■匪 ．型 吴海霞 冯 磊 张 波 杨晓鹭 （河北科技大学化学与制药工程学院，河北石家庄０５００１８） ．论大学生管理中的班级管理 摘 要：班级管理是大学生管理重要的一个环节，班长 对整个班级的建设和发展肩负着不可推卸的责任，因此班长 应该在各方面做好榜样，有意识、有针对性地提高自己的能 力和素质．引导和带领班级走上团结友爱、持续健康发展的 道路。 关键词：班级管理 班长 个人能力 素质 班级管理是大学生管理重要的一个环节．也是学校管 理的重要环节。班级管理的质量直接影响着学校教育的 质量和水平。学校整体风气的形成在很大程度上也取决 各个班级的氛围，因此，如何提高班级管理者的管理能 力，使班级持续健康的发展，就成为提升学校整体风气的 重要问题。 班长是一个班级的主要管理者，其工作作风直接影响着 整个班级的建设和发展。因此，班长个人素质和能力的提升 显得尤为重要，除了必须具备的责任心外，还应该具备一定 的领导、管理能力和行为艺术，诸如号召力和感染力，贯彻落 实规章制度的原则性，处理突发事件的应急能力，开阔的视 野，处理日常事物的条理性和前瞻性，等等。这要求班长在成 长过程中有意识地提高素质能力，更好地管理班级，引导班 级成员向更好的方向发展，促进班级积极健康的整体风气的 形成和发展 号召力和感染力 一学们办实事，在交流中了解他们生活学习等各方面的变化和 需要，深入到学习和生活中，尽可能地帮助他们，成为情感上 真正意义上的朋友。这样不仅有利于班级的发展及各项班级 工作的展开，而且个人良好的人际关系可以为日后的发展奠 定较好的基础，并锻炼交际能力。形成一种必要的社会生活 素质。 二、原则性 “无规矩不成方圆”，学校、班级都有一套切实可行的规章 制度以规范同学们的行为健康有序，如保证学习时间、班级定 期例会等制度。正是这样一系列日常学习、生活细节中的制 度，在贯彻落实过程中可以让同学们真实体会到学院、班级管 理的存在，不至于在涣散、松垮的状态下毫无意识地混过宝贵 的大学时光。既然完善的制度已经建立，那么班干部在实施过 程中就要严格执行，通过督促规范同学们的日常行为树立一 定的威信。长远来看，这种原则性无疑是有利于整个班级，有 利于每位同学健康发展的。 三、应急能力 班干部是班级的主要管理者．当班里出现某个突发问题 时，班长的即时决策对事件的发展方向和最终处理就起着决 、大学班级的每一个成员几乎都来自不同的地域，在不同 的环境中形成特有的性格特征，一个班级毕竟是一个统一的 有机整体，所以以班长为主导的班干部就需要具备一种能够 感染和团结每位同学的能力，以自己的方式将每个同学都凝 聚在一起．形成一种团结向上、积极进取、互帮互助的班级风 气 这就要求班长与每位同学都成为朋友．真心实意地为同 班主任每月总结，重点是对学生的优点进行肯定．同时要指出 其缺点，指引学生改进的方向，鼓励学生的斗志。这期间，对于 扣分问题较为严重的，班主任应与其谈心，与该生分析最近为 什么总是出现问题，让学生自己找出原因，进行总结。通过与 学生的亲切谈话，既可以很好地掌握学生的一ｔＶ理动态，又可以 把问题消除在萌芽状态。 学生在校期间的大多数活动是可以进行量化的．如学习 定性作用。这就要求班长在遇到突发事件时保持清醒的头脑 和清晰的思路，积极地控制并最终处理问题。因此，较为丰富 的阅历就显得尤为重要。这可以通过多种途径获得。如多阅读 名人传记、管理原理等方面的书，多深入到社会中感受气氛， 以积极学习的态度看待身边的每个人、每件事，从中汲取有益 经验，提高即时反应能力。 四、开阔的视野 如上所述，从某种意义上讲，班长代表着一种形象，因此。 作为一名管理者，班长就需要有开阔的视野和丰富的阅历，增 加各种知识常识的储备 解决同学们日常生活中的问题。同 ４．结语 人性化的量化管理是根据当前高职院校学生的实际情况 提出来的一种班级管理方法，这种管理方法可操作性强，并且 坚持了以人为本的理念，让学生主动地参与到班级的量化管 理当中去。从而达到学生的自我教育、自我管理、自我服务的 目的，让学生真正养成良好的学习生活习惯．为现代化建设真 正培养大量高素质的技能型专门人才。 参考文献： 『１］赵新华．试论目标管理在高职院校班级管理中的运用 纪律、寝室卫生、参加的各种活动等。但也有许多不能进行量 化或量化难度比较高，如学生为人处事的态度、对集体生活的 态度、人道主义等方面的表现。而这些方面，同学是最有发言 权的。因此，一个学期结束后，可在班级进行一次学生互评，这 在一定程度上可弥补平时量化的不足。学生的互评应在班主 任的正确指导下进行，要让学生公正地去评价每一位同学．通 过不记名的方式让学生以序列的方式评价全班同学，然后汇 总计算每个学生的平均分和标准差。平均分可以反映该同学 在全班级中总体的评价，标准差可以反映该同学在班级中是 否因个人喜好而形成小团体，与人交往是否带有强烈的个人 好恶，等等，并依此为依据进行量化。 在量化考核执行的过程中．可能会遇到学生不服的情况。 这时，学生可向班长提出，班长处理不了，再由班主任定夺。班 主任在处理这类问题时，不应偏袒任何一方，也不应压制学生 的意见，而应通过适当的方法化解学生与考核小组或班委的 矛盾。 ［Ｊ］．职教论坛，２００７．１０（下）：４７—５０． ［２］陈蕾．关于高校德育考核工作的思考ｅＪ］．管理观察， ２００９，（２）：１２３—１２４． ［３］丁志强，唐继红．建构“四维一体”的高职院校班级管 理模式［Ｊ］．天津职业大学学报，２００９，（１）：６７—７０． ［４］周亮．高职院校德育考核体系的研究［Ｊ］．中国科教创 新导刊，２０ｏ８，（１６）：２０５． ［５］母海林．基于柔性管理理念的高职院校班级管理［Ｊ］． 中国成人教育，２００８，（４）：４７—４８． ［６］王博．试论我国高校德育考核体系的建立［Ｊ］．南方论 刊，２００９，（１１）：６５—６７． ［７］刘明伟．论大学生德育量化管理的利与弊［ｊ］．成才之 路，２００６，（２６）：５０—５１． 如何做好中等Ｋ，ｑ业学校班主任．Ｔ．作 郭 皓 （滨州技术学院，山东滨州２５６６０３） 摘要：近年来，职业教育的迅猛发展对直接从事班级 职业纪律和安全生产等教育，向学生家长做好宣传和沟通工 管理工作的班主任提出了更新更高的要求。班主任既面临着 作，积极争取家长的支持与配合。在学生实习实训期间，采用 中职学生难以管理的现状．又肩负着实现职业教育就业目标 驻企管理或定期巡视的形式．及时了解掌握学生学习、工作 实现的重任。文章对如何做好中等职业学校班主任工作进行 和生活情况，及时与企业沟通，反映学生的情况和需求，帮助 了阐述。 学生解决遇到的问题和困扰．切实维护学生的合法权益，保 关键词：中等职业学校 班主任工作 学生管理工作提 护学生的身心健康。有条件的可利用手机、博客、ＱＱ等现代信 高素质 息技术手段与实习实训学生建立沟通联系网。为学生提供良 好的跟踪指导服务。要认真做好学生实习实训后的总结和宣 近年来，随着大学的不断扩招，教育体制的不断改进，大 传工作。 批优秀的学生选择了就读高中。接受中专教育的学生往往素 （四）做好学校、家庭和社会的协调和沟通工作，发挥合力 质较差、学习能力不强、自制力较弱。同时，学生们大多正处于 育人的作用。 青春期，往往自尊心极强．叛逆心理严重，这使许多中等职业 班主任要积极发挥自身在教师集体和学生集体中的骨干 学校班主任在班级的管理上遇到了很多的难题。 和纽带作用，协调好学校与学生、任课老师与学生的关系，建 班主任与其他专业教师相比，接触、了解学生的机会最 立起平等、民主、和谐的师生关系，营造良好的育人氛围；加强 多．在学校教育和发展中发挥着极为重要的育人作用。班主任 与家长、社区的联系，及时了解学生在家庭和社区中的表现， 作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长 帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和保护工作。 的引导者，肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责，是学 （五）做好学生思想政治工作，引导学生不断提高自身 校德育和学生管理工作的重要组成部分。在中等职业学校．学 修养。 生学习习惯、思想行为和专业能力存在着较大差异的客观现 班主任应对学生重点进行爱国主义教育、文明礼仪教育、 实下，班主任将肩负起更大的责任，这对班主任的工作方式和 心理健康教育、法制教育、诚信教育、感恩教育、职业道德和职 方法提出了更高要求。 业生涯规划教育等方面的培养：引导他们养成良好的职业行 为规范，增强自信心，学会自立自强．同学问友好交往，以合理 我从事班主任工作多年．认为做好班主任工作应首先明 合法的方式解决同学问的矛盾纠纷：培养学生热爱祖国、尊敬 确班主任的工作职责，做好学生德育工作，引导学生健康成 师长的情感及良好的职业素养。 长．要着重从以下几个方面人手，做好学生管理工作。 （一）做好班级日常管理工作，促进良好班风的形成 在明确工作职责的同时，班主任也应时刻不忘提高素质。 与学生一起制定班级目标，组建班级团体，构建班级 （一）学高为师，身正为范。 文化，形成班级合力．顺利完成学校交给班级的各项任 一个高素质的班主任，对学生最有效的影响力并不在于 务。在学生管理方面坚持民主与集中相结合、示范与教化 他的“行政权力”，而在于他的内在素质；要教育和引导学生健 相结合、教育与自我教育相结合，发挥学生主体作用，培 康成长，就必须十分注重自身的知识保养，不断地学习，提高 养他们自我教育、自我管理和自我服务的能力；尊重、信 自身素质与自我修养。在工作中应虚心请教，勤学不辍，大胆 任和关爱学生．公平、公正地做好学生的品德操行和综合 实践，要善于将前人的研究成果和自己的工作实践结合起来。 素质评定工作：加强安全教育，增强学生的自我防护意识 不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之深；不闻先哲之 及法制意识 言，不知学问之大，只有班主任坚持博采众家之长，勇于探索， （二）做好班集体活动的组织工作，发挥活动育人的作用。 其能力素质才能不断提高。 组织班务会议、主题班会；指导班团支部、班委会开展有益 ＝．）不断总结，改正管理方式方法 于学生身心健康发展的课外兴趣小组活动、社团活动及各类文 “如果一个班主任仅仅满足于获得经验而不对经验进行 体、科技活动：引导学生结合自身个性特长参加各类校园文化 深入思考．那么即使具有２０年的班级管理经验，也许只是一年 活动和社团活动：协助做好学生的勤工俭学、社会实践等工作。 工作的２０次重复，除非他善于从经验反思中吸取教益，否则就 （三）协助实习单位做好工学结合、实习实训学生的管理、 不可能有什么改进。”在考文德希德这样先进理念的支撑下， 教育和保护工作。 思考就成了班主任工作的起点．更是提高班主任工作的必由 在学生实习实训前组织学生进行职业理想、职业道德、 之路。 时，开阔的视野也意味着对事物的运筹能力，这不仅有利于自 养的信心。班长要想在同学们前面，行动在同学们前面，把握 身素质和能力修养的提升，而且有利于班级管理工作中各种 班级日常事务。 ， 事务、活动的处理。 总之，班干部，尤其是班长．作为整个班级的管理者，肩 五、条理性和前瞻性 负着整个班级的建设和发展的不可推卸的责任。一个班级 在处理班级事务的过程中，班长作为管理者，要根据事物 最重要的是团结和凝聚力，班干部要通过切实提升自身的 的发展规律，尽可能有计划、有步骤、有预测性地掌控发展进 能力素质，实行精细化管理，并通过规范自身的行为，引导 程，关注学校、学院动态，从宏观上把握事务和活动的主题及 和督促每位同学积极参与到班级建设上来，在和谐的氛围 发展脉络，及时有效地传达给每位同学，重视个别同学的具体 中共同促进整个班级持续、健康、有序地发展，力争将班级 情况，有针对性地鼓励和督促同学们积极参加各项各级别的 建设为坚不可摧、团结友爱、积极进取、互帮互助、共同进步 活动，帮助他们发掘不曾发现的亮点，增强他们对自己能力素 的有机整体。 ２３１
