一个村庄教学设计

《一个小村庄的故事》教学设计

教学目标：

１、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 ２、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理，树立科学发展观。 ３、摘抄含义深刻的句子。 教学重难点：

联系上下文，理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 教学过程：

一、复习导入，说说课文讲了一件什么事？ 学生汇报：这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍滥伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。

二、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。 1、过渡：多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。

2、小组交流﹑学习。

3、学生班上汇报、交流，教师相机指导 （1）美丽可爱的小村庄消失的原因是什么？ （人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏。） （2）如何理解 “过度”？从哪些词句可以看出？ 学生汇报，教师课件灵活出示学生找到的词句，师生共同联系上下文分析品味 A、“村子里住着几十户人家，不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” 在学生汇报的基础上着重指导理解

两个“谁”连用表示没有例外，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，这是森林遭到过度砍伐的一个前提——没有人管。 “一棵一棵”，表示的是不确切数目，突出了人们没有将砍树当做一回事，砍了很多。

指导朗读：应该怎样读这句话？（生边读边悟，悟后再读。） 明确：读出村民的随意 B、“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„”。 在学生汇报的基础上着重指导理解 “一年年，一代代”，说明砍了很长时间。

两个“不断”和一个省略号，动态地、含蓄地表明了“过度” 砍伐是如何一步一步形成的。

省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。

指导朗读：读这句话要注意什么？（生边读边悟，悟后再读。） 明确：“一年年，一代代”，“不断”要加重语气，省略号要读得意味深长。 C、“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”。 在学生汇报的基础上着重指导理解

三个“变成”连用构成了排比句，非常强烈地体现了人们对森林的破坏。 “还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”，这个句子表面上写

人们用树木作柴烧，但却深刻地表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责，大量的树木，“随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”，这是多么低效的一种利用方式，又是多么轻易的一种破坏方式呀！ 指导朗读：怎样读才能读出人们对森林的破坏很大，对他们的行为表示谴责呢？（生边读边悟，悟后再读。） D、“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。” 在学生汇报的基础上着重指导理解 这里的“一切”，指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。“什么”，这里不是用来提问，而是用以“任指”随便的一个什么东西、物品，突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情，人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。

另外，文中三处提到了“锋利的斧头”，它是有用意的。“锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。“锋利的”， 更突出地表明了破坏的残酷﹑无情。

指导朗读：这句话饱含着作者怎样的情感？应该怎样把这种情感读出来？（生边读边悟，悟后再读。） 明确：惋惜，遗憾，谴责。 ３、拓展练习

是啊，无知的人们最终害了自己，我们能想象一下，当洪水来临时人们的反映吗？洪水去后村庄又会是什么样子的呢？ 举手发言。 设计理念：练习联系上下文和揣摩关键词语理解含义深刻的句子，拓展练习是再次让学生设身处地的想象洪水肆虐的情形，切身体会环境破坏给人们带来的巨大伤害，从而从内心深处认识到环境保护的重要性。 三、联系实际，谈学习体会与收获

１、交流课前搜集的与破坏环境有关的资料

过渡：现实生活中又何止这一村的村民无视自然规律，破坏自然，自毁家园呢？同学们手中应该握有很多人类破坏自然，自毁家园的材料吧？下面就让我们来交流一下。

学生汇报搜集的资料。

（大气污染，酸雨，水污染，地面沉降，温室效应„„） 2、交流课前搜集的与保护环境有关的资料 过渡：是的，人是自然地一部分，我们应该怎样正确处理人与自然的关系呢？我们具体应该做些什么呢？我想同学们一定也有话说。 学生汇报搜集的资料，谈环保具体做法。 （节约用水、不践踏草坪、随手关灯„„）

3、那么通过这一课的学习，我们有什么体会和收获呢？

（要爱护树木、保护环境、维护生态平衡、合理开发利用资源，树立科学发展观，从身边事从小事开始环保„„） 六、作业

1、摘抄含义深刻的句子。

2、请同学们根据今天所学，结合生活实际，以“保护绿色家园”为主题，办一次手抄报，进行环保宣传，并从自己做起，从小事做起，着手环保。

设计理念：让学生积累好词佳句；化痛悔深思为实际行动，加入到环保行列

来。

教学反思：

新课标指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”本课讲述了一个小村庄在人们无知的过度砍伐树木的情况下，被一场山洪卷走了的故事，它的最大的特点是反映了人与环境的关系。基于此，我在设计本篇教案时不仅注重提高学生语文素养和学习语文的能力，还着重渗透环保教育。在设计时通过导课、拓展等环节设置对比情境，用一个原本“花红树密、莺歌燕舞、炊烟袅袅”的小村庄在遭到村民乱砍滥伐后变成了“洪水咆哮、树倒房塌、村毁人亡”的灾难地，给学生带来心灵震撼，激发学生对美好环境的渴求。再通过布置学生搜集、交流资料和作业布置，让学生正视我国环境的现状，认识到环境保护的重要性和迫切性，并能化痛悔深思为行动，从小树立科学发展观，从身边事从小事做起，环保节能。