大班教案语言及反思

【篇一：大班教案语言及反思】

文章来源 k j.co

m大班《请进来》

上午教学活动时，我们班就是《请进来》。

从一开始，我就先把黑板作为“道具”门，以的形式导入，们立刻就充满了新鲜。我说：我请你们进来，请进来。我心里还在想：不能以传教方式来上这个课，会很老套，怕吸引不住，我要让孩子在玩中学。

然后我用不同的语气来模仿诗中的角色对话时，孩子们一个个睁大眼睛，都仔细聆听，非常认真。我拿着图画教具说了一遍，一遍下来，我就把“开门小男孩的角色”请孩子们来表演，他们很配合的跟我对话着，让孩子不自觉的了解并体验了一问一答式的情景诗语言风格。

最后阶段，分角色表演和创编活动中，孩子们的参与热情很高涨。为了让每个孩子都能积极参与，我便请幼儿五个一组自由结对扮演角色表演，然后由请他们为我们大家来表演，第一次看着孩子们认真的分起了角色，把两把小椅子当‘门’饶有兴趣而有序的进行表演。最后每个组的小朋友都表演的很好。我对孩子们进行了表演的表扬。 我想有很好的教具是非常重要的，给幼儿一个平台，让幼儿充分进行展示、参与的空间也是必不可少的。更重要的是活动前对活动的设计进行了充分的备课与准备。虽然已经是大班的孩子了，但在活动中还是要经常给于视觉、听觉等多方面的刺激才能多方位的调动起他们的兴趣，让他们积极的参与起来，让孩子在玩中更好的学到本领。 文章来源 k j.co

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【篇二：大班教案语言及反思】

活动设计背景

喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用

儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。 活动目标

1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美 2.学习用儿歌中的句式创编儿歌

3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法 教学重点、难点

重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

难点：2.学习用儿歌中的句式创编儿歌 活动准备

动物图片若干 自制纸箱1个 活动过程

一：开始环节

观察动物图片，引出活动主题

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。

2.图片上的动物叫什么？它什么地方最特别？这些特别的地方能干什么？

3．假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么？

4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想 》 二：基本环节

（一）引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容

1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式 2.问：儿歌的题目是什么？有哪些词重复出现？ （二）鼓励幼儿创编儿歌

1．如果你是小鸟（小兔小鱼），你想做什么？

2．鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

（三）导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

1. 还喜欢什么小动物？你想变成什么？想做什么？

2. 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。（讨论） 三：结束环节

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编） 2.师幼整理诗歌。 五：活动延伸

1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读

2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌 教学反思

本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动，既有教师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价，促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。

本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从学生已有的知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚

【篇三：大班教案语言及反思】

活动意图：

礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。当你收到礼物时，有没有想过他为什么送你这份礼物？使幼儿领悟礼物，并不仅仅是 礼物 ，每一件礼物都代表着一颗心，都包含着一份关爱和期盼 如春雨绵绵，不断滋润着宝宝幼小的心田。

活动目标：

1、能发现礼物的包装和动物之间的联系，积极连贯地表达自己的猜测与想象。

2、在看看说说中，感受接受礼物和赠送礼物的快乐。 3、发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。

活动准备：《礼物》ppt课件。

活动重点：观察分辨礼物的包装特征，连贯表达自己的猜测与想象。 活动流程：

导入活动，引出话题 观察讨论，猜测想象 问题讨论，迁移经验。 活动过程：

一、导入活动，引出话题 说说自己收到过的礼物。

提问：你们收到过礼物吗？把你收到礼物的事情来说一说吧！

小结：逢年过节和一些特别的日子，我们会收到各种各样的礼物。 二、观察讨论，猜测想象

过渡语：今天也是个特别开心的日子，小猴子准备了许多礼物，它想要送给它的好朋友。我们一起来看看小猴子准备把礼物送给哪些动物朋友。

三、观察讨论，猜测想象

过渡语：今天也是个特别开心的日子，小猴子准备了许多礼物，它想要送给它的好朋友。我们一起来看看小猴子准备把礼物送给哪些动物朋友。

1、观察画面二、三，猜测小猴子送给老虎的礼物。

提问：这份礼物是为谁准备的呢？（提醒幼儿仔细观察画面）说说你的理由。

小结：观察真仔细，我们可以从礼物盒的形状、颜色和花纹来猜可能会送给谁。

提问：收到礼物的老虎脸上是怎样的呢？它会说些什么呢？ 小结：收到礼物真是一件快乐的事情。

2、观察画面四、五、六、七，猜测小猴子送给长颈鹿、大象和狮子的礼物。

（1）提问：

小猴子又要去送礼物了，看这里有几份礼物？（组织幼儿读一读：一号礼物，二号礼物，三号礼物。）