论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

(重庆市彭水县靛水街道火石小学校,重庆󰀁409600)

摘要：进入新的教育时代以来，众多教师都在探索培养

学生自主学习能力的有效方法，期望能够以此督促他们更加自觉和主动地参与学习，进而引导他们在发现问题和解决问题的过程中实现知识的内化。对此，本文主要研究了在小学数学实验教学中培养学生自主性的有效策略。

关键词：小学数学；实验教学；自主性近年来，随着教学改革工作的推进，在小学数学学科教育中引进实验教学模式已经成为了一种必然的趋势，能够帮助学生了解知识的形成过程、提高其实践操作的能力，从而促使其创新思维的发展。与此同时，数学教师在实验教学中有意识地培养学生的学习自主性，可以不断激发其学习的动机和兴趣，进而实现教学质量的有效提升。

一、引进生活素材指导学生自主开展实验学习活动小学数学学科与现实生活之间的关系十分密切，因此教师在组织实验教学活动时，就可以借助生活素材来引发学生学习和探究的兴趣，引导他们在熟悉事物的驱使下自主开展实验学习工作。如，教师在讲解《长方形、正方形的周长》的知识时，就可以让学生从自己家中带来外表是长方形或正方形的玩具，然后要求他们运用学过的知识、利用现有的测量工具来计算周长，在亲身实验中发现规律，最终辅助其更加高效的了解计算公式。

二、结合教材内容组织学生在小组内进行自主实验根据教学内容，数学老师还可让学生在小组内自主组织实验学习活动，由此使其充分发挥个人的主体作用。例如，教师可以让学生合作探究《三角形的面积》一节中的有关计算公式，要求他们提出各自的想法，经过猜测、实验来得出正确的结论，不断提升其学习的自主性、实效性和目标性。

三、运用思维导图引导学生独立开展实验学习活动为了提高实验教学的有效性，小学数学老师可以利用信息技术来绘制思维导图指导学生自主操作和实践，使其在明确的引导下形成清晰的学习思路，不断完善其知识结构。比如，数学老师可以在多媒体设备上为学生展示《扇形统计图》一节中的具体绘图过程，由此引导他们根据指示独立开展实验学习，进而有效锻炼其自主性。

结束语：在数学实验教学中培养学生的自主性，不仅可以让他们感受到学习的乐趣，在操作、实践中切实掌握知识的内涵，还能进一步提升其质疑、探究的精神，督促他们更加主动和自觉地去剖析相关的知识要点，在知行合一中形成良好的数学素养和科学品质，最终辅助教师顺利完成培养现代创新型人才的任务。

参考文献：

[1]汝卓婷.浅谈小学数学实验教学中培养学生的自主性[J].科学大众(科学教育)，2018（11）.

课堂内外

论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养苏丽芳　刘雪梅

（四川省眉山师范学校附属小学，󰀁四川󰀁眉山󰀁620010）

摘要：当前情况下，口语交际能力对人们的日常生活有着非常重要的影响作用。因此，在小学语文教学中，语文教师需要将学生们口语能力的培养作为教学重点内容。这篇文章基于小学语文阅读教学，讲述了语文教师应该如何进行对学生口语交际能力的培养。

关键词：小学语文； 阅读教学； 口语交际能力一、在课堂教学中引入口语交际的情境对话、情境表演在进行对小学生的语文阅读教学过程中，教师们还没有充分认识到口语交际能力的重要性，所以往往会忽视对学生口语交际能力的培养，而且学生们也不具有阅读学习的兴趣。因此，语文教师在之后的教学模式改进中，应该强调增强学生的学习兴趣，让学生们可以以更高的热情投入到阅读学习中去，与此同时，教师还应该在教学课堂中引入口语交际的情境对话和情境表演。

比如说，教师在向学生们讲授《小英雄雨来》这篇文章时，首先应该向学生们介绍文章的大致内容，然后结合文章内容创设相应的教学情境，并组织学生们进行角色表演活动，这样一来，便有利于良好课堂氛围的形成，同时，语文老师也能够在良好的环境中充分展现自身的教学水平。但是有些学生可能没有观看过小英雄这部影片，此时，语文老师应该通过多媒体课件播放给学生们看相关的视频，这样一来，便可以使学生们更好的理解小英雄这一形象，而且，这也有利于增强学生的爱国情怀。通过这样一种教学方式，学生们可以有效锻炼自身的口语能力，让他们在讨论的过程中充分交流，从而促进自身口语交际能力的提升。

二、营造渲染语文氛围

交流是口语交际活动的核心内容。在小学语文阅读教学课堂上，教师应该积极为学生们营造一个良好的交际氛围，并努力拉近与学生的距离。对于学生的意见和想法，教师应该认真的倾听，使学生们从中感受到教师对他们的关心和尊重，这样一来，学生们便会更加愿意同教师交流自己的想法，促进良好师生关系的简称。与此同时，语文教师还应该努力同学生们达成情感上的共鸣，因为只有这样，才能够促进师生互动过程的有效进行，进而有效提高学生的口语交际能力。而且，在小学语文阅读教学中，学生口语交际能力的提升有利于他们对文章内容的理解。

总结：总而言之，在当前情况下，作为社会的公民，应该要拥有语言能力，可以进行人与人之间的沟通和交流。因此，在小学语文教学中，为了促进学生们的全面发展，教师必须要重视培养学生的口语交际能力。与此同时，学生的口语交际能力与阅读能力存在着相互作用的关系，提高学生口语交际能力可以在一定程度上促进语文阅读教学效果的提升。

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