掩耳盗铃
教学目标：
1、了解寓言故事的内容，正确、流利地朗读课文。
2、感悟寓言包含的道理。
教学重点、难点：研读课文，明白寓意。
课时：一课时
教学过程：
一、看图说成语导入。
学生看图说寓言成语，引出课题。（板书：掩耳盗铃）齐读课题
二、自读解题，了解课文内容。
1、学生自由读课文，请学生从原文中找出一句可以解释课题的句子,用“——”画出来。（课件展示句子）
2、解释课题
掩——掩住 耳——耳朵 盗——偷 铃——铃铛
学生解释课题：掩住耳朵偷铃铛。
3、概括全文内容（再概括成12个字：想偷铃铛——掩住耳朵——被人发觉）（课件展示12个字概括）
师：这个人为什么要偷铃铛？怎样偷？结果怎样呢？请同学们再次把课文阅读一遍。（生读课文）
师：他为什么要偷铃铛？
（引导学生概括第一自然段——原因）
（出示：想偷铃铛）
师：那他又是怎样偷铃铛的？
（引导学生概括第二自然段——经过）
（出示：掩住耳朵）
师：偷铃铛人结果怎样？
（引导学生概括第三自然段——结果）
（出示：被人发觉）
4、根据12字概括让学生讲故事。
师：看了板书，同学们对这个故事的发展过程清楚了吗？谁能根据板书把这个故事说一说？
三、研读文本，明白寓意。
1、学习第二自然段
师：根据板书，我们很清楚，这个偷铃铛人的偷盗行为最终被人发觉了，那他有意识到偷铃铛的后果吗？（知道）请同学们从文中找出有关句子，用波浪线画出来，读一读。（指名读）
①出示“ 他明明知道，那个……被人发觉。”
师：句子中的哪个词，最能体现偷铃铛人已知道后果，圈出来。
②理解“明明” 十分清楚
③指导朗读句子
师：
明知故犯
师：偷铃人明明知道用手碰铃铛，就会被发觉，他还是想去偷铃铛，他心里怎么想的？
①出示“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
换句：如果我把耳朵掩住，就听不见响声了。
偷铃人明明知道，偷铃铛会被人发觉，仍用掩住自己耳朵，就以为别人听不到的方法来欺骗自己也欺骗别人来达到自己的目的，那大家思考一下，你能用一个成语评一评偷铃铛人的行为吗？
出示：自欺欺人
四、拓展延伸。
师：生活中有没有这样自欺欺人的事呢？（同桌间讨论）
（学生剽窃作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自身在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，致法律于不顾，最后出事了……）
板书设计 想偷铃铛——掩住耳朵——被人发觉
自欺欺人
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