课 题： 20.陀螺 课 型： 品读课 课 时： 第二课时 主备人： 使用人： 授课时间： 年 月 日
主备人初备教案 1.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。 教学 目标 2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。 1.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭教学 重点 击时的心情。 2.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。 1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含教学 难点 教学 准备 教学 方法 教学 环节 激 情 引 入 学 习 新 课
个案生成 义。 2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。 课件 自主学习，合作探究 师生活动 一、复习导入 1.听写生字。 2.相机纠错，指导书写。 3.上节课我们大体了解了《陀螺》的内容，这节课我们继续来学习课文。 二、读中品味，深入探究 1.请同学们默读课文，找出你喜欢的句子或段落，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由。 2.先在小组内交流，然后再全班交流。 3.预设一：第4自然段。 （1）从这段话中我们读出了作者对陀螺的________。（渴望、盼望……） 1
（2）这时候作者的心情是如何的？从哪句话可以看出来？ 生：作者得不到陀螺的懊恼、郁闷心情，从这一段中的最后一句话可以看出。 课件出示： 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 （3）这句话运用了什么样的修辞手法？还可以看出什么？ 生：这句话运用了比喻的修辞手法，还可以看出作者对陀螺的酷爱。 （教师提示学生把懊恼、郁闷和酷爱写在这句话的旁边。） 预设二：第5自然段。（课件出示这一自然段） 这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 （1）俗话说“念念不忘，必有回响”，作者的期盼终于得到了回应。在这段时间“我”的心情是怎样的？从哪句话可以看出来？ 生：“我”的精神是恍惚的，说明“我”非常期盼陀螺的出现。从第5自然段的最后一句话看出来的。（多媒体同时出现标红的最后一句话。） （2）有同学已经把“恍惚”“期盼”作为批注写在这句话的旁边了，非常棒！ 预设三：第7自然段。 （1）你喜欢这段话的原因是什么？ 生：因为这段话写出了“我”得到新陀螺的兴奋，把“我”的状态描述得很具体、形象。 2
（2）从哪句话可以看出“我”很兴奋？ 生：从这一自然段的最后一句话可以看出。 课件出示这句话： 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ （3）这句话里面哪个词语可以看出“我”非常兴奋？作者为什么会有这样的表现？ 生：从“手舞足蹈、马上、一显身手”可以看出“我”非常兴奋。因为这个陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠，而第2自然段有这么一段话：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。“我”很满意这样的设计，所以很兴奋。 （学生回答时，教师可适时夸奖，在分析文本时，不要孤立某个片段来看，而要联系前后文。） 预设四：第8自然段。（课件出示第8自然段） 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 （1）想象是美好的，但现实是多么的残酷，“我”的陀螺并没有赢得别人的夸赞，这时“我”的心情又是怎样的呢？可以用我们上一组学过的词语。 生：这时候“我”的心情是沮丧的。 （教师提示“沮丧”要作为批注写到这句话旁边的空白处。） （2）那么“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？ 生：因为“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。 预设五：第11自然段。（课件出示第11自然段） 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 （1）这个时候“我”的心情如何？ 3
拓 展 阅 读 生：兴奋、自豪…… （2）虽然陀螺的样子遭到同伴们的嘲笑，但是这个“丑陀螺”的战斗力惊人，谁可以把描写这个陀螺的战斗的句子读一下？看看是不是很激烈。 （3）找同学读第10自然段。 （4）是的，这个其貌不扬的小陀螺打败了大陀螺，这是一件多么令人惊奇的事啊！所以作者在文章的最后一个自然段说道：（课件出示，学生齐读） 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 师：这句话是什么意思？谁来说一下？ 生：这句话是说不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一样。不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。 4.小结：所以在平常的生活中，我们评价一个人时，不可以只凭外貌来评价。这也是作者从玩“陀螺”中领悟到的。 三、拓展阅读 高洪波的儿童诗集《我喜欢你，狐狸》。 写 话 练 习 选取自己童年喜欢的小玩具，仿照课文形式，写一 写。 4
板 书 设 计 教 学 反 思
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拓展阅读：
我喜欢你，狐狸
高洪波
你是一只小狐狸 聪明有心计， 从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意！ 活该，谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱自我吹嘘！ 再说肉是他偷的， 你吃他吃都可以。 也许你吃了这块肉 会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地。 我喜欢你，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的欺骗是有趣。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。
（原载《小葵花》1986年第9期）
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白 鹅 丰子恺
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！
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