教学研究
提高高中语文课堂教学质量的途径
董云艳
(定远县教育体育局教研室，安徽滁州233200)
摘要：课堂教学是任何科目教学的基本形式，是高中语文教学不可或缺的最为重要的知识灌输途径。高中语 文课程内容复杂深奥，知识点庞杂，而课堂教学的时间有限，如何在有限时间内促进学生的学习，提高教学质量， 成为当前高中语文教学重要的研究与实践方向。
关键词：高中语文；课堂教学；教学质量
新课程背景下，如何提升高中语文课堂教学质量，成为 当前语文教育教学工作的重要探究内容。在高中语文课堂教 学中，教师应采用丰富的教学方法与教学模式促进学生积极 参与课堂学习，培养综合能力，提高教学效率，这需要教师 不断研究探讨，勇于实践，以推动高中语文课堂教学质量的 提升。
―、明确教学目标
提高高中语文课堂教学的质量，首先要确立明确的教学 目标。教学目标是教学实践的指导，能够激励、调整、评价 语文课堂教学的质量。教师对于教学目标的理解较为深人， 有助于在课堂教学中围绕目标进行教学，最大限度地减少教 学的盲目性与随意性。
传统语文教学注重知识灌输，主要引导学生掌握知识。 在新课程标准的引导下，高中语文课堂教学的目标应全面， 关注学习能力以外的综合能力培养。高中语文教学的目标应 该是完善学生的人格，提升学生的综合能力，重视知识传输, 重视能力培养。在课堂教学中，教师要捕捉语文教学的智育 培养点、德育培养点、美育培养点，不仅促进学生吸收知识, 也要从人格的大局出发，做好思想道德、审美能力、思维方式、 沟通交往等方面的培养，将语文教学目标放在培养学生能力 上，有助于学生的长期发展。可以说，这样的教学是高质量 的教学。
二、 精选教学内容
高中语文教学知识点庞杂繁复，内容深奥，难度较大， 教师进行课堂教学需要帮助学生举一反三，锻炼学生的听说 读写能力，启发学生将知识运用到生活实践中。新课程改革 背景下，在高中语文课堂教学的内容选择上，教师应突破教 材限制，挖掘文本内涵。当前的语文教材留给师生的空间较 大，是开放性的教材。教师要通过创造性的活动，开启学生 思维，挖掘学生潜力，提高语文课堂教学质量。
教师在课堂教学上要抓住文本细节，引领学生推敲细节, 对插图、提示等进行研究，做到深入浅出。教材运用上，教 师应该进行适当的增删取舍，标准是符合班级教学实际，符 合学生学习能力，紧密围绕课堂教学内容选取合适的教学资 料，合理优化组合，提升课堂教学质量。
三、 教学方式多样化
新课程背景下，高中语文教师可以采取多样化的教学方 式和先进的教学技术，丰富课堂教学形式，激发学生的学习 兴趣，带动学生积极参与课堂教学，提升教学效率，从而提 升课堂教学质量。
例如，在学习《林黛玉进贾府》这篇课文时，教师可以 运用多媒体教学方式，引用影视资料片段，帮助学生深刻理 解课文内容与思想内涵。多媒体的应用让学习过程不再枯燥, 给予学生美学熏陶，让学生在美的感染下思考、认知。影音 片段播放结束后，教师采用合作学习的教学模式，引导学生 进行分组讨论。教师提出一些问题，引导学生自主讨论：作 为一个贵族女子，林黛玉进贾府为何还是悲戚戚的？悲在何 处？在学生讨论过程中，教师要引导讨论方向，让讨论紧密 围绕课堂内容进行。学生小组讨论完成得出的结论可以帮助 教师了解学生的理解能力、观察角度与眼界视野，教师根据 这些结论给予引导。这样的教学方式不仅丰富有趣，也能够 提升学生的自主学习能力。素质教育带来的各种新型教育方 式，能够帮助高中语文教师提高教学能力，实现教学质量的 提升。
四、教学语言生动形象
语言是语文教师传授知识、启迪学生心智、陶冶学生情 操、培养学生正确的思想道德品质的重要工具。高中语文教 学内容复杂，容易导致学生产生抵触情绪，教师的课堂教学 语言应该生动形象、精炼简洁，激发学生的学习兴趣，带动 学生积极参与课堂学习，让学生为教师的语言魅力所吸引， 潜移默化地接受课堂教学。
例如，在讲解古典诗词的课程中，教师的语言感情丰沛, 富有感染力，带着韵律节奏规范地朗诵诗歌，有助于帮助学 生沉浸在古典诗歌的韵律美和语言美之中，让学生走进艺术 世界，跟随教师的语言理解诗人的情感与思想。这样的教学 可谓艺术享受与课程内容相结合，教师通过语言魅力提升教 学质量，直接且高效。
高中语文课堂教学质量的提升需要教师从多个方面考 虑和人手，积极探索，勇于实践，革新教育教学的目标， 根据能力培养的总体目标，丰富教学方式方法，提高自身 教学能力，激发学生的学习兴趣，带动学生积极主动参与 课堂教学，实现教学质量的稳步提升，充分实现语文教学 的积极作用。
参考文献：
[1] 刘佳家.中国文化在高中生人文素质教育中的必要性〇]. 考试与评价（大学教研版），2016(1) : 116.
[2] 刘冠金.高中语文教师在学生人文素质教育中的作用—— 以闽西职业技术学院为例U].铜陵职业技术学院学报， 2016 (3) ： 103.
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