执教者： 课题： 年级 ： 分 项 课堂行为表现要素 评分 得分 4 教学预1 教学思想体现时代性，有特色 设 2 教学目标具体、明确，要求恰当，突出重点，处理难点 4 （153 教学环节设计体现学生的认知结构 4 分） 4 能创造性地运用教材、结合学生的生活实际优化教学内容 3 1 以组织者、引导者、合作者的角色关爱每个学生；营造生7 动活泼、主动和谐、积极探究的学习氛围 教师主2 遵循学生己有知识、经验，“以旧引新”合适自然；教学重10 导活动 点、难点处理得当 （353 设疑问难、启迪思考能面向全体学生，关注学习有困难的7 分） 学生；练习安排有针对性、层次性，容量适中 4 能及时根据学生的反馈，调整教学过程， 教学环节流畅 5 5 学生主体发展 （40分） 6 1 2 3 4 5 6 教师基本功 （10分） 简 评 1 2 3 4 有目的地引导学生质疑、创新 注意多种教学方法、手段的优化组合，多媒体使用合理 经历知识的探索过程，有条理地表达学法思路 获得知识和技能，实现预定的教学目标，完成课业任务；课堂练习、操作正确率高 大胆提出问题，敢于标新立异；大胆质疑，积极发言，独立思考，自信学习 会积极寻找、发现，表述问题，会根据所学的知识解决简单的实际问题 师生、生生多向互动，小组或同桌合作、交流有效 客观评价他人与自我，对自我、他人、集体的进步感到喜悦，激发学习动力 板书设计美观、合理 语言表达清晰、规范，教态自然亲切，普通话准确 基础知识和基本能力扎实，能充分把握教材中蕴含的思想方法等因素 能熟练使用现代教育技术 3 3 5 13 8 6 4 4 2 3 3 2 评课人 年 月 日
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