课题 课型 小黄鹂鸟 歌唱综合课 课时 教具 一课时 钢琴、录音机、磁带 1、 知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文教 化，喜欢蒙古族音乐。 学 2、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，还能用齐唱、轮唱的目 形式演唱《小黄鹂鸟》 标 3、 感受体验蒙古族短调歌曲的风格，知道歌曲中所使用的音阶。 教 材 分 析 《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。 这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。 《小黄鹂鸟》采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。 整首歌虽分为齐唱 、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农 。 从音乐风格上看，《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。在草原牧歌充分发展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重。如：《森吉德玛》、《嘎达梅林》等；其次，一些革命民歌亦属此类。如：《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》等。 1. 注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。演唱《小黄鹂重点难点 鸟》时，还要注意两个声部间力度上的均衡及层次感。 2. 在感受、演唱歌曲的基础上，引导学生认识两首歌曲的调式特点。 教学流教学内容 程 导入 部分 一、导入 听歌曲《小黄鹂鸟》的音乐进教 室。（师生之间，生生之间进行互动。 1、复习蒙古族的问候语及形式。 师生活动 图 铺 垫 练 习 钢 琴 钢 琴 达标意教学用具 二、歌曲 学唱 2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同之处），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到体验 感受 拓展 部分 底属于哪一种类型。 1、老师范唱、初步聆听，学生感 初步熟悉歌曲 学唱歌曲 钢琴 三、音乐受旋律并判断它属于长调还是短活动 调。 2、简单介绍歌曲。 3、让学生跟着录音，视唱歌谱。 4、老师伴奏，学生演唱歌谱。 5、自由朗读歌词。 6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。 7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。 培养学 生自主 创造 部分 8、随机纠错。 9、完整演唱。 学习 能 力 培 养 知 识 拓 展 培养学 录音机 磁带 四、对比1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》欣赏 共同采用的音符。 2、即兴创作旋律 1、聆听《美丽的草原我的家》 2、介绍相关知识：长调歌曲 也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。这种民歌多流行于内蒙古自治区的牧区。如：呼伦贝尔、鄂尔多斯……长调歌曲具有节奏自由，旋律悠长、多大跳音程、尾音拖长，速度缓慢，音域宽广，情绪热烈奔放等特点。长调歌曲的内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情 小结 板 书 设 计
等题材。如《辽阔的草原》等。 生热爱民族民间音乐 五、小结 略 课 后 记