上下
课 题 学习目标 上 下 1、在具体活动中，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。 3、通过具体活动，使学生懂得数学与生活的密切联系，加强学生学习数学的乐趣 重点：理解上下的位置关系 难点：由参照物不同,上下位置关系是相对的 小鸟、小兔、小松鼠图片。 活动过程 说一说自己预习时看到了什么。 1、在具体活动中，理解“上下”的位置与顺序。 2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。 一、创设情境,引发兴趣 1、小朋友们，喜欢做游戏吗？那老师说一个字，请你们说出一个意思相反的字。大—（ ） 多—（ ） 前—（ ） 左—（ ） 哭— （ ）上—（ ） 2、你们可真聪明，说的又对又快。今天我们就来学习“上下” 二、自主交流,认识上下 1、在美丽的大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处的非常好。每到星期天，森林里的小动物们都来帮助树爷爷干活，还陪他聊天。树爷爷呢，还经常给小动物们讲故事。看！今天都有谁来了？ 学习重难点 学习资源 导学流程 检查自学 呈现目标 任务导学 合作探究 交流展示 2、请大家认真、仔细观察画面，听老师的问题： 3、老师把这些问题进行整理，请看： 小鸟在小兔的 （ ）面，小兔在小鸟的（ ）面。 小松鼠在小鸟的（ ）面，小松鼠在小兔的（ ） 面。 小兔在小松鼠的（ ）面，小鸟在小松鼠的（ ）面。 老师很奇怪，为什么小松鼠一会在上，一会在下，你们能帮老师解除疑惑吗？ 4:师总结：因为刚才小松鼠是相对小鸟来说的，现在是相对小兔来说。所以，我们在确定上下位置关系时，一定要看谁跟谁比，比较的对象不同，它的位置就不同。这就叫相对性。 三、游戏（结合身体，进一步理解巩固上和下的位置关系。） 拓展训练 当堂达标 预习先行 完成课本65页练一练中的习题，集体交流订正。 预习课本66页，完成67页练一练中的习题。 1
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