小学语文培优补差工作总结

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小学语文培优补差工作总结

导读： 本文是关于小学语文培优补差工作总结的文章，如果觉

得很不错，欢迎点评和分享！

【范文一：小学三年级语文培优补差工作总结】

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，

明确了培优补差的目标， 制定了培优补差措施。 一学期以来，我在“培

优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实

“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生 29 人。

1 、学困生有（ 8 ）人，他们分别是：李轶、刘畅、王雪、韩京

桔、郑天翼、这 5 名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：侯伟民、张鑫、徐梦鸽、冯雨等。

二、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

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继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性

和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、本人进行的有效尝试有：

1、短期的有：

以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感

恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做

力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗以及好词佳句。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、

灵活的教学方法， 严谨的教学态度， 愿意让每一位学生体会到学习语

文的乐趣。

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对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

【范文二：六年级语文培优补差工作总结】

时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容， 使学生能较好的得到发展。通过思想教育，学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。依据学生的

能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标， 由易而难，逐层推进。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围， 改变老师补课，留课的陋习，

把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。

2、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，观

念积极转化，由注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，

急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生， 以培养学生素质的提

高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析，群体分析，确立发展

目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的

生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪

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光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础， 能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上， 让学生挑一挑就可以摘到苹果， 使新旧知识产生联结，形成网络，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题， 及时矫正及调节教学进度， 从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我主要采取了以下一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，基础题多提问后进生，以培

养他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培养他们的理

解能力，让优生吃得饱，差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午

课外活动时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小老

师策略，让优等生帮助后进生进步， 同时对于优等生自己也是个提高。

5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调整自己的教

育方法。促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。

【范文三：五年级语文培优补差总结】

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本学期，我非常重视语文学科的培优补差工作， 从我们五二班的实际情况出发，对学生分类，因材施教，按照学期初制定的的计划，一步一个脚印，学生的整体语文水平有了很大的提高。现总结如下：

对于优秀生来说， 重在培养其学习能力。 培养他们学习的方法和

习惯，能交给他们的交给他们自己解决，培养他们较强的学习能力。

课下，则对他们布置额外的任务， 鼓励他们多读书，尤其是中外名著，

比如《三国演义》《水浒传》等，开拓他们的视野，提高语文素养。

同时，让优等生坚持记日记，如张世英、王长乐、张含欣、张忆茹等

已经有了几大本日记和摘抄， 对他们来说确实是一笔宝贵的财富。 根据他们平时的日记和作文， 把他们的习作投到了荥阳教育网上， 张世英的《记一次辩论会》 、张含欣的《我家的小蜗蜗》已发表，给

了学生们很大的动力。

对于潜能生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。

他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对

头有着很大的关系，如黄立勇、马超同学，他们的基础非常差，语文

成绩从来没有及格过， 虽然我经常利用业余时间给他们补课， 马超写字非常地慢，我做过统计，他一分钟就写 4 个字，这样的速度，

语文是怎么也及格不了的，经过辅导，他现在态度倒是有些转变了，

就是写字的习惯还没有改好， 只有到六年级继续努力了。 也有一部分

学生则与其学习态度有着很大的关系， 他们虽然脑子聪明，但却很懒，如张启帅、周森、李佳泽、刘松浩、褚晓盼、王建博等，表现作业写

不完，或者也写完了也只是在应付，通过对他们鼓励，帮助，这部分

我

如

尤其是

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学生进步特别大， 尤其是周森同学， 在复习时已经改掉了不写作业的坏毛病，张启帅虽然不是每次都是全部完成， 但是每天都能写完一部分，他们几个的成绩进步都非常明显， 我给他们发了一张“进步星”的奖状。

学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解

决的方法，以养成他们足能互帮的气氛，成立“1 对 1 好帮差小组，

以好学生带动差学生。你别说，这样挺有效果的，因为这些潜能生有时老师跟他讲题，他会有压力，而学生讲起来，用孩子独有的方式，他们会接受得比较快，所以成绩也提高得很快。

半年来，通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己， 学习风气比以前有明显的变化，语文成绩普通提高。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。