实训课论文教学方法论文：机械加工专业实训课常用教法探
究
摘要：实训课教学工作的成功与否，直接关系学生就业及学校发展。实习指导教师灵活地运用各种教学方法，才能有效提高实习教学质量。
关键词：实训课；教学方法；教学质量；安全教育 实训课是职业技术学校一门实践性很强的课程，是培养技能型人才、实现“能力本位”培养目标的主要途径。它以培养学生掌握生产基础知识和操作技能为首要任务，生产实习课教学工作对学生就业及学校发展有重大影响。因此，实训教学是整个教学工作的重中之重。搞好生产实习教学的关键是实习指导教师要灵活地运用各种教学方法来提高实习教学质量，从而加快学生操作技能的掌握和提高。
实训课教学方法，是实习指导教师为完成实习教学大纲规定的教学目标、任务和内容，在实习教学活动过程中，使学生掌握知识、技能和技巧，培养学生思维和认识能力所采取的方式和方法。它既是一门科学，也是一门艺术。笔者结合机械加工专业实训教学工作的尝试和经验，就经常运用的教学方法和安全生产作简要探讨。
一、基本讲解法，加强学生相关工艺知识的理解 实训课经常运用基本讲解法进行教学。它是实习指导教师根据教学课题的目的和要求，运用准确、系统、专业的语
言向学生讲解相关工艺知识，描绘操作对象、说明任务内容，并简要阐述所要完成工作的顺序和操作要领等。例如，刀具的刃磨练习：首先教师要提出刀具刃磨时砂轮的选择和动作要领，然后是刃磨的步骤和方法，最后是刀面和角度要求。教师应用基本讲解法让学生知道不能急于求成，只能循序渐进、从易到难、从简单的一个刀面的刃磨到多个刀面的刃磨及其达到角度要求，要一步步地完成。讲解过程中，要做到目的明确、内容具体、方法正确、语言简练、重点突出、条理清楚。基本讲解法的语言表达，首先要有逻辑性，将专业的理论知识和工艺过程有机地结合起来，引导学生运用已学习过的理论知识和操作技能，加强新旧知识之间的联系；其次要有针对性，主要表现在教学过程中实行边讲边练，做到讲练结合；最后，要有指令性，教师在教学中要明确对学生提出什么可以做，什么不能做，需要注意些什么。通过指令性教学讲解，达到有效避免操作过程中可能出现的错误问题。
二、教师示范操作法，使学生获得感性认识
示范操作法是实训课最直观的一种教学形式，也是极为重要的教学方法。它能体现出实习指导教师的教学能力和操作水平。教师示范操作能使学生获得感性认识，让学生具体、生动、直接地感受到所学的专业技能，有机地将理论知识和实际操作联系起来。操作示范要严格按照教材的要求进行，
边示范，边讲解，使讲、做严格一致。做到：步骤清晰可见、动作准确到位。示范操作应特别注意学生的安全问题，要组织好学生的观看位置，务必使每个学生都能看清教师的操作步骤和过程。示范操作可以先进行教具演示，后进行产品展示，最后教师进行实操演示。
1.教具演示。教具可以是实物，如模型、工量具等，也可以是比较抽象的挂图、工艺卡片等，在实习教学中实物演示非常重要。例如：刀具静止参考系的平面（基面pr、切削平面ps、正交平面po），可以用模型演示来让学生直观地看到这些平面所处的位置；对于车刀的几何角度，则可以通过挂图将前角γo、后角αo、主偏角κr、副偏角κ′r、刃倾角λs清楚地呈现出来。
2.产品展示。产品展示，就是选择以前学生的优秀作品进行展览。通过展示，让学生认识到什么是优良产品，从而树立产品质量意识和进取心。
3.操作演示。①操作演示，即规范的边操作边讲解，将演示和讲解有机地衔接在一起，形成一个完整的操作演示过程；②慢速重复演示，是对于较难看清的和难以掌握的操作动作，采用放慢速度反复操作的方法进行演示；③重点分解演示，即将重要操作进行动作分解，对关键的部分要重点演示，以便学生加深印象。
三、实践操作练习法，巩固学生的操作能力
实践操作练习法是教师有目的、有计划地指导学生运用所学理论知识进行操作练习的教法。它是学生将简单的模仿转化为实际操作技能、技巧的训练，是培养学生掌握操作技能的手段，是学生检验其制订加工工艺路线正确与否的主要途径，也是所用时间最长的教学方法。
为了尽快地使学生掌握技能、技巧。操作练习应从以下三个方面进行：①反复性练习。通过反复不断的练习，促进学生技能、技巧的形成。从操作速度和动作的准确性、协调性、稳定性、灵活性来看，只有长期练习才能熟练掌握技能。②多样性练习。在实训课教学中，实习指导教师对课题的内容和形式进行交替，保证操作练习的多样性，这样有利于各方面技能、技巧的融会贯通。③创造性练习。为了促进学生掌握技术，并达到熟能生巧的程度，教师指导学生进行创造性的操作练习，这是训练灵活应用技能和专业知识的重要途径。
学生操作练习时，教师应对操作姿势、方法、产品质量等进行巡回检查。此时应注意以下几点：①要有针对性，根据实习进度，在不同阶段确定不同的检查重点。②分别指导，可以根据具体情况对学生采用全班集体指导和个别单独指导相结合。③以点带面，找出理论知识和操作技能掌握较好的学生帮助教师做些辅助性工作，从而带动全班学生搞好训练。④做到五勤，即脚勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤。教师
要及时发现并解决问题，在练习中的起到较好的指导作用。
四、多媒体教学法，激发学习兴趣
运用多媒体教学手段，有利于发挥学生的主体作用，突破教学中的重点和难点，有效地激发学生的学习兴趣。实习教学多媒体手段包括仿真系统模拟加工软件、dvd光盘、幻灯片、课件等。多媒体生动、形象、具体、直观的画面演示能将那些用传统教学手段无法突破的教学重点和难点内容完整、清晰、直观地展现出来，化难为易、化繁为简，减小教学难度。
五、企业实地参观法，巩固验证已学知识，开阔眼界 实地参观法是根据教学目的，组织学生到企业、工厂参观学习获得新知识，巩固并验证所学知识的一种有效教学法。组织学生到企业参观，能让学生认识生产流程、了解工艺过程、操作方法，以及先进的生产管理模式。对拓宽学生视野，增长见识，提高教学质量和学生今后更快、更好地融入企业起到积极作用。所以，到企业参观一定要精心组织，包括选择合适的企业、制定参观方案、安排现场讲解等，切不可“走马观花”。参观法是对学校实训教学的有效补充，也是实习课的重要教学方法之一。
六、安全生产，实习教学的保障
顺利开展实习教学，除教师要正确采用教学方法外，还必须对学生进行安全教育。实习过程中会经常出现各种安全
隐患，如高速运转的机床、违章操作，以及强电和高温等，都可能对缺乏经验的学生造成伤害。因此，教师必须牢固树立“安全第一”的意识，时刻教育学生遵守安全操作规程，遵守劳动纪律，文明生产，安全操作。安全教育既是保障实习教学顺利开展的重要措施，又是上好实习课的前提。
以上是笔者在实训课教学中经常运用的一些教学方法。实习教学既是教学过程，也是生产实践的过程。任何教学过程都不会仅仅采用单一的教学方法，而会选择多种方法综合运用。实习教学方法多种多样，效果的好坏很大程度上取决于教师是否采取了适合学生的教学方法。作为实习指导教师，只有根据实际情况选用恰当的教学方法，才能提高教学质量，从而为社会培养更多优秀的实用型技能人才。
参考文献：
[1]卢之章.生产实习教学法[m].北京:中国劳动出版社,1996.
[2]吕可英,董操.中国职业技术教育学[m].济南:齐鲁书社,1991.
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