◎ 音乐教育 ● 初等教育 黄河之声 2019年第3期 总第528期合唱在中小学素质教育中的作用王 雯 （滇西科技师范学院，云南 临沧 677000）摘 要：经过多年的实践探索，中小学素质教育已经取得了显著的成效，并形成了具有我国特色的教育体系。在中小学音乐教育中，合唱是重要的组成部分，不仅能帮助构建完整的音乐学科，同时还推动素质教育的发展。基于此，本文从以下几个方面，对合唱在中小学素质教育中的作用进行了探究。关键词：中小学素质教育；合唱；品质；团队精神随着我国不断加快的现代化进程，也显著提升了我国的综合激发出来。一首歌曲往往由领唱与合唱人员共同演绎，这样会在合实力。新的历史时期，对素质教育提出了更高的要求。在美育教育唱的过程中迸发集团的智慧，并激发个人的主观能动性和参与的激中，合唱艺术占据着重要的地位，并发挥着不容忽视的作用。作为情。同时，因为合唱具有规范性的特征，还能在合唱的过程中，提一种音乐艺术形式，合唱主要起源于欧洲的宗教音乐，经过不断的升学生的自控能力。而这种自控力不单单体现在生活中，还能直接发展和完善，而逐渐演变成为一种广泛普及的音乐形式。合唱的优影响到学生今后的学习和生活，使学生能成为一个具有严格遵守社势是具有较强的娱乐性、技巧性和参与性，容易在中小学音乐教育会规范和各项规章制度的人。而经过教师精心选择的合唱歌曲，能中普及。在素质教育理念的指导下，合唱能使学生掌握基本的乐理使学生对歌曲的意境深刻感悟，在学生的内心，潜移默化的培养积知识和演唱技巧，同时还能培养学生团队合作精神和朴素的审美价极向上的情绪和民族自豪感。让合唱的审美情感向内在的道德情感值，并日益凸显了中小学素质教育中的作用。转化，有利于塑造学生健康的人格。正是因为具有这几种内在的动一、有利于培养学生良好品质、塑造健康的人格力，使合唱艺术推动了中小学教育中，素质教育的进程。合唱艺术在美感教育中，具有特殊的存在意义。它能够加强二、有利于培养学生集体主义与团队意识个体间的合作与沟通，通过反复的训练，对学生良好的个性品质进作为一种集体性的表演艺术，合唱是一种全民参与的表演活行培养。合唱成功与否，需要个体的协作和配合，而非一个人的表动，需要做到整体的统一与和谐，对于中小学素质教育的实施具有演。为了使合唱取得最佳的整体效果，作为合唱团队中的个体，应重大的意义。在合唱训练的过程中，需要每一个成员的精诚协作，具有一定的团队精神和集体意识，通过彼此的合作与沟通，不仅能对全身心的投入，这样所形成的团体才能又组织有纪律。同时，合合唱艺术的乐趣切身体验，还能对学生良好的个性品质进行培养。唱艺术还需要营造团结与合作的氛围，需要每一个个体站好自己的在应试教育的影响下，当前中小学生拥有繁重的课业，还有位置，不盲目随波逐流，坚定自身的立场。一个优秀的合唱表演团待于培养和塑造学生良好的气质和品格。而让学生具备积极、健康队，既需要和谐统一音色，同时也需要协调一致参与个体的意志和的人格，是素质教育的根本目的。合唱这种音乐形式是一种创造性思想。的活动，具有一定的约束力和规范性。当学生全身心的投入时，会目前，在合唱艺术教育中，融入了现代的学校教育。中小学通在合唱中融入自身的情感、精神和身体，将学生的想象力和创造力过定期举办合唱比赛，能培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。奏。笔者在教学生切分节奏时，常用形象法教学，用三支铅笔来让生体会到三拍子的速度变化。学生看，摆出“C C C”这条节奏，再伸出四支铅笔，（平均分开）三、结语讲原先是四支铅笔读“D D D D”，然后变换铅笔，把中间两支铅笔新课程下的小学音乐节奏教学，应该以培养学生的音乐审美合起来，所以中间连着读成“D C D”。也可以通过模仿生活中动物为核心，以提高学生对音乐的兴趣为目标。教师要以学生为主体，的声音来学习切分音。在教学中，我用形象化的教学语言，将歌曲充分发挥学生自主性。教师在创新教学方法的同时充分考虑小学生中切分节奏难点的讲解，结合到歌曲情境中。比如《摇船调》中的D 的年龄特点，结合日常生活，使音乐教学充满了乐趣。在让学生体I这个附点切分节奏，通过身体的摆动做划船的动作，来让学生感受验节奏魅力的同时要注重培养学生的创新能力，为学生今后的音乐“推出去”的感觉。笔者根据三年级的学情，用形象生动的语言将学习打下坚实的基础。总之，节奏是音乐的灵魂，小学音乐切分节难点直观化、具体化，用不一样的摇船动作来区分两个节奏，让学奏教学方法是多样的。我认为作为一名音乐教育工作者，要不断创生跟着学唱两遍之后，不仅能掌握知识点，也能提高学生的兴趣。新，认真思考，设计新颖的节奏教学方法，而且要循序渐进，多练另外需要注意的是与节奏息息相关的节拍训练，节拍训练的重多唱。■点在于学生能否感知并掌握重拍音，可以说这是节拍练习的基础。放在具体教学中，教师首先要强调重音对于节拍的重要，同时通过[参考文献]实践演奏来让学生进行重拍的感知，如进行桌面拍击或节奏击鼓进[1] 陶凡霞.新课程下小学音乐中的节奏教学探析[J].名师在线,2017, 行对比让学生感受重音拍的独特之处。如“咚哒哒，咚哒哒”或者11:38-39“咚哒哒哒，咚哒哒哒”。在感受重拍音的同时，教师还要让学生[2] 袁芳,王卓.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].音乐时空, 2016:149-150.感受音乐的速度，可以让学生跟着教师的鼓声做摇篮的动作。使学95◎ 音乐教育 ● 初等教育 黄河之声 2019年第3期 总第528期在合唱比赛中，合唱表演的参与者首先应树立集体意识和全局观培养学生的强烈的民族之情，在歌曲演唱的过程中，进一步升华了念，对团队协作的重要性深刻领悟，服从指挥，并在集体中真正融学生的情感。入，每一个个体都要默契配合，而这种团队合作精神要远远高于赛其次，有利于传承优秀传统文化。作为人类宝贵的智慧结晶，事的胜负。音乐所蕴含的历史内涵和文化内涵极其丰富。音乐和舞蹈、诗歌一目前，在中小学生日常学习生活中，往往喜欢以自我为中心，样，是不同国家和民族文化特征的代表，对不同的情感和精神进行喜欢“单打独斗”，这个问题已经引起社会的普遍关注。而合唱是着传承。随着我国不断深化的教育改革，中小学的美育开始更注重培养团队精神的重要推动力，能使个人主义盛行的问题得到很好地文化的熏陶，并将一些传统文化知识融入到教学实践中。中小学生解决。即便一些学生具有一定的学习声乐的技巧和天赋，但在合唱的爱国主义教育是中小学生素质教育的主要任务，为此，在中小学中，和其他学生是处于同等的地位。一支高水平的合唱队伍，往往生教育中，需要对素质教育高度重视，弘扬和培育中小学生的爱国具有一定的凝聚力和团队精神。一些学生在合唱之初，往往具有较主义教育以及民族精神。而那些优秀的革命历史歌曲慷慨激昂，在强的个人表现欲和较差的凝聚力。但通过对其他合唱团成功案例的演唱的过程中，能给人一股强大的力量，使人精神振奋。不仅有利反复观摩，并通过自身的不断实践，能对自身的差距和不足有了充于培养学生的爱国主义精神，还利于弘扬和培育学生的民族精神。分的认识。在合唱队中，必须具备一定的奋斗精神、奉献精神和团五、有助于加强情感交流，和观众产生深深的共鸣队意识。为了让合唱更动听，产生更好的效果，就需要不断发现个合唱是一门表演艺术和情感艺术，而音乐发挥着穿针引线的人在演唱中出现的问题，并勇于解决问题。立足于全局，充分发挥作用，能加强彼此情感交流，将合唱团体的每一个人的距离拉近。个人的经验和优势。只有每一个成员的精诚团结，才能使合唱更和在不同民族和不同国家之间，音乐作为有效的载体，通过合唱的形谐，也才更具有审美价值，并在这种集体活动中，真正实现自我价式，加强每一个表演的个体对音乐的感知度和理解程度，以此促进值。通过反复排练、训练和比赛，为更好的体现自身价值，为集体自身对音乐欣赏能力的提高。在学员们合唱学习、训练和音乐的熏荣誉而努力。在这个过程中，不单单历练了个人的修为，同时还升陶中，通过长期的合作与交流，构建彼此间紧密的联系，培养共同华了团队精神和集体主义荣誉感。语言。合唱是一门充满灵性的艺术，而真情的歌唱、真实的表现，三、推动学科综合发展，提升了音乐教育水平是产生合唱艺术和谐之美的源泉。在合唱中，应充分展现和挖掘艺新课标明确提出，中小学音乐教育的根本目的，就是“关注学术形象的灵感，使演唱真正能够声情并茂。科综合、突出音乐特点”，学科综合理念是让音乐推动素质教育的在训练过程当中，教师通过讲解和剖析作品，会使合唱团的发展。在中小学音乐教育中，合唱和其他学科有着密切的联系，具成员对作品更深入清晰的了解，对作品所要表达的情感深刻领悟，有一定的深度和广度，能促进其他课程的共同发展。而这恰恰契合并能运用不同的情感和声音对作品进行诠释。在训练和表演的过程了美国教育学家霍华德•加德纳教授提出的“多元智能”理论，同时中，将作品运用眼神和表情之间无声的沟通进行展现，使观众产生也与素质教育的要求相符。首先，合唱与音乐教育中的关联。合唱深深的情感共鸣。是一种有组织有计划的活动，并非是站好队列就开唱。需要培养学六、结语生良好的听觉能力、训练学生歌唱技巧和正确的发声方法，以及较合唱作为一种音乐形式，极易在中小学开展、延伸和推广。在强的情感表现。而这些功夫不是一朝一夕就练成的，需要在一系列合唱的过程中，能使学生掌握基本的演出技法和音乐知识，进而推音乐基础教育上进行。需要教师潜心教学，拥有扎实的基本功。例动素质教育的发展。合唱通过润物细无声的方式、潜移默化的影响如，培养学生音乐乐感、节奏和音准等，即便学生天资聪慧、具有着中小学生，对培养学生的团队精神、塑造中小学生健康的人格、一定的音乐天赋，但也需要在音乐学习中，对这些基础的音乐技能培养学生的审美能力，促进学科的综合发展，具有重要的意义。通和知识真正掌握。通过合唱，带动中小学音乐教育水平的进一步提过融合素质教育、审美教育和音乐教育，促进知识、文化、素养三升。将音乐学科向其他学科延伸，会形成一种智能优化、纵横交错位一体的协调发展。■的网络。如将音乐诱导运用到智力开发中、体育教学中的律动、美术方面的情境作画和语文教学的配乐朗读，通过与其他学科的融合，[参考文献]真正发挥了音乐艺术的重要的作用，使之向实际效益转化，并高度凝[1] 张浩然.初中开展合唱对提升学生综合素质的实效[J].艺术教育, 2013,07.聚了一种气度、涵养、智慧和学识，真正凸显了素质教育的功能。[2] 朱燕芝.浅谈合唱在提升学生素质全面发展中的作用[J].北方文学, 四、构建审美能力，有利于优秀传统文化的传承2012,04.首先，合唱对素质教育的另一重大作用，就是培养学生对美[3] 康慨.浅论学生合唱指挥的知识、素质、能力结构及培养[J].美与时的鉴赏能力。中小学生尽管具有较小的年龄，但也需要具备一定的代,2007,10.[4] 王帅红.合唱教学与学生素质的培养[J].湖南省政法管理干部学院学鉴赏美丑的能力。在音乐作品中，真善美与假恶丑是对立统一的关报,2002,S2.系，他们既彼此发展又相互斗争。一部优秀的音乐作品，需要学生[5] 黄丽林浅谈活动课在实施素质教育构建促进学生素质全面和谐发从作品的风格、内容和题材方面，去判断和评价其艺术价值。通过展园地的作用[J].广西教育学院学报,2001,01.合唱这条重要途径，能让学生初步掌握音乐作品的曲式、风格和体[6] 赖长虹.浅谈合唱在提升学生素质全面发展中的作用[J].考试周刊,2017,67.裁等因素，使学生对音乐作品的情绪美和形式美更深入的了解，进[7] 戴赞苗.浅析合唱在中小学素质教育中的作用[J].北方音乐,2016,07.而促进学生评价能力和音乐鉴赏能力的提高。帮助学生树立正确的[8] 于梦琦.浅析在中小学音乐教育中合唱教学的意义[J].岭南音乐, 审美理想和审美情趣，使学生一生都在不断的追求美，感受美。例2016,01.如，冼星海创作的经典歌曲《保卫黄河》，这首歌具有短促有力的题作者简介：王雯（1977-），女，云南省临沧市人，本科，滇西科技材、铿锵有力的节奏。通过合唱，能将学生的爱国热情激发出来，师范学院艺术学院，讲师，主要研究方向：音乐学。96