直接走到他跟前 ，先介绍自己，然后夸一夸对方的优点。表达自己想跟他交朋友。例如：我是王明，你学习真认真，我想跟你交朋友。

方法二：拿出桃心卡纸写上你想说的话。写好后悄悄送给他。

2、学生在教室里自由走动，表达想法。（播放背景音乐《你的笑颜》 ）.

五、结束

1、有的小朋友交的朋友可真多，你能说说你的交往秘诀吗？

2、有的小朋友交的不太多，也许是因为这位同学在某方面做得不太好,也许是大家还不十分了解他。不过,今天老师很高兴认识你,你愿意和老师交朋友吗?教师相信这位同学以后一定会不断进步的。大家愿意帮助他，和他交朋友吗?

3、该小朋友走下讲台，请愿意和他交朋友的同学跟他握手。

同学们，让我们在课后继续这一活动,把相互的友情卡和珍藏起来。好吗？

武定新村小学刘林艳

【篇三：绘本教学设计】

《爱心树》绘本教学设计

导读目标：

1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。

2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。

3、让家长在教师的教学流程中明白如何陪孩子一起阅读绘本，如何给孩子选择好的绘本读物。

导读过程：

一、谈话导入，赏读封面

孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢？出示图片，学生读课题。 仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）

这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文（师带读）意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这本书里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。前段时间老师推荐小朋友们看的《青蛙弗洛格的故事》也是属于绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。今天老师就要跟小朋友们及爸爸妈妈们一起读一本绘本，希望小朋友们和爸爸妈妈们能从这节课中学会读绘本的方法，让我们爱上读绘本。

二、互动讲故事（配乐）

1． 故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？

这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵??

2．（不出示字）这棵树怎么样了？

这棵树弯下了腰（真会观察）——枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。 一个小男孩来了（真细心）——树就弯下腰和他打招呼。

师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。

3．师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？（说一说，演一演，进入情境）

大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。——看来大树很喜欢男孩。 我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。——是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。

大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。”

4．师：他会来这里玩些什么呢？（看图先猜一猜，然后说一说）我们看看小男孩是不是都跟我们一样想做这些事，出示图片。

（1）采集树叶

（2）爬树

（3）荡秋千

（4）吃苹果

（5）捉迷藏

（6）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？

树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。

大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。

大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。

师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。

这一切都说明了什么？

大树很爱小男孩。

（7）小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。大树仿佛在说：“我好爱你！孩子！”

（8）这个孩子爱不爱这棵大树呢？

师扮大树，学生说说自己对大树的感受（大树，你真好）树是怎么做的？师抱抱、亲亲男孩，（伸出枝条紧紧地抱着男孩）

（9）师：男孩非常非常爱它。大树很快乐。

四、师配乐讲述后半个故事。

1．讲到：“孩子逐渐长大”，怎么树下有四只脚？

2．讲到：“大树常常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗？从哪发现的？（他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：__________________）

3、有一天，小男孩又来了（继续讲故事）

大树还是很快乐！你知道为什么吗？大树很抱歉，又是为什么呢？小男孩坐在树墩上，他在想什么呢？

（师生一起重温大树和小男孩一起游戏的画面）

4．师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很快乐，你知道为什么？现在知道这棵树为什么叫“爱心树”了吗？因为大树爱他！谁就像大树一样爱我们呢？出示下一张ppt，听老师读小诗，跟着老师读读。

说说妈妈怎样爱我们的，说说还有谁像大树吗？说说我们应该怎样回报他们？

爸爸妈妈就是这棵亲爱的大树，今天他们就在教室里陪着我们上课，听完这个故事，想到他们对你的爱，你想对妈妈说什么、做什么？现场完成。向家长推荐谢尔的其它作品。