小学部写字能力的培养与提高实施方案

小学部写字能力的培养与提高实施方案提要：学生在上好课表中规定的写字课的同时，周一至周五每天午后自主学习时间内的11:40——12:00为学生铁定的集中练字时间。语文教师或数学、英语教师一人到班辅导学生练字 更多建筑学堂

小学部写字能力的培养与提高实施方案 一、指导思想

写字是小学语文教学中一项很重要的语文基本功，是儿童文化素养的重要方面。为了端正我校师生对写字教学的态度，培养学生良好的书写习惯,促进学生品格素质的全面发展，切实提高学生的写字水平，依据客观性、实用性、可操作性的原则，特制订本实施方案。 二、工作思路

1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理模式，促进教学质量稳步提高。

2、立足现实，着眼未来，激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。

3、遵循教育规律，指导学生科学地掌握正确的写字方法。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。

4、持之以恒,使学生逐步养成“看字形，析结构，记位置，

写端正，比好坏”的能力和习惯。。

5、充分发挥教师的引领作用，定期开展培训等活动，多渠道、多层面提升我校写字教学的质量。 三、达成目标

大力开展写字课堂教学的研究，认真上好写字课。按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。加强课内外结合，科学合理进行写字训练，力求轻负担、高质量。在保证各学科教学质量的前提下，各学科通力合作，共同完成小学写字教学任务，各科作业质量达到小学生写字合格的标准。 四、组织机制 组长：z 副组长：z

成员：z及小学部全体语文教师 五、实施步骤

1、宣传发动阶段：2012年08月——2012年09月 2、活动实施阶段：2012年10月——2013年05月 3、活动总结阶段：2013年06月----2013年07月 六、工作措施

1、转变观念，统一思想，形成共识：⑴写好字是落实新课程标准的需要；⑵写好字是实施素质教育的需要”；⑶写好字是全面提高语文教学质量的需要；⑷写好字是传承和弘

扬民族传统文化的需要”。

2、面向全体，从起始年段抓起，从薄弱班级抓起，从最后一名学生抓起，

3、“三字”并举，整体联动，齐抓共管。

“三字”并举，是指小学低、中、高年段分别重点抓好铅笔字、钢笔字、毛笔字的书写。“三字”训练齐头并进，决不偏废。同时，又注意到“三字”训练中的互补性、互通性和互动性，以硬笔为重点，以毛笔为根基，充分发挥软、硬笔的渗透作用，做到软硬结合，相互促进，切实有效地提高教学效益。

写好字是对小学部所有学科的要求，而不仅仅是语文学科的要求。语文教师责无旁贷，各科教师须齐抓共管。写字教学要与各科有机地结合，做到各科教学中写字训练无处不在。所有教师都要重视写字教学，都要承担指导、巩固、提高学生写字能力的义务，e心协力，真正把写字教学渗透在各个学科之中，形成齐抓共管的良好局面。所有的教师，无论上什么课，出现在黑板上的字都要规范、美观。无论是哪一学科，布置的课堂作业、家庭作业，都必须严要求、高标准，要求学生做到“笔笔不苟、字字工整”。 4、落实写字教学辅导的时间。

学生在上好课表中规定的写字课的同时，周一至周五每天午后自主学习时间内的11:40——12:00为学生铁定的集中

练字时间。语文教师或数学、英语教师一人到班辅导学生练字，任何教师不得将这段时间挪作它用。同时每天家庭作业保证有十至十五分钟的习字时间，力求学生做到天天练，天天认真练，天天认真有效的练。

5、建立写字质量激励机制，开展好丰富多彩的写字活动。

建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评选表彰活动，充分调动学生写字的积极性、主动性。同时建立针对教师的提高学生写字质量的激励机制，调动教师的积极性、主动性。 丰富多彩的写字活动，不仅能优化写字氛围，而且能促进学生写字水平的提高。每学期学校拟举行一到两次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书法展。开展写字讲座，办作业展览，参观书法展等。另外，每班级也应不定期地开展班级写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。学校成立书法兴趣小组。

6、营造一个浓厚的写字氛围。积极培养学生的写字兴趣，营造一个激励学生练好字的浓厚氛围。充分利用宣传栏、晨会、班会等强调写字的重要性，让学生明白习字也是陶冶情操，提高审美能力的最好途径。努力办好书法兴趣小组，每个班级兴趣小组要确实活动起来，每周活动一次，做好写字提高工作，树立榜样，共同进步。学校、班级开辟师生优

秀书法作品展示橱窗或专栏。组织评级、比赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网络宣传等形式展示写字教学成果。 7、严格规范学生的写字用具，养成好的书写习惯。低年级统一使用木质铅笔，中高年级统一使用钢笔，墨色统一为蓝黑，严禁使用自动铅笔、圆珠笔、水笔、修正液。要适当控制学生使用橡皮等涂抹工具；从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。各年级要使用规范的写字教学课本和临摹字帖。熟记写字姿势“三个一”、“八个字”。

8、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字；各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。对书写潦草的要采取措施；在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚；行款要整齐，卷面要干净。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。开展重点培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。

9、认真做好写字教学的经验总结。语文

小学部写字能力的培养与提高实施方案提要：学生

在上好课表中规定的写字课的同时，周一至周五每天午后自主学习时间内的11:40——12:00为学生铁定的集中练字时间。语文教师或数学、英语教师一人到班辅导学生练字 更多建筑学堂

老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结，并注重加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化、常态化。 10、操作上强化三项规定

（1）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。①练好“三字”基本功。每位老师结必须合平时备课练好钢笔字，结合板书练写粉笔字。凡35周岁以下的教师每周必须向教导处上缴2页毛笔字，2页钢笔字，小黑板一块（粉笔字）。②练好指导功。积极开展写字教研活动，努力探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

（2）写字备课要做到三有：①要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。②要有重难点指导。③要有可能出现的典型错误分析设计。

（3）上课时要做到四个一定：①一定要体现教师主导，学生为主体。②一定要有具体指导、讲解、示范。③一定要有典型错误纠正。④一定要有评讲、修改环节。

七、立足课堂，抓好五个环节

1、语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则语文课上学生练字时间要不少于5分钟。

2、写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。

3、落实”天天练”。每周一至周五每天午后20分钟的集中练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。

4、抓语文作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。 5、抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认识练字是语文老师的事。

八、评价与表彰

1、建立学生写字“十星”等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。考核对象：学校在籍学生，以班级为单位进行考核。考核方法： （1）、不定期考核主要内容：

①写字姿势：每两周1—2次利用写字时间进行不定期

的考核，

②写字水平：每月随机抽查1—2次作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。

（2）、定期考核主要内容：

每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教导处统一组织批阅、考核。 2、建立班级集体考核制。形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。

3、坚持调查、分析、总结。领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结。领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。

4、建立写字教学活动档案。每班建立学生成长档案，有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。

写字是一门学问，更是一门艺术。要想真正把写字教学抓好，抓出成效，非一朝一夕所能完成。但只要我们坚决杜绝写字教学忽冷忽热的“短期化行为”，遵循客观规律，有思

想，有路子，有行动、有落实，严格要求，持之以恒，差距就会缩小，落后仍能赶上，我校小学生的写字能力、素养定能得以大面积提高！