大福中学 三也先生
设计理念：
一个好的标题就如同人的眼睛，作文有一双闪亮的“眼睛”就能给作文增添几分生动与灵气。本次教学设计是一次给作文拟题的指导，目的是要让学生认识拟题的重要性。
教学目标：
1．明确拟题的意义。
2．掌握拟题的一般原则。
3．把握拟题的方法。
教学重难点：
突破拟题的方法，培养学生的创新能力。
教学手段：
运用多媒体，讲练结合达到教学目标的要求。
学情分析：
这节课的学习合作伙伴是七年级的学生，他们学习热情高，好奇心重，爱表现自己，对于作文的拟题水平相对薄弱。在本节课的学习中，我将引导学生自主探究，合作学习，让他们学到拟题的方法。
教学设计：
一、导语导入
情景设计： 同学们，假如现在是周末，我们终于可以放松放松看看电视剧了，你们开心吗？（开心）好，我们来做一个“我爱我选”的活动。下面是老师给你们推荐的几部电视剧名，选选看，你最喜欢哪部？为什么？同学们，吸引你们去看这部电视剧的到底是什么？
出示课件：
《愤怒的小鸟》 《生死瞬间》 《秀才遇上兵》
《叫一声妈妈》 《香格里拉》 《走，打鬼子去》
一个好的标题就能收到引人入胜，先声夺人的效果。
这是一个重视包装的时代，一部电视剧要有一个吸引眼球的主题，一本精彩的书要有一个特别的封面，优质的产品也要有精美的包装，那么一篇优秀的作文也要用妙题来装。今天老师就和大家来交流怎样才能拟好文章的题目，共同来“擦亮”作文的“眼睛”。
出示课题：“擦亮”作文的“眼睛”
二、学习拟题方法
下面是老师精心挑选的一些作文题目，请同学们认真思考，这些题目中哪些拟的比较妙？妙在哪里？
出示课件：
《春天在哪里》 《感谢你的敌人》 《笑傲考场》 《我渴望老师的“阳光”》
《家，我们成长的避风港》 《成才全靠父母吗？》 《滴滴香浓，意犹未尽》
《小树又快活了》 《一诺似千金》 《他盯着女生看》 《我与自信签约》
学生分成四人小组交流
引导学生归纳这些题目所运用的方法：引用式，悬念式，比喻式，拟人式，问句式
《春天在哪里》 引用歌词
《感谢你的敌人》 敌人本来令人憎恨，怎么还要感谢呢？引起读者的悬念。
《笑傲考场》 套用电视剧名
《我渴望老师的“阳光”》 用阳光比喻暖人的关爱，简洁，含蓄。
《家，我们成长的避风港》 把家比喻成避风港很温暖。
《成才全靠父母吗？》 问句的方式
《滴滴香浓，意犹未尽》 引用咖啡广告语
《小树又快活了》 运用拟人法
《一诺似千金》 把一句承诺比做千金财富，说明守承诺的重要性
《他盯着女生看》 乍一看题你会大吃一惊，这样的标题令人顿生悬念。
《我与自信签约》 我怎么与自信签约呢？于是有了往下读的欲望
你们看，题目新颖别致，就会产生一股强劲的吸引力，这正是“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，所以在拟题的过程中，我们要注意“简明新颖”。当然也不能忽视题目的“准确”性。
举一反三：交流作文本上出现的一些题目，看怎样能把它改的既简明又新颖。
三、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
我们要弄明白这些拟题的方法，还必须大家亲自去实践。
出示课件：
请大家按要求拟题
1．请以“环保”为话题
2．请将“我读懂了______”补充完整
3．请给短文拟题
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗让我终生难忘，我十分感谢我们的班主任对我们的恩情。
那是四年级的一天，我来到学校上学。这时，我们的班主任是刘老师。
用过学校的早餐，正当在我们扬长而去时，结果，我呆了：早上还是万里无云，为何现在已乌云密布，雷声大作？正在我奇怪时，天空立马下起了倾盆大雨。我只能无可奈何地向前冲，大雨重重的打在我的身上，我心里十分害怕，天空黑压压的一片，我独自一人在雨中奔跑着。多么希望有把大伞出现！然而，也就在这时，奇迹却发生了。正在这时，突然一把大伞挡住了乌云，我已纳闷：怎么回事？难道神仙显灵了？回头一看，才发现是我们的班主任——刘老师。她正用慈祥的目光看着我。顿时，一股暖流涌遍了我的全身，啊，害怕和寒冷瞬间消失，不禁的我眼前泛起了泪花。刘老师面带微笑的向我们招手：“你好啊，杨祎帆。”“老师好。”“你全身都湿透了呀！不要紧吧？”老师用手摸了下我的头。“我没事。”我一笑，老师也对我笑了，慈爱的目光里充满了对我的关爱。我和刘老师一边走路，一边开心的聊天，就这样我和刘老师来到了班级门口，我自然的对老师说了声再见和谢谢。
看着老师远去的背影，我想：老师，您为我们做的一切都浮现在我的面前：每当我们呼呼大睡时，您再辛辛苦苦地备教案；当我们正在快乐游戏时，您正带着近视眼镜，满
头大汗地为我们批改作业；当我们遇到困难时，您不厌其烦地为我们答疑解难……啊，老师，我不会忘记您对我们的期望，不会忘记您的伞，不会忘记你对我的关爱。我会好好学习，天天向上，回报祖国，感谢我的老师们！
现在雨停了，我虽然已七年级，但仍没忘记，那雨后，天空中划过的彩虹！雨中，那一把大伞！
学生独立完成
引导学生交流题目
1．指多名同学说一说以环保为话题拟的题，其他同学认真听一听谁拟的比较好，好在哪里？
2．“我读懂了______”指名补充，将补充的不够好的题目进行改编，把它改的有韵味，如“我读懂了大自然”改为“我读懂了花之语”这样就运用了拟人的手法。
3．听同学拟题，告诉同学从多个角度去拟题。
四、归纳总结
今天我们学习了拟题要注意的“准确，简明，新颖”，也学到了一些拟题的方法——引用式，悬念式，比喻式，拟人式，问句式。拟题求新，我们可用的方法远远不止这些，这些仅仅是题海中一朵朵小小的浪花，我想只要你们细心采撷，一定会使你的眼睛光彩照人！
教学反思：
俗话说：“花香蝶自来，题好一半文”。亮丽的题目，就像文章的眼睛，在文中对读者起着“明眸善睐第一瞥”的作用。如何才能让学生懂得并学会灵活运用一些拟题的技巧，这节课我该如何去指导？
首先，我确定了这节课的教学目标。1．明确拟题的意义。2．掌握拟题的一般原则。3．把握拟题的方法。
接着我该如何设计导入才能激起学生的兴趣，了解拟题的意义呢？几番选择我设计了“我选我爱”的活动，挑选最喜爱的电视剧名，引导学生明白一个好的标题就能收到引入入胜，先声夺人的效果，让学生了解拟题的重要性。
其次我思考的是拟题的方法太多了，这些方法在一节课上都讲到显得太紧凑，太枯燥，达不到一定的教学效果，所以在一些老师的建议下，我确定了五种有代表性的拟题方法，来引导学生：分别是：引用式，悬念式，比喻式，拟人式，问句式。并找到一些运用这些方法的优秀主题让学生思考它们拟的妙吗？妙在哪？引导学生归纳出拟题要遵循的基本原则：准确、简明、新颖。
再次，为了让学生能灵活运用这些方法，我又设计了“纸上得来终须浅，绝知此事要躬行”这一环节，让学生多实践，按要求拟题，举一反三，达到掌握方法的目的。
最后，在总结的过程中，也告诉学生拟题方法不止这些，我们可以细心采撷，学习更多方法，让学生又继续探求知识的欲望。本节课从课堂效果看，学生掌握得较好。
当然，仅仅一节课让学生学透拟题方法是远远不够的，所以在平时的作文中，需要不断进行拟题训练，才能增强学生的拟题意识，只有形成了习惯，学生才不会忽略拟题，将所拟题目越拟越好.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容