本文格式为Word版，下载可任意编辑 由于提前通知了各位一把手，昨天的分组校长报告，自己所参与的一组，确实收获多多。多数校长预备仔细，大多数都特别重视，作出了ttp播放，图文并茂，思路清楚，重点突出，大多数都严格掌握在20分钟以内，时间把握特别好。学校的办学特色的介绍与分析也很到位。 存在的通病也明显，即评议表没有及早下发给发言者，使得分组报告人没有完全根据会议要求分为四大部分来发言。最主要的问题还是学校工作与自己的作为如何有机联系起来，普遍缺少交代。这也是多年来普遍感到存在的问题二没有解决的问题。我以为这不是一个文不对题的问题，二时如何认识个人与单位关系的问题，如何在学校的进展过程中奉献出自己作为校长应有的思路与智慧的问题。如何表达勤政的问题，引领的问题，检查的问题，激励表彰与惩戒的问题。当然，这也是一个很难处理的问题，越来越模糊的表述，越简单模糊许多东西。 听校长的述职报告心得体会 每年一次的校常年度考核，几乎成为了肯定固定的节目。随着校长担任年限的增长，述职也就渐渐淡出了很仔细的看法，上上下下都心知肚明，根据规定程序说上几句。 今年暑假前的校长述职，也有一些校长预备仔细的，当时自己就明显的感觉到，假如说这样的述职对校长的考核没有一点实质性的'作用，但是，利用这样的述职来进行沟通，让这些校长尤其是新担任校长职务工作的人在工作中互相学习启发，也是对工作具有肯定的推动作用的。 没有想到每年一度的暑期培训第一天，一改正去请专家报告的惯例，改为校长们的带述职性质的办学工作报告，每人二十分钟。分组报告共享之前，大会还下发了校长报告分组评议表，包括个人履行职责介绍、落实局重大工作状况、学校特色分析、问题分析及应对措施、总体评价等五部分分为优良中无记名评议使用。 魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 作为校长述职，理想的表达应当是能够区分开校长个人的作为以及学校的改变的。遗憾的是不少类似的述职往往只见集体不见个人，看不出校长本人在不在学校，有没有想法，敢不敢抓，有没有成效。而由三几个学校秀才作出的奇异美文，经常是模糊了掩盖了领导者的作为。 学生的作文首先要解决的是文要对题，这是需要教师仔细训练的，而校长述职报告，听取的人需要其报告也文能对题吗？离仔细工作的境地好像还有相当的时间。 魏 第 2 页 共 2 页